國(guó)內(nèi)牛教授教你怎么寫(xiě)畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述-2010

1、XXX教授 2010年11月4日 北京大學(xué) 開(kāi)題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述開(kāi)題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述l怎樣寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告怎樣寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告？l如何做文獻(xiàn)綜述如何做文獻(xiàn)綜述 ？l如何選擇問(wèn)題如何選擇問(wèn)題 ？l如何閱讀文獻(xiàn)？如何閱讀文獻(xiàn)？l如何做文獻(xiàn)綜述如何做文獻(xiàn)綜述 ？l如何撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告？如何撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告？l碩士論文答辯注意事項(xiàng)碩士論文答辯注意事項(xiàng)什么是開(kāi)題報(bào)告？ 開(kāi)題報(bào)告是在研究方向確定后，研究者在前開(kāi)題報(bào)告是在研究方向確定后，研究者在前期研究和充分思考的基礎(chǔ)上，將研究課題期研究和充分思考的基礎(chǔ)上，將研究課題論論證證、設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)、計(jì)劃計(jì)劃付諸于文字的研究文件，是付諸于文字的研究文件，是研究的初步方案研究的初步方案。 撰寫(xiě)開(kāi)

2、題報(bào)告和撰寫(xiě)課題申報(bào)書(shū)有許多類似撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告和撰寫(xiě)課題申報(bào)書(shū)有許多類似之處，是科學(xué)研究者必須具備的能力。之處，是科學(xué)研究者必須具備的能力。什么是文獻(xiàn)綜述？ 是在對(duì)某一特定學(xué)科或?qū)ｎ}的文獻(xiàn)進(jìn)行是在對(duì)某一特定學(xué)科或?qū)ｎ}的文獻(xiàn)進(jìn)行收集、收集、整理、分析與研究的整理、分析與研究的基礎(chǔ)上基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)出的關(guān)于，撰寫(xiě)出的關(guān)于學(xué)科或某專題的學(xué)科或某專題的文獻(xiàn)報(bào)告文獻(xiàn)報(bào)告，它對(duì)相關(guān)，它對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)群文獻(xiàn)群進(jìn)行分析研究，進(jìn)行分析研究，概括出該學(xué)科或?qū)ｎ}的概括出該學(xué)科或?qū)ｎ}的研究研究現(xiàn)狀、動(dòng)態(tài)現(xiàn)狀、動(dòng)態(tài)及及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。 它應(yīng)該能反映出有關(guān)它應(yīng)該能反映出有關(guān)問(wèn)題問(wèn)題的的新動(dòng)態(tài)、新趨勢(shì)、新動(dòng)態(tài)、新趨勢(shì)、新水

3、平、新原理新水平、新原理和和新技術(shù)新技術(shù)等等。等等。什么是文獻(xiàn)綜述？ 真正意義上的真正意義上的“文獻(xiàn)綜述文獻(xiàn)綜述”，可以理解為，可以理解為“關(guān)于文獻(xiàn)的文獻(xiàn)關(guān)于文獻(xiàn)的文獻(xiàn)”，是對(duì)文獻(xiàn)再加工而成，是對(duì)文獻(xiàn)再加工而成的的第三次文獻(xiàn)，即綜述的作者并不需要自己，即綜述的作者并不需要自己去做第一手的工作，但卻可以憑借自己的學(xué)去做第一手的工作，但卻可以憑借自己的學(xué)識(shí)和判斷力識(shí)和判斷力對(duì)某一領(lǐng)域的研究做出綜合性的介紹，并加入自己的預(yù)測(cè)和判斷。 文獻(xiàn)綜述是寫(xiě)給誰(shuí)看的？ 多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為文獻(xiàn)綜述是寫(xiě)給老師看的，容易出現(xiàn)種種糊弄老師的現(xiàn)象。 文獻(xiàn)綜述寫(xiě)作主要是作者幫助自己吃透題目、理清思路、找到方向，所以首先應(yīng)當(dāng)是寫(xiě)

