第六組培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)

1、第六組培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)教材分析：本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文，誠(chéng)信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu) 秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語(yǔ)言、 動(dòng)作的描述，乂有惟妙惟肖的人物心理的細(xì)膩刻畫，沒(méi)有任何空洞的說(shuō)教。教學(xué)目標(biāo)：1、本單元會(huì)認(rèn)46個(gè)生字，會(huì)寫39個(gè)字。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文所要表達(dá)的意思。3、通過(guò)學(xué)習(xí)本組課文，教育學(xué)生要孝敬父母，誠(chéng)實(shí)守信，從課文中發(fā)現(xiàn)主 人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)24、畫家和牧童一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)17個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3、懂得要敢

2、于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點(diǎn)：朗讀感悟。三、教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、。四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，整體感知。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，揭示課題。1、板書課題：2、說(shuō)說(shuō)什么樣的人才能稱為畫家？牧童呢？學(xué)牛暢所欲言。二、初讀課文，整體感知。1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出牛字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的 字互相請(qǐng)教。2、出示牛字游戲識(shí)字。3、出示課文的新詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)。用自己喜歡的顏色在文中把詞語(yǔ)涂好。4、指名分段讀課文，正音。5、這篇課文主要講了一件什么事？三、自讀自悟。1、自由讀課文14自然段，找出戴嵩

3、是個(gè)著名畫家的句子。2、全班交流。隨學(xué)?；卮鹄首x感悟有關(guān)句子：他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。理解“觀賞”，用“一就”說(shuō)話練習(xí)?？串嫷娜藳](méi)有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。換種說(shuō)法說(shuō)句子：看畫的人都點(diǎn)頭稱贊的，有的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。 說(shuō)說(shuō)兩種說(shuō)法有什么不同。戴嵩沉思片刻，決定畫一幅斗牛圖。理解“沉思”“片刻”，教學(xué)多音字“斗”他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。教師用簡(jiǎn)筆畫理解“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”，用“一會(huì)兒一會(huì)兒”說(shuō)話 練習(xí)。(5) 圍觀的人看了，紛紛夸贊。說(shuō)說(shuō)“夸贊”的近義詞。(6) “畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！ ”。一位商人稱贊道?！爱嫽盍?，畫活

4、了，只有神筆才能畫出這樣的畫！ ”一位教書先生贊揚(yáng)道。抓住“絕妙之作、活、神筆”，讓學(xué)生明白戴嵩的畫技超群。練習(xí)用贊美的 語(yǔ)氣讀這兩句話。3 有感情地朗讀課文。%1 、小組合作朗讀課文%1 、小組派代表展示朗讀成果。%1 、選擇自己喜歡的段落朗讀課文。四、指導(dǎo)寫字1、抹、擠、拱、批：都是提手旁的字，重點(diǎn)指導(dǎo)“抹”。2、牛練寫牛字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)分析課文的后兩段。教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)1、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固生字。2、有感情地朗讀課文第四自然段朗讀感悟最后兩段。1、看圖說(shuō)說(shuō)牧童是在什么情況下指岀畫家戴嵩畫錯(cuò)的。2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)？為什么？如：寫“戴嵩”謙虛的句子：(1) 這時(shí)，戴嵩

5、吧牧童叫到跟前，和藹地說(shuō)：“”抓住表情、稱呼，可以看岀他的虛心。(2) 戴嵩挺了，感到非常慚愧。他連連拱手，說(shuō)：“同樣抓住表情、動(dòng)作體會(huì)戴嵩的虛心。寫“牧童”實(shí)事求是、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的句子:“畫錯(cuò)啦,畫錯(cuò)啦!”3、分角色朗讀。4、人們聽(tīng)了牧童的話和戴嵩的表現(xiàn)，會(huì)說(shuō)些什么？5、學(xué)了課文，練習(xí)自己的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己向?qū)φl(shuí)說(shuō)什么？ 如：我想對(duì)牧童說(shuō)：“”三、自由誦讀課文。四人一組，合作練習(xí)，再表演朗讀評(píng)議。四、拓展我國(guó)還有很多有名的畫家，你知道嗎？五、寫字指導(dǎo)“商”字要跟“摘”字的右半邊區(qū)別，寫字教學(xué)放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己寫,然后作點(diǎn)評(píng)。板書設(shè)計(jì)：24 畫家和牧童戴嵩謙虛小牧童勇敢、實(shí)事求是25、我

