探討人教版初中數(shù)學如何開展興趣教學

1、    探討人教版初中數(shù)學如何開展興趣教學    李向輝摘要：數(shù)學這門學科不僅對學生的邏輯思維能力有較高的要求，學生在實際的學習過程中還會感到相對枯燥，在初中數(shù)學教學工作中，教師要學會調動學生的學習積極性，激發(fā)其學習興趣，這樣才能夠使其更主動地參與到教學活動中，從而提升整體的課堂教學效率，畢竟興趣是學生學習的原動力。只有認識到這一點，教師才能夠站在學生的角度來考慮問題，這對激發(fā)學生的創(chuàng)造性以及開拓其思維都有很大的幫助。關鍵詞：初中數(shù)學;興趣教學;重要性：g4 ：a ：（2020）-18-1631、數(shù)學學習中興趣點重要性分析從當前的初中數(shù)學教學工作中不難發(fā)

2、現(xiàn)，教師教學質量難以提升，與學生的課堂表現(xiàn)有很大的關系，部分學生表示，在數(shù)學課堂上很難發(fā)揮出其主動性，主要是因為此門學科在其看來較為枯燥，因此很難激發(fā)自己的學習興趣，在這種缺乏學習動力的教學環(huán)境下，學生的數(shù)學成績與數(shù)學能力難以達到預期的要求也是意料之中的事情。這樣不但會使得教師在教學中感到苦惱，學生自己也表示感到進退兩難，鑒于此，教師要學會從中找到根本原因1，就是培養(yǎng)學生的學習興趣，毫不夸張地說，在數(shù)學學習中，興趣在某程度上能夠起到?jīng)Q定性作用，它不僅能夠激發(fā)學生的內在潛力，還會加強學生的自主學習能力，使得學生更執(zhí)著于學習，即使面臨各種不同的問題，學生也抱有迎難而上的心理，這種強大的推動力，正是

3、興趣帶來的，所以，教師在實際的數(shù)學教學工作中首先要做的就是激發(fā)學生的學習興趣，這樣才能夠讓學生從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，從而掌握更多的數(shù)學知識，為其后續(xù)的發(fā)展助力。2、當前初中數(shù)學的不足之處一方面來講，教材本身的不足，深入分析教材不難發(fā)現(xiàn)，當前初中數(shù)學教材中有很多較為抽象的知識點，這對剛步入初中的學生而言，在學習過程中難免會感到吃力，久而久之，不僅會達不到教師初期的教學目標，還會對教學效率造成直接影響，學生也會因此對此門課程產(chǎn)生抵觸情緒，對激發(fā)其學習積極性并無實際的幫助。另一方面，教學方法上的不足，新時期背景下，教師仍舊沿用傳統(tǒng)的教學模式來展開數(shù)學教學工作，不僅會造成數(shù)學課堂的乏味，還無法為學生

4、營造良好的教學氛圍，教師一味將數(shù)學公式及相關定義傳授給學生，不但不利于其對有關知識的掌握，還無法調動學生的主觀能動性，對學生數(shù)學能力的提升并無實質性幫助。3、初中數(shù)學開展興趣教學的策略（1）結合數(shù)學游戲來激發(fā)學生的數(shù)學興趣在初中數(shù)學教學工作中，教師可以結合數(shù)學游戲來展開教學活動，這樣不但可以激發(fā)學生的參與意識，還能夠提升其數(shù)學學習興趣2，使其將更多的精力投入到教學活動中，從而提高課堂教學效率。通過數(shù)學游戲，除了可以調動學生的主觀能動性，還可以提高其競爭意識，從而更高效的完成教師布置的數(shù)學任務。例如，在講解勾股定理的相關內容時，教師可以組織一場口算競賽活動，當然口算題要以勾股定理為基礎，出題的形

5、式不一定要由教師來定，可以將學生的意見納入進來，這樣一來，學生的參與性會更高，對學生口算速度以及準確度的提升都會有很大的幫助，數(shù)學課堂也會因此變得更具活力。（2）對教學模式進行革新一直以來，初中數(shù)學教師的教學模式都是相對單一的，為了改變學生在課堂上的被動學習狀態(tài)，激發(fā)其學習的積極性，教師應該對自身的教學模式進行創(chuàng)新，這樣不僅能夠加強與學生的互動，還可以激發(fā)學生的學習熱情。同時，教師要學會站在學生的角度來考慮問題，了解學生認知和理解能力的基礎上，需要結合學生的興趣來制定有針對性的教學計劃，適時地將小組合作學習模式融入到課堂中，這樣不但能夠提升學生的合作意識，還可以使其在合作學習的過程中掌握更多的

6、數(shù)學知識，對其數(shù)學綜合能力的提升有很實際的幫助。（3）為學生創(chuàng)設生活化情境在實際的教學工作中，教師應該學會為學生創(chuàng)設生活化的教學氛圍，讓學生明白，數(shù)學知識來源于生活，最終也會被運用到實際生活中，這樣不僅課堂會變得更富有生活氣息，還能夠加強學生的學習興趣3。數(shù)學知識較為抽象，學生在學習過程中很容易產(chǎn)生厭煩情緒，如果此時教師能夠結合教學內容為學生還原生活畫面，不僅能夠將抽象的知識變得更加具象化，還可以緩解學生的畏難情緒，從而提升整體的教學質量。比如，在講解三角形穩(wěn)定性的有關內容時，由于相關概念比較抽象，學生理解起來有一定難度，教師可以嘗試從實際生活入手，讓學生觀察房子的屋梁是不是都蓋成三角形，如此一來，就可以將理論知識與實際生活聯(lián)系起來，從而幫助學生更深層地了解三角形穩(wěn)定性的概念，同時，也能夠激發(fā)學生的學習興趣，使其真正做到學以致用，對培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)也有很強的現(xiàn)實意義。總結總而言之，初中階段的數(shù)學教學工作是非常重要的，對學生后期的發(fā)展有極大的影響，鑒于此，要想在教學中不斷激發(fā)學生的學習興趣，教師需要對自身的教學模式進行革新，同時還要為學生創(chuàng)設生活化情境，適當融入數(shù)學游戲，久而久之，不但能夠激發(fā)學生的學習欲望，還能夠從根本上提升教學效率。參考文獻1郝曉燕，孫海霞. 以興趣為出發(fā)點開展好初中數(shù)學教學j. 學周刊，2018（19）：96-97.2王清綠.