4、給自己看的。怎么做開(kāi)題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述？WHWH法法：研究框架研究框架W What: hat: 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，選擇問(wèn)題，界定問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，選擇問(wèn)題，界定問(wèn)題 W When: hen: 實(shí)效性；通過(guò)時(shí)間縮小范圍實(shí)效性；通過(guò)時(shí)間縮小范圍 W Where: here: 研究地；通過(guò)空間縮小范圍研究地；通過(guò)空間縮小范圍 W Who with Whom for Whom: ho with Whom for Whom: 作者與讀者作者與讀者W Why: hy: 闡明理由，設(shè)定目標(biāo)，預(yù)期內(nèi)容闡明理由，設(shè)定目標(biāo)，預(yù)期內(nèi)容H How: ow: 理論武器，技術(shù)手段，研究方法理論武器，技術(shù)手段，研究方法怎么做開(kāi)題報(bào)告與文

5、獻(xiàn)綜述？以以問(wèn)題問(wèn)題為導(dǎo)向：為導(dǎo)向：以以目標(biāo)目標(biāo)為導(dǎo)向：為導(dǎo)向：以以手段手段為導(dǎo)向：為導(dǎo)向： 綜合運(yùn)用！綜合運(yùn)用！選題過(guò)程 提出問(wèn)題提出問(wèn)題：以：以“內(nèi)行內(nèi)行”看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來(lái)表述。（興趣；關(guān)鍵詞）的邏輯來(lái)表述。（興趣；關(guān)鍵詞） 選擇問(wèn)題選擇問(wèn)題：以：以“內(nèi)行內(nèi)行”看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來(lái)表述。（的邏輯來(lái)表述。（“剝筍剝筍”） 陳述問(wèn)題陳述問(wèn)題：凝練核心觀點(diǎn)的過(guò)程。觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)：凝練核心觀點(diǎn)的過(guò)程。觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)來(lái)自對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考和總結(jié)，而不是為了套來(lái)自對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考和總結(jié)，而不是為了套理論而理論而“削足適履削足適履”或或“無(wú)病呻吟無(wú)病呻吟”。（收縮。

6、（收縮話題）話題）選題過(guò)程 通過(guò)通過(guò)“文獻(xiàn)閱讀文獻(xiàn)閱讀”及及“文獻(xiàn)綜述文獻(xiàn)綜述”作作判斷和決斷。判斷和決斷。如何做文獻(xiàn)綜述？文獻(xiàn)綜述文獻(xiàn)綜述 (Literature Review) 對(duì)對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和和理論方法理論方法的整理。的整理。 評(píng)論性的（評(píng)論性的（ Review ），因此要帶著作者本人，因此要帶著作者本人批判批判的眼光的眼光 (critical thinking) 來(lái)歸納和評(píng)論文獻(xiàn)，而來(lái)歸納和評(píng)論文獻(xiàn)，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌堆砌”。背景描述背景描述 (Backupground Description) 問(wèn)題產(chǎn)生的背景和來(lái)龍去脈，關(guān)注的是現(xiàn)實(shí)層面

7、問(wèn)問(wèn)題產(chǎn)生的背景和來(lái)龍去脈，關(guān)注的是現(xiàn)實(shí)層面問(wèn)題。題。文獻(xiàn)綜述的目的總結(jié)和綜合該研究方向前人已經(jīng)做了的工作，了總結(jié)和綜合該研究方向前人已經(jīng)做了的工作，了解當(dāng)前的研究水平（該課題的新水平、新動(dòng)態(tài)、解當(dāng)前的研究水平（該課題的新水平、新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)和新發(fā)現(xiàn)），分析從其歷史到現(xiàn)狀存在的新技術(shù)和新發(fā)現(xiàn)），分析從其歷史到現(xiàn)狀存在的問(wèn)題，指出可能的研究問(wèn)題和發(fā)展方向等，并在問(wèn)題，指出可能的研究問(wèn)題和發(fā)展方向等，并在此基礎(chǔ)上提出自己的見(jiàn)解，預(yù)測(cè)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，此基礎(chǔ)上提出自己的見(jiàn)解，預(yù)測(cè)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，為選題和開(kāi)題奠定良好的基礎(chǔ)。為選題和開(kāi)題奠定良好的基礎(chǔ)。文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容（1） 該領(lǐng)域的研究意義。該領(lǐng)域的研究