6、為你驕傲一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。3、知道老奶奶為什么寫我為你驕傲，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、田字格卡片、字卡四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：自主識(shí)字，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題激趣。1、岀示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。理解“驕傲”的意思。2、書寫“驕傲”。生在田字格中寫一遍驕傲，師巡視。3、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？如：課題中“我”是誰(shuí)？ “你”又是誰(shuí)？ “我”為什么會(huì)喂“你”驕 傲？二、識(shí)記生

7、字。1、請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同 桌一起讀），遇到有牛字的地方把牛字連成詞多讀幾遍。2、（擊示牛詞帶拼音）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪 個(gè)就讀哪個(gè)。3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎 么記住它們的？拿出自己的牛字卡片，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒再介紹給大家。4、牛匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。（師鼓勵(lì)牛用多種方法識(shí)字）5、識(shí)字游戲：（1）、說(shuō)偏旁猜字。（2）、開火車擴(kuò)詞。三、初讀課文。1、想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？小組推薦組員讀。2、學(xué)牛自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說(shuō)）

8、4、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會(huì)怎么做？讓學(xué) 牛充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。5、下堂課咱們一起來(lái)看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、書寫指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)“璃、滑、碎”第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，朗讀感悟。教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入，板書課題。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，板書：我為你驕傲二、感情朗讀，想象感悟。1、感悟“我”的心理變化。(1) 默讀課文，劃出有關(guān)描寫“我”心情的變化。(2) 感悟有關(guān)句子：開心：想象我和小伙伴扔小石頭時(shí)那開心、有趣的場(chǎng)面，想象在這種情境 中“我和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降

9、，覺(jué)得很 開心，很有趣。害怕：重點(diǎn)練讀：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。 想象當(dāng)時(shí)的情境，說(shuō)說(shuō)我會(huì)想些什么？不自在：這以后，我卻覺(jué)得很不自在。說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)不自在？輕松：為什么會(huì)輕松？把小男孩想的和做的畫出來(lái)。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來(lái)修理窗戶的7美元 時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？(讓牛充分說(shuō)。)2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然 段。讓牛自由讀課文的6. 7自然段。(1) 老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？(小組)討論。(2) 匯報(bào)討論的結(jié)果。在慈愛(ài)又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元 的錢

10、，是孩子純真的情，悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)一一誠(chéng)信、孩 子的誠(chéng)信。(3) 說(shuō)說(shuō)讀到這里最讓你感動(dòng)是什么？(4) 你想對(duì)老奶奶，“我”說(shuō)些什么話？三、擴(kuò)展延伸1、你覺(jué)得我還可以采取什么樣的方法來(lái)彌補(bǔ)這次過(guò)失？2、在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？四、實(shí)踐活動(dòng)：假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。板書設(shè)計(jì):25我為你驕傲我打碎了老奶奶家的窗戶我的心理變化我是怎樣做的老奶奶是怎樣做的26、三個(gè)兒子一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)io個(gè)字，會(huì)寫11個(gè)字。2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。3、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：

11、認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點(diǎn)：欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字寫字、初步感知課文。教學(xué)過(guò)程：一、直接揭題。二、初讀課文。1、學(xué)牛按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。2、同桌互讀，互相糾正讀音。3、讀一讀帶有牛字的句子。一個(gè)媽媽說(shuō)：“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他?！庇忠粋€(gè)媽媽說(shuō)：“我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子?！比齻€(gè)媽媽拎著水桶回家去。水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手中沉甸甸的水桶，提著走了。4、小組合作學(xué)習(xí)牛字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些牛字的。

