(完整word版)聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二章聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1 .學(xué)生能回憶并說出本單元的主要內(nèi)容。2 .通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件。3 . 了解聲音的特性及其影響因素。4 . 了解聲音在實(shí)際生活中的應(yīng)用。5 .知道噪聲的危害和控制方法，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。復(fù)復(fù)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生和傳播條件難點(diǎn)：聲音的特性及其影響因素【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）（一）根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃導(dǎo)入課題。今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)第二章聲現(xiàn)象。（二）出示復(fù)習(xí)目標(biāo)課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看。同時(shí)教師板書課題。過渡語(yǔ)：了解了學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)課本，時(shí)間約 10分鐘二、自學(xué)環(huán)節(jié)（25分鐘）（一）知識(shí)回顧，構(gòu)建知識(shí)體

2、系（10分鐘）課件展示復(fù)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生復(fù)習(xí)。以回顧以前所學(xué)的主要知識(shí)為主，通過課件展示的復(fù)習(xí)指導(dǎo)與提示，使學(xué)生對(duì)學(xué)過的舊知識(shí)不 斷聯(lián)想提取，再現(xiàn)腦海，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)回顧。10分鐘后比誰(shuí)能正確完成檢測(cè)題。準(zhǔn)備展示（二）復(fù)習(xí)檢測(cè) （15分鐘）要求：讓5個(gè)小組的的同學(xué)到黑板前展示，書寫成績(jī)和題目成績(jī)記入小組量化，要求書寫認(rèn)真、 規(guī)范，下面同學(xué)交換學(xué)案，小組長(zhǎng)組織成員用紅筆將錯(cuò)誤畫出，準(zhǔn)備更正。1 .物理學(xué)中，把聲音的 叫音調(diào)，音調(diào)是由發(fā)聲體振動(dòng)的 決定的。振動(dòng)的越高，發(fā) 出聲音的音調(diào)就越高。響度是表示聲音的 ,響度與發(fā)聲體的 有關(guān)，發(fā)聲體的 越 大，產(chǎn)生聲音的響度就 ；響度還跟人到發(fā)聲體的 有關(guān)，距

3、離發(fā)聲體 ,人聽到 聲音的響度越小。音色是指聲音的 ,是聲音的一個(gè)重要特性。不同的樂器演奏同一個(gè)音符， 我們可以區(qū)分開是哪種樂器發(fā)出的聲音，這是由于不同樂器的 和 不同，使發(fā)出聲音的不同。控制噪聲可以從 、和 三個(gè)方面