8、意義。（2） 該領(lǐng)域的研究背景和發(fā)展脈絡(luò)。該領(lǐng)域的研究背景和發(fā)展脈絡(luò)。（3） 目前的研究水平、存在問(wèn)題及可能的原因。目前的研究水平、存在問(wèn)題及可能的原因。（4） 進(jìn)一步的研究課題、發(fā)展方向概況。進(jìn)一步的研究課題、發(fā)展方向概況。（5） 自己的見(jiàn)解和感想。自己的見(jiàn)解和感想。文獻(xiàn)綜述的技巧技巧一技巧一：瞄準(zhǔn)主流。：瞄準(zhǔn)主流。 主流文獻(xiàn)，主流文獻(xiàn)，如該領(lǐng)域的核心期刊，經(jīng)典著作、重要如該領(lǐng)域的核心期刊，經(jīng)典著作、重要研究報(bào)告等，是做文獻(xiàn)綜述的研究報(bào)告等，是做文獻(xiàn)綜述的“必修課必修課”。 經(jīng) 由經(jīng) 由 “ 經(jīng) 典經(jīng) 典 ” “ 順 藤 摸 瓜順 藤 摸 瓜 ” ， 構(gòu) 筑， 構(gòu) 筑 “ 樹(shù) 枝樹(shù) 枝狀狀”

9、“”“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”文獻(xiàn)綜述的技巧技巧二技巧二：隨時(shí)整理：隨時(shí)整理 對(duì)于特別重要的文獻(xiàn)，做一個(gè)讀書(shū)筆記，摘錄其對(duì)于特別重要的文獻(xiàn)，做一個(gè)讀書(shū)筆記，摘錄其中的重要觀點(diǎn)和論述。這樣一步一個(gè)腳印，到真正中的重要觀點(diǎn)和論述。這樣一步一個(gè)腳印，到真正開(kāi)始寫(xiě)論文時(shí)就積累了大量開(kāi)始寫(xiě)論文時(shí)就積累了大量“干貨干貨”，可以隨時(shí)享，可以隨時(shí)享用。用。 設(shè)置設(shè)置“文件夾文件夾”，歸類整理，歸類整理“干貨干貨” 我是以系列的方式進(jìn)行寫(xiě)作的我是以系列的方式進(jìn)行寫(xiě)作的: 我有許多文件夾，我有許多文件夾，里面放著我根據(jù)那些在我頭腦中縈繞的思緒而偶里面放著我根據(jù)那些在我頭腦中縈繞的思緒而偶爾寫(xiě)出的紙頁(yè)，或者只是我想要寫(xiě)的

10、東西的簡(jiǎn)要爾寫(xiě)出的紙頁(yè)，或者只是我想要寫(xiě)的東西的簡(jiǎn)要記錄。我的文件夾中有一個(gè)專用于物體，一個(gè)專記錄。我的文件夾中有一個(gè)專用于物體，一個(gè)專用于動(dòng)物，一個(gè)專用于人物，一個(gè)專用于歷史人用于動(dòng)物，一個(gè)專用于人物，一個(gè)專用于歷史人物，還有一個(gè)專用于神話中的英雄物，還有一個(gè)專用于神話中的英雄; 我有一個(gè)關(guān)于我有一個(gè)關(guān)于四季的文件夾和一個(gè)關(guān)于五種感覺(jué)的文件夾四季的文件夾和一個(gè)關(guān)于五種感覺(jué)的文件夾; 我在我在一個(gè)文件夾里匯集了有關(guān)我經(jīng)歷過(guò)的那些城市和一個(gè)文件夾里匯集了有關(guān)我經(jīng)歷過(guò)的那些城市和風(fēng)景的紙頁(yè)，而在另一個(gè)文件夾里則是那些超越風(fēng)景的紙頁(yè)，而在另一個(gè)文件夾里則是那些超越于空間和時(shí)間的想象的城市。當(dāng)一個(gè)文件

11、夾漸漸于空間和時(shí)間的想象的城市。當(dāng)一個(gè)文件夾漸漸被紙裝滿時(shí)，我就開(kāi)始思考我能從這里提取出來(lái)被紙裝滿時(shí)，我就開(kāi)始思考我能從這里提取出來(lái)的那本書(shū)了。的那本書(shū)了。 就這樣，最近這些年里我一直都把這本書(shū)帶在就這樣，最近這些年里我一直都把這本書(shū)帶在身邊，斷斷續(xù)續(xù)地寫(xiě)，每次一小段，經(jīng)歷了一身邊，斷斷續(xù)續(xù)地寫(xiě)，每次一小段，經(jīng)歷了一些不同的階段。有的時(shí)候我只想象悲慘的城市，些不同的階段。有的時(shí)候我只想象悲慘的城市，有的時(shí)候則只想象幸福的城市有的時(shí)候則只想象幸福的城市; 曾有一個(gè)時(shí)期曾有一個(gè)時(shí)期我把這些城市比做繁星密布的天空，而在另一我把這些城市比做繁星密布的天空，而在另一個(gè)時(shí)期我總免不了要談到每天從城市中泛濫