12、5、全班交流識(shí)字方法。6、游戲檢查識(shí)字。開火車認(rèn)讀。聽(tīng)音舉卡片。送牛字回家。7、推薦小組成員分段讀課文。正音。8、你有什么問(wèn)題要提嗎？有問(wèn)題要考考大家嗎？學(xué)牛自由提問(wèn)題，簡(jiǎn)單的字詞可當(dāng)堂點(diǎn)撥。三、書寫指導(dǎo)。1、學(xué)牛觀察牛字，說(shuō)說(shuō)最難些的是什么字，每個(gè)字寫時(shí)要注意什么。2、重點(diǎn)范寫“膊、蕩”3、學(xué)牛練寫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解課文的寓意。教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)生字：游戲：彩虹過(guò)橋如：第一位學(xué)生說(shuō)生字“嗓”，第二位學(xué)生說(shuō)組詞“嗓子”，第三位學(xué)生就用 “嗓子”說(shuō)一句話。表?yè)P(yáng)學(xué)牛的回答?。ǘ?、生活情景導(dǎo)入：小朋友，你看老師是這樣夸獎(jiǎng)你的，你的媽媽是怎么樣夸獎(jiǎng)你的呀？ 學(xué)牛暢所欲言（三）、朗讀指導(dǎo)：書

13、上也有幾個(gè)媽媽在夸獎(jiǎng)自己的孩子呢，1、輕聲讀課文，找出三個(gè)媽媽夸自己的兒子的話，并讀一讀。2、展示交流：，并適當(dāng)朗讀點(diǎn)撥。第一個(gè)媽媽：我的兒子我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。從她的話里你讀出了什么？你能學(xué)著這位媽媽自豪地讀一讀嗎？第二位媽媽：我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子。 方法同上。第三位媽媽是怎么做的？你從她的話里知道這是一個(gè)什么樣的媽媽？（謙虛，不炫耀，樸實(shí)等）你能用聲音讀出你的感悟嗎？3、分角色朗讀三位媽媽的話。4、三個(gè)媽媽打完了水，走回家去，發(fā)牛了什么事情？請(qǐng)小朋友去讀7、8 小節(jié)，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。（牛朗讀）指名回答，（水很重）你是從哪里看出水很重的呀？

14、能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？5、這時(shí)候，三個(gè)兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？ 請(qǐng)小朋友默讀課文，用曲線畫出三個(gè)兒子的做法。6、交流展示：一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個(gè)孩子唱著歌，歌聲好聽(tīng)極了。另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手中沉甸甸的水桶，提著走了。（1）從這些話中你看出分別是哪個(gè)媽媽的兒子？重點(diǎn)講解第三句，劃劃表示 動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這里的“跑”換作“走”行不行？為什么？（2）句式練習(xí)：一個(gè)（一只） 。一個(gè)（一只）。另一個(gè)（一只）。7、看了這些孩子做的事情，小朋友你體會(huì)到了什么？你想對(duì)哪個(gè)小朋友說(shuō) 說(shuō)你的感受?8、讀讀最后兩段話，該讀出怎么樣的語(yǔ)氣來(lái)？你有什么疑問(wèn)？9、師生共同

15、探究：奇怪了，為什么老爺爺說(shuō)只有一個(gè)兒子呀？（學(xué)生討論）10、分角色朗讀對(duì)話。11、假如你是這其中翻跟斗和唱歌的兒子，挺了老爺爺?shù)脑挘瑫?huì)有什么想法？（四）、小結(jié)：讀讀、議議1、你認(rèn)為我們要學(xué)習(xí)哪個(gè)孩子，為什么？該怎么樣孝敬父母親？說(shuō)說(shuō)你是 怎么幫助父母親做事的？2、教學(xué)古詩(shī)游子吟。板書設(shè)計(jì)：26三個(gè)兒子孝順父母的才是最好的孩子27特別的作一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)生字。2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3、學(xué)會(huì)本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字，能用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自覺(jué)識(shí)字。會(huì)區(qū)分 “昨”與“作”的不同，會(huì)正確、規(guī)范的書寫生字。4、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力

