磐石市信息技術(shù)應用能力提升工程校本測評工作總結(jié)

1、磐石市中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程（含深度融合項目）校本測評工作總結(jié)隨著信息技術(shù)的廣泛應用，提升教師信息技術(shù)應用能力成為大勢 所趨。根據(jù)教育部關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升 工程的意見中小學教師信息技術(shù)應用能力標準和吉林省中小 學教師信息技術(shù)應用能力測評實施細則（試行）等文件精神，結(jié)合 我市各學校信息技術(shù)硬件配備和教師信息技術(shù)應用能力的水平，在 2014年工作的基礎(chǔ)上，我們順利完成了 2016年我市719名中老年教 師的信息技術(shù)應用能力提升培訓工作。一、線上研修穩(wěn)步推進2016年，我市共有719名教師第一次參加信息技術(shù)應用能力提 升項目培訓，還有300名教師參加了信息技術(shù)與教

2、學深度融合學科骨 干教師提高培訓項目，到本項目結(jié)束時全市兩個項目1019名學員線 上成績?nèi)亢细瘢细衤蔬_到了 100%,其中有超過一半以上老師獲 得了滿分的好成績。學習結(jié)束時，中國教師研修網(wǎng)和全國教師繼續(xù)教 育網(wǎng)兩家平臺還組織了評優(yōu)工作，共評選出優(yōu)秀學員200名優(yōu)秀學 員、33名優(yōu)秀坊主，使這項牽涉面最廣的培訓工作圓滿收官。二、線下測評順利完成對學員開展線下的校本測評工作是本項培訓的重要特點，也是體 現(xiàn)其實效性的主要環(huán)節(jié)，2016年，我們按照省學院的統(tǒng)一部署，從 12月中旬開始，我們對全市各中小學提出了開展校本測評的工作要 求。為順利完成此項工作，我市出臺了磐石市中小學教師信息技術(shù) 應用能力

3、提升標準（試行）和磐石市中小學教師信息技術(shù)應用能 力提升工程校本測評辦法（試行），各學校據(jù)此完成了我市所有參 培學員的校本測評工作。從以上測評結(jié)果看，我市2016年“國培計劃”信息技術(shù)應用能 力提升工程培訓最終共有602名教師獲得優(yōu)秀結(jié)果,417名獲得合格, 無不合格教師。三、培訓中出現(xiàn)的問題分析首先，從注冊人數(shù)及在線學習時間分析，大部分教師能及時參與 培訓，完成學習要求和任務，但培訓開始時，全市也有近半教師沒有 及時上網(wǎng)參培，后來經(jīng)過督促有些老師雖然登陸網(wǎng)址開始學習，但學 習方法又很陌生，不能盡快適應網(wǎng)絡研修的節(jié)奏。這其中有主觀方面 的原因，也有客觀方面原因的限制。主觀上，參訓的部分教師未能

4、充 分認識到“2016年中小學教師信息技術(shù)應用能力提升培訓”的重要 性，敷衍了事；客觀上，農(nóng)村中小學還不完全具備遠程培訓所要求的 條件，網(wǎng)絡不暢，計算機數(shù)量也不足，另外，農(nóng)村中小學教師教學任 務繁重，學習時間緊張，造成嚴重的工學矛盾。其次，從參與培訓的質(zhì)量上看，老師們提交的作業(yè)、教學設計和 反思等內(nèi)容，有些是獨立完成的，但也存在一些抄襲、直接從網(wǎng)上下 載復制的現(xiàn)象。從論壇交流及研修日志分析，學員還未能完全適應遠 程學習形式。論壇交流不活躍，發(fā)帖主題分散，有“你說你的我談我 的”局面，不善于圍繞一個研修主題進行班級的深入研討，為了完成 發(fā)帖量，重復發(fā)帖，內(nèi)容簡單意義又不大。四、培訓效果此次學習培訓，貼近教學，貼近課堂，形式新穎，內(nèi)容符合教師 的需求，講授精彩具有針對性、實施性和前瞻性。教師積極性很高， 從網(wǎng)上認真聆聽眾多專家、學者乃至國內(nèi)權(quán)威人士的講座，傾聽他們 對教學的理解、感悟他們的思想方法等。遠程培訓給教師們帶來了心 智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，開闊學了視野，更新了理念， 為今后的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為今后的教育科學理論注入 了源頭活水?？傊敬窝行夼嘤栕屢痪€教師實現(xiàn)了和專家零距離的對話與交 流，從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實際問題和困難。我們 的教育理念、專業(yè)素養(yǎng)、整合技能、創(chuàng)新潛能、知識載體、傳播方式 都在發(fā)生歷史上從未有過的巨變。感謝每一