12、出個(gè)時(shí)期我總免不了要談到每天從城市中泛濫出來(lái)的廢物。它差不多變成了一本日記，記錄下來(lái)的廢物。它差不多變成了一本日記，記錄下我的心情與思考；所有的一切最后都轉(zhuǎn)變成了我的心情與思考；所有的一切最后都轉(zhuǎn)變成了城市的圖像：我當(dāng)時(shí)讀的那些書(shū)，我參觀的那城市的圖像：我當(dāng)時(shí)讀的那些書(shū)，我參觀的那些藝術(shù)展覽，與朋友們的那些交談。些藝術(shù)展覽，與朋友們的那些交談。 但是所有這些紙頁(yè)合在一起還沒(méi)有形成一本書(shū)但是所有這些紙頁(yè)合在一起還沒(méi)有形成一本書(shū): 一本書(shū)（我相信）是某種有開(kāi)始有結(jié)尾的東西一本書(shū)（我相信）是某種有開(kāi)始有結(jié)尾的東西（即使不是一本嚴(yán)格意義上的小說(shuō)），是一個(gè)（即使不是一本嚴(yán)格意義上的小說(shuō)），是一個(gè)空間，讀

13、者必須空間，讀者必須進(jìn)入進(jìn)入它，在它里面走動(dòng)，也許它，在它里面走動(dòng)，也許還會(huì)在它里面迷路，但在某一個(gè)時(shí)刻，找到一還會(huì)在它里面迷路，但在某一個(gè)時(shí)刻，找到一個(gè)出口，或許是多個(gè)出口，找到一種打開(kāi)一條個(gè)出口，或許是多個(gè)出口，找到一種打開(kāi)一條走出來(lái)的道路的走出來(lái)的道路的可能性可能性。 即使是一本這樣的書(shū)，由于要成為一本書(shū)，它即使是一本這樣的書(shū)，由于要成為一本書(shū)，它就應(yīng)該有一個(gè)就應(yīng)該有一個(gè)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)，也就是說(shuō)人們必須在其中，也就是說(shuō)人們必須在其中發(fā)現(xiàn)一個(gè)情節(jié)，一個(gè)旅程，一個(gè)結(jié)論。詩(shī)的書(shū)發(fā)現(xiàn)一個(gè)情節(jié)，一個(gè)旅程，一個(gè)結(jié)論。詩(shī)的書(shū)我從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)，但短篇小說(shuō)的書(shū)我寫(xiě)過(guò)多本，我從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)，但短篇小說(shuō)的書(shū)我寫(xiě)過(guò)多本，

14、當(dāng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己面對(duì)要給那些單獨(dú)的篇章排序當(dāng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己面對(duì)要給那些單獨(dú)的篇章排序的難題，這有可能成為一個(gè)令人煩惱的難題。的難題，這有可能成為一個(gè)令人煩惱的難題。這一次從一開(kāi)始我就在每頁(yè)紙的頂頭加了一個(gè)這一次從一開(kāi)始我就在每頁(yè)紙的頂頭加了一個(gè)系列標(biāo)題：系列標(biāo)題：城市與記憶城市與記憶，城市與欲望城市與欲望，城城市與符號(hào)市與符號(hào)，第四個(gè)系列我曾經(jīng)起名為，第四個(gè)系列我曾經(jīng)起名為城市與城市與形式形式，這個(gè)標(biāo)題后來(lái)顯得太普通了，于是最終，這個(gè)標(biāo)題后來(lái)顯得太普通了，于是最終被分配到另外三類里去了。被分配到另外三類里去了。 有許多片段我不知如何將它們歸類，于是我尋找新的有許多片段我不知如何將它們歸類，于是我尋