16、。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)：通過(guò)讀文體會(huì)真實(shí)的情感，有感情朗讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片多媒體四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字、寫字，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向1、教師：小朋友，從這節(jié)課開始，我們一起學(xué)習(xí)以“愛(ài)護(hù)”為主題的單元。 （板書：愛(ài)護(hù)）2、齊讀單元課題，師“愛(ài)護(hù)是什么意思？ ”（喜歡；不弄壞；保護(hù)，不破 壞。）3、師：說(shuō)得非常好！你們知道哪些東西需要愛(ài)護(hù)？（學(xué)校、小動(dòng)物、花草樹木）4、引入課題：小朋友說(shuō)得真好！生活中值得愛(ài)護(hù)的事物很多很多，怎樣去 愛(ài)護(hù)，這就值得思考了。老師今天介紹一篇好課文給大家，大家

17、一定會(huì)明白很多 很多板書：特殊的作業(yè)二、鼓勵(lì)質(zhì)疑，引發(fā)興趣1、教師：看到課題，你想知道一些什么問(wèn)題呢？2、學(xué)生回答：a、特別是什么意思？b、“特別的作業(yè)”是誰(shuí)做的？c、“特別的作業(yè)”指的是什么？3、小結(jié)：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧！三、自主探究，互動(dòng)感知1 自由試讀師：打開書94頁(yè)，自己試著讀一遍課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？ （問(wèn)小伙伴和老師、查生字表、聯(lián)系上下文猜一猜）2、小組學(xué)習(xí)。3、多媒體出示生字、詞語(yǔ)，學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。（你認(rèn)識(shí)了哪些字？你是 怎樣記住它們的？）4、學(xué)生識(shí)字。5、師：細(xì)心的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？“帶” “代”的讀音相同，怎么組詞，怎么區(qū)分?“昨

18、” “作”兩個(gè)字的樣子、讀音相象。昨天一一與時(shí)間有關(guān)，所以是日字旁；作業(yè)一一人來(lái)做作業(yè)，所以是單人旁。6、檢測(cè)識(shí)字：春姑娘看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，送來(lái)了很多禮物?？匆灰蛔R(shí) 字卡片。（卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖畫。）7、師：小朋友在識(shí)字時(shí)最喜歡作什么游戲？（開火車、猜字）（猜字游戲：一個(gè)學(xué)生指字，一個(gè)學(xué)生猜字是“作”字嗎？不是“作”字。 是“業(yè)”字嗎？對(duì)、對(duì)、對(duì)，你猜對(duì)了。）四、作業(yè)：1、熟練地朗讀課文，掌握生字詞。2、本課生字學(xué)會(huì)認(rèn)讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：朗讀感悟，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、指名朗讀課文。二、交流體驗(yàn)，探受究感1、教師：小朋友很開心。猜字游戲加深了對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。生字

19、寶寶回到課 文里，我相信小朋友還會(huì)認(rèn)識(shí)的。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜歡 用什么方式讀就怎么讀。讀后告訴大家你讀懂了什么？（小組讀、個(gè)人讀、分角色讀、同桌讀）2、用不同的形式朗讀課文。3、匯報(bào)交流：一一你讀懂了什么？a、我知道什么是特殊的作業(yè)，小麗畫的畫很特別，因?yàn)樗龕?ài)護(hù)花草樹木。 （岀示多媒體畫面）b、小麗做得好，我們要向她學(xué)習(xí)。c、大家都沒(méi)有想到的，小麗想到了，說(shuō)明她愛(ài)動(dòng)腦筋。師：小朋友，課前提出的問(wèn)題，你們弄明白了嗎？（明白了）三、引伸創(chuàng)造，發(fā)展感悟1、師：小麗的特殊的作業(yè)是最好的，我想其他小朋友也并不是故意破壞花 草樹木，他們?cè)诓恢挥X(jué)中做了錯(cuò)事，以后他們一定會(huì)改正的。小朋友

