探討人教版初中數(shù)學(xué)如何開展興趣教學(xué)

1、    探討人教版初中數(shù)學(xué)如何開展興趣教學(xué)    李向輝摘要：數(shù)學(xué)這門學(xué)科不僅對學(xué)生的邏輯思維能力有較高的要求，學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中還會感到相對枯燥，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師要學(xué)會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠使其更主動地參與到教學(xué)活動中，從而提升整體的課堂教學(xué)效率，畢竟興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。只有認(rèn)識到這一點，教師才能夠站在學(xué)生的角度來考慮問題，這對激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性以及開拓其思維都有很大的幫助。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);興趣教學(xué);重要性：g4 ：a ：（2020）-18-1631、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中興趣點重要性分析從當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中不難發(fā)

2、現(xiàn)，教師教學(xué)質(zhì)量難以提升，與學(xué)生的課堂表現(xiàn)有很大的關(guān)系，部分學(xué)生表示，在數(shù)學(xué)課堂上很難發(fā)揮出其主動性，主要是因為此門學(xué)科在其看來較為枯燥，因此很難激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，在這種缺乏學(xué)習(xí)動力的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績與數(shù)學(xué)能力難以達(dá)到預(yù)期的要求也是意料之中的事情。這樣不但會使得教師在教學(xué)中感到苦惱，學(xué)生自己也表示感到進(jìn)退兩難，鑒于此，教師要學(xué)會從中找到根本原因1，就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，毫不夸張地說，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，興趣在某程度上能夠起到?jīng)Q定性作用，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，還會加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生更執(zhí)著于學(xué)習(xí)，即使面臨各種不同的問題，學(xué)生也抱有迎難而上的心理，這種強(qiáng)大的推動力，正是

3、興趣帶來的，所以，教師在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而掌握更多的數(shù)學(xué)知識，為其后續(xù)的發(fā)展助力。2、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)的不足之處一方面來講，教材本身的不足，深入分析教材不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教材中有很多較為抽象的知識點，這對剛步入初中的學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)過程中難免會感到吃力，久而久之，不僅會達(dá)不到教師初期的教學(xué)目標(biāo)，還會對教學(xué)效率造成直接影響，學(xué)生也會因此對此門課程產(chǎn)生抵觸情緒，對激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性并無實際的幫助。另一方面，教學(xué)方法上的不足，新時期背景下，教師仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來展開數(shù)學(xué)教學(xué)工作，不僅會造成數(shù)學(xué)課堂的乏味，還無法為學(xué)生

4、營造良好的教學(xué)氛圍，教師一味將數(shù)學(xué)公式及相關(guān)定義傳授給學(xué)生，不但不利于其對有關(guān)知識的掌握，還無法調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升并無實質(zhì)性幫助。3、初中數(shù)學(xué)開展興趣教學(xué)的策略（1）結(jié)合數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)游戲來展開教學(xué)活動，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的參與意識，還能夠提升其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣2，使其將更多的精力投入到教學(xué)活動中，從而提高課堂教學(xué)效率。通過數(shù)學(xué)游戲，除了可以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，還可以提高其競爭意識，從而更高效的完成教師布置的數(shù)學(xué)任務(wù)。例如，在講解勾股定理的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以組織一場口算競賽活動，當(dāng)然口算題要以勾股定理為基礎(chǔ)，出題的形

5、式不一定要由教師來定，可以將學(xué)生的意見納入進(jìn)來，這樣一來，學(xué)生的參與性會更高，對學(xué)生口算速度以及準(zhǔn)確度的提升都會有很大的幫助，數(shù)學(xué)課堂也會因此變得更具活力。（2）對教學(xué)模式進(jìn)行革新一直以來，初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)模式都是相對單一的，為了改變學(xué)生在課堂上的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)該對自身的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，這樣不僅能夠加強(qiáng)與學(xué)生的互動，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，教師要學(xué)會站在學(xué)生的角度來考慮問題，了解學(xué)生認(rèn)知和理解能力的基礎(chǔ)上，需要結(jié)合學(xué)生的興趣來制定有針對性的教學(xué)計劃，適時地將小組合作學(xué)習(xí)模式融入到課堂中，這樣不但能夠提升學(xué)生的合作意識，還可以使其在合作學(xué)習(xí)的過程中掌握更多的

6、數(shù)學(xué)知識，對其數(shù)學(xué)綜合能力的提升有很實際的幫助。（3）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情境在實際的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該學(xué)會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生明白，數(shù)學(xué)知識來源于生活，最終也會被運(yùn)用到實際生活中，這樣不僅課堂會變得更富有生活氣息，還能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3。數(shù)學(xué)知識較為抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易產(chǎn)生厭煩情緒，如果此時教師能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生還原生活畫面，不僅能夠?qū)⒊橄蟮闹R變得更加具象化，還可以緩解學(xué)生的畏難情緒，從而提升整體的教學(xué)質(zhì)量。比如，在講解三角形穩(wěn)定性的有關(guān)內(nèi)容時，由于相關(guān)概念比較抽象，學(xué)生理解起來有一定難度，教師可以嘗試從實際生活入手，讓學(xué)生觀察房子的屋梁是不是都蓋成三角形，如此一來，就可以將理論知識與實際生活聯(lián)系起來，從而幫助學(xué)生更深層地了解三角形穩(wěn)定性的概念，同時，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其真正做到學(xué)以致用，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)也有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義?？偨Y(jié)總而言之，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作是非常重要的，對學(xué)生后期的發(fā)展有極大的影響，鑒于此，要想在教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要對自身的教學(xué)模式進(jìn)行革新，同時還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情境，適當(dāng)融入數(shù)學(xué)游戲，久而久之，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還能夠從根本上提升教學(xué)效率。參考文獻(xiàn)1郝曉燕，孫海霞. 以興趣為出發(fā)點開展好初中數(shù)學(xué)教學(xué)j. 學(xué)周刊，2018（19）：96-97.2王清綠.