15、找新的定義。我將那些有點(diǎn)抽象的空幻的城市編為一組，后來(lái)定義。我將那些有點(diǎn)抽象的空幻的城市編為一組，后來(lái)我稱這一組為我稱這一組為輕盈的城市輕盈的城市。有一些城市我將它們定義。有一些城市我將它們定義為雙重的城市，后來(lái)我認(rèn)為最好還是將它們分到其他的為雙重的城市，后來(lái)我認(rèn)為最好還是將它們分到其他的組里。另一些系列，在開(kāi)始時(shí)沒(méi)有預(yù)見(jiàn)到組里。另一些系列，在開(kāi)始時(shí)沒(méi)有預(yù)見(jiàn)到, 到最后跳了到最后跳了出來(lái)，我把按別的方式分類過(guò)的、特別是像出來(lái)，我把按別的方式分類過(guò)的、特別是像回憶回憶和和欲望欲望那樣的片段進(jìn)行重新分配，例如那樣的片段進(jìn)行重新分配，例如城市與眼睛城市與眼睛（其特點(diǎn)是其視覺(jué)屬性）和（其特點(diǎn)是其視覺(jué)屬

16、性）和城市與貿(mào)易城市與貿(mào)易，這是以交換，這是以交換為特征的為特征的: 記憶、欲望、路程、目的地的交換。記憶、欲望、路程、目的地的交換。連綿的連綿的城市城市和和隱蔽的城市隱蔽的城市，這卻是我，這卻是我故意故意寫(xiě)的兩個(gè)系列，寫(xiě)的兩個(gè)系列，也就是說(shuō)，在我已經(jīng)開(kāi)始明白應(yīng)該給予這本書(shū)以形式和也就是說(shuō)，在我已經(jīng)開(kāi)始明白應(yīng)該給予這本書(shū)以形式和意義時(shí)，就帶有一個(gè)明確的意圖。意義時(shí)，就帶有一個(gè)明確的意圖。 正是在我堆積的材料的基礎(chǔ)上，我研究最好的正是在我堆積的材料的基礎(chǔ)上，我研究最好的結(jié)構(gòu)，因?yàn)槲蚁胍@些系列相互交替，相互交結(jié)構(gòu)，因?yàn)槲蚁胍@些系列相互交替，相互交織，而同時(shí)，這本書(shū)的旅程又不過(guò)多地脫離時(shí)織，而同

17、時(shí)，這本書(shū)的旅程又不過(guò)多地脫離時(shí)間的順序，那些單獨(dú)的片段都是按這個(gè)時(shí)間順間的順序，那些單獨(dú)的片段都是按這個(gè)時(shí)間順序而寫(xiě)的。序而寫(xiě)的。 在結(jié)尾時(shí)，我決定將自己固定在十一個(gè)系列，在結(jié)尾時(shí)，我決定將自己固定在十一個(gè)系列，每系列五個(gè)片段，這些片段被重新組合進(jìn)由不每系列五個(gè)片段，這些片段被重新組合進(jìn)由不同系列的片段構(gòu)成并且有著某種普遍氣氛的章同系列的片段構(gòu)成并且有著某種普遍氣氛的章節(jié)里。各個(gè)系列進(jìn)行相互交替的方式是盡可能節(jié)里。各個(gè)系列進(jìn)行相互交替的方式是盡可能最簡(jiǎn)單的，盡管有人在這里做過(guò)大量的研究以最簡(jiǎn)單的，盡管有人在這里做過(guò)大量的研究以解釋它。解釋它。文獻(xiàn)綜述的技巧技巧三技巧三：按照問(wèn)題來(lái)組織文獻(xiàn)綜述

18、：按照問(wèn)題來(lái)組織文獻(xiàn)綜述 在做文獻(xiàn)綜述時(shí)，頭腦時(shí)刻要清醒：我要解決什在做文獻(xiàn)綜述時(shí)，頭腦時(shí)刻要清醒：我要解決什么問(wèn)題，人家是怎么解決問(wèn)題的，說(shuō)的有沒(méi)有道理。么問(wèn)題，人家是怎么解決問(wèn)題的，說(shuō)的有沒(méi)有道理。 在文獻(xiàn)的叢林中開(kāi)辟指向問(wèn)題在文獻(xiàn)的叢林中開(kāi)辟指向問(wèn)題“捷徑捷徑”“大綜述大綜述” 較為宏觀的，涉及的范圍為整個(gè)領(lǐng)域、專業(yè)或某一大的研究較為宏觀的，涉及的范圍為整個(gè)領(lǐng)域、專業(yè)或某一大的研究方向，經(jīng)常會(huì)發(fā)在專門發(fā)方向，經(jīng)常會(huì)發(fā)在專門發(fā)Review的雜志上，或者是在的雜志上，或者是在Handbook里。里。“小綜述小綜述” 較為微觀的，這類綜述可以涉及到相當(dāng)小的研究方向，談?shì)^為微觀的，這類綜述可以涉

19、及到相當(dāng)小的研究方向，談的問(wèn)題更為具體與深入。目的不是為了向其他人介紹前沿，的問(wèn)題更為具體與深入。目的不是為了向其他人介紹前沿，而是為了推出自己的論述和模型，是以述帶論，核心功能而是為了推出自己的論述和模型，是以述帶論，核心功能是定義是定義“Gap，就是說(shuō)明現(xiàn)有的研究狀況如何，缺在哪里，就是說(shuō)明現(xiàn)有的研究狀況如何，缺在哪里，我準(zhǔn)備做的貢獻(xiàn)是什么。應(yīng)該側(cè)重介紹與自己的研究直接我準(zhǔn)備做的貢獻(xiàn)是什么。應(yīng)該側(cè)重介紹與自己的研究直接相關(guān)的文獻(xiàn)。相關(guān)的文獻(xiàn)。如何做文獻(xiàn)綜述？“小綜述小綜述”，是人人都可以寫(xiě)，而且應(yīng)該寫(xiě)，是人人都可以寫(xiě)，而且應(yīng)該寫(xiě)的。如果你心中有了題目，就應(yīng)該圍繞這個(gè)的。如果你心中有了題目，

20、就應(yīng)該圍繞這個(gè)題目去盡量搜集最新的文獻(xiàn)，這個(gè)風(fēng)頭是絕題目去盡量搜集最新的文獻(xiàn)，這個(gè)風(fēng)頭是絕對(duì)應(yīng)該趕的。對(duì)應(yīng)該趕的。前沿、深入，都是相對(duì)而言的，每個(gè)人不同前沿、深入，都是相對(duì)而言的，每個(gè)人不同的學(xué)習(xí)階段，不同的條件和功底，會(huì)有不同的學(xué)習(xí)階段，不同的條件和功底，會(huì)有不同的成果和收獲，只要盡責(zé)做了，就是好的。的成果和收獲，只要盡責(zé)做了，就是好的。文獻(xiàn)綜述的特征文獻(xiàn)綜述的特征 1. 一般字?jǐn)?shù)控制在一般字?jǐn)?shù)控制在4000-6000字左右，大約字左右，大約8-15頁(yè)；頁(yè)； 2. 以評(píng)述為主，不可羅列文獻(xiàn)；以評(píng)述為主，不可羅列文獻(xiàn)； 3. 基本格式通常包括基本格式通常包括題目題目、作者、作者、摘要摘要、關(guān)鍵

21、詞關(guān)鍵詞、前言、正文、前言、正文（主題）、結(jié)語(yǔ)（總結(jié)）和參考文獻(xiàn)等幾個(gè)部分；（主題）、結(jié)語(yǔ)（總結(jié)）和參考文獻(xiàn)等幾個(gè)部分； 4. 中文參考中文參考15-20篇，英文參考篇，英文參考20篇左右，文獻(xiàn)要新，篇左右，文獻(xiàn)要新，50-80最好為最好為3年內(nèi)的文獻(xiàn)。年內(nèi)的文獻(xiàn)。 5. 如果文獻(xiàn)綜述是為開(kāi)題報(bào)告作準(zhǔn)備，整篇文章建議為漏斗狀如果文獻(xiàn)綜述是為開(kāi)題報(bào)告作準(zhǔn)備，整篇文章建議為漏斗狀結(jié)構(gòu)，即結(jié)構(gòu)，即“有什么研究進(jìn)展，問(wèn)題是什么，怎么找方向有什么研究進(jìn)展，問(wèn)題是什么，怎么找方向”。文獻(xiàn)綜述的格式文獻(xiàn)綜述一般都包含以下四部分：文獻(xiàn)綜述一般都包含以下四部分： 前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。前言、主題、總結(jié)和參