20、，如果羅老師也布置這樣一個(gè)作業(yè)一一把春天帶到學(xué)校里來(lái)，你會(huì)有 什么特別的表現(xiàn)？（照出來(lái)、唱出來(lái)、說(shuō)出來(lái)、畫下來(lái)）2、小組活動(dòng)：準(zhǔn)備一下，表現(xiàn)你對(duì)春天的熱愛(ài)。3、小組表演。4、多媒體：教師展示有關(guān)春天的照片、圖片。四、創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)行為1、師：小朋友，你們喜歡游公園嗎？下面，老師帶你們?nèi)タ纯?。（多媒體 畫面）2、你看到了什么？（小草、小花、樹、小動(dòng)物）三塊木牌子是干什么 的？（寫廣告）寫什么呢？（小組討論。）小草人人愛(ài)，千萬(wàn)不要踩。小花說(shuō)：“千萬(wàn)別摘我，我怕疼！”不要亂給小動(dòng)物吃東西。像愛(ài)護(hù)自己一樣愛(ài)護(hù)花草樹木。3、小結(jié)：小朋友真不錯(cuò)！真正懂得了怎樣去愛(ài)護(hù)大自然里的動(dòng)物和植物。 板書設(shè)計(jì)：27

21、特別的作業(yè)小麗、小龍：保護(hù)環(huán)境28玩具柜臺(tái)前的孩子一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文所要表達(dá)的思想感情。三、教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)題。1、看圖說(shuō)話。出示課文的第一幅圖、說(shuō)話：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái) 的？有什么人？相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)” “售貨員”。2、齊讀課題，設(shè)疑：這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎？二、初讀課文。1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。2、同桌互讀，互相糾正讀音。3、小組合作學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。4、全班交流識(shí)字方法。三、朗讀感悟。

22、1、這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前干什么？(1) 輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。(2) 感悟句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去, 目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車 啊！你讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)自己的理由。有感情地朗讀這段話。2、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢?(1) 默讀課文212段，畫一畫有關(guān)句子。(2) 感悟句子：句子一：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)他爸爸常年生病著，家里牛活并不富裕。孩 子心疼我，什么也不讓我給他買”從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？理解“富?！?。說(shuō)說(shuō)它的反義詞。 “什么也不讓我給他買”這“什么”還指哪些東西？

23、小男孩他為什么要這樣做啊？多懂事啊，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受?。繛椴荒軡M足孩子心愿的無(wú)奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。帶著自己的感悟讀讀這段話。句子二“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說(shuō)。搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？為什么要搶著說(shuō)？3、分角色讀212段。4、售貨員聽(tīng)了是怎么說(shuō)的？指名讀1314段。說(shuō)說(shuō)小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出 小男孩有什么樣的品質(zhì)？5、售貨員阿姨回家后乂是怎么做的。輕聲讀最后兩段話，說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的是什么？感悟句子：女兒聽(tīng)了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請(qǐng)媽媽帶給那 個(gè)男孩。這是一個(gè)什么樣的小女孩？你讀懂了什么？感悟句子：售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)

24、男孩，好把小汽車送給他。理解“盼”，阿姨為什么天天在盼？她是一個(gè)什么樣的人？四、感情升華學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣懂事的孩子？語(yǔ)文園地六一、教學(xué)目標(biāo)：1、樂(lè)于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。3、通過(guò)口語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn) 題的能力。4、能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、 以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。二、教學(xué)重難點(diǎn)：口語(yǔ)交際三、教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)、日積刀累教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)1、自讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語(yǔ)不僅重疊形式和同，而且都是由兩個(gè)意思和反的詞構(gòu)成的。3、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。大大小?。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ└吒叩偷停ㄉ钌顪\淺（長(zhǎng)長(zhǎng)短短（）粗粗細(xì)細(xì)（）4、拓展。再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。（教師相機(jī)板書）如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語(yǔ)。6、選擇三個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充在書上。二、日積月累1、讀讀認(rèn)認(rèn)（1）、現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！（2）、小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又