22、考文獻(xiàn)。 撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述時(shí)可按這四部分?jǐn)M寫(xiě)提綱，再撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述時(shí)可按這四部分?jǐn)M寫(xiě)提綱，再根據(jù)提綱進(jìn)行撰寫(xiě)。根據(jù)提綱進(jìn)行撰寫(xiě)。文獻(xiàn)綜述的格式前言部分前言部分 主要是說(shuō)明寫(xiě)作的目的，介紹有關(guān)的概念及主要是說(shuō)明寫(xiě)作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說(shuō)明有關(guān)主題的定義以及綜述的范圍，扼要說(shuō)明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭(zhēng)論焦點(diǎn)，使讀者對(duì)全文要敘述的問(wèn)現(xiàn)狀或爭(zhēng)論焦點(diǎn)，使讀者對(duì)全文要敘述的問(wèn)題有一個(gè)初步的輪廓。題有一個(gè)初步的輪廓。文獻(xiàn)綜述的格式主題部分主題部分 是綜述的主體，其寫(xiě)法多樣，沒(méi)有固定的格式。可是綜述的主體，其寫(xiě)法多樣，沒(méi)有固定的格式?？砂茨甏樞蚓C述，也可按不同的問(wèn)題進(jìn)行綜述，還按年代順序綜述

23、，也可按不同的問(wèn)題進(jìn)行綜述，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述，不管用那一種格式可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料歸納、整理及分綜述，都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對(duì)這些問(wèn)題的評(píng)述，主題部分應(yīng)特別注意向，以及對(duì)這些問(wèn)題的評(píng)述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評(píng)述。代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評(píng)述。文獻(xiàn)綜述的格式總結(jié)部分總結(jié)部分 與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進(jìn)行扼與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié)

24、，對(duì)所綜述的主題有研究的作者，最好能提要總結(jié)，對(duì)所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見(jiàn)解。出自己的見(jiàn)解。文獻(xiàn)綜述的格式參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn) 雖然放在文末，但卻是文獻(xiàn)綜述的重要組成部分。雖然放在文末，但卻是文獻(xiàn)綜述的重要組成部分。因?yàn)樗粌H表示對(duì)被引用文獻(xiàn)作者的尊重及引用文因?yàn)樗粌H表示對(duì)被引用文獻(xiàn)作者的尊重及引用文獻(xiàn)的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問(wèn)題提供了文獻(xiàn)的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問(wèn)題提供了文獻(xiàn)查找線索。因此，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。參考文獻(xiàn)的編排獻(xiàn)查找線索。因此，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。參考文獻(xiàn)的編排應(yīng)條目清楚，查找方便，內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤。應(yīng)條目清楚，查找方便，內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤。文獻(xiàn)綜述的注意事項(xiàng) 搜集文獻(xiàn)應(yīng)盡量

25、全。搜集文獻(xiàn)應(yīng)盡量全。 注意引用文獻(xiàn)的代表性、可靠性和科學(xué)性。注意引用文獻(xiàn)的代表性、可靠性和科學(xué)性。 引用文獻(xiàn)要忠實(shí)文獻(xiàn)內(nèi)容。引用文獻(xiàn)要忠實(shí)文獻(xiàn)內(nèi)容。 參考文獻(xiàn)不能省略。參考文獻(xiàn)不能省略。文獻(xiàn)綜述的特征文獻(xiàn)綜述的特征 1. 一般字?jǐn)?shù)控制在一般字?jǐn)?shù)控制在4000-6000字左右，大約字左右，大約8-15頁(yè)；頁(yè)； 2. 以評(píng)述為主，不可羅列文獻(xiàn)；以評(píng)述為主，不可羅列文獻(xiàn)； 3. 基本格式通常包括題目、作者、摘要、關(guān)鍵詞、前基本格式通常包括題目、作者、摘要、關(guān)鍵詞、前言、正文、結(jié)語(yǔ)和參考文獻(xiàn)等幾個(gè)部分；言、正文、結(jié)語(yǔ)和參考文獻(xiàn)等幾個(gè)部分； 4. 中文參考中文參考15-20篇，英文參考篇，英文參考20篇左右，文獻(xiàn)要新，篇左右，文獻(xiàn)要新，50-80最好為最好為3年內(nèi)的文獻(xiàn)。年內(nèi)的文獻(xiàn)。 5. 如果文獻(xiàn)綜述是為開(kāi)題報(bào)告作準(zhǔn)備，整篇文章建議如果文獻(xiàn)綜述是為開(kāi)題報(bào)告作準(zhǔn)備，整篇文章建議為漏斗狀結(jié)構(gòu)，即為漏斗狀結(jié)構(gòu)，即“有什么研究進(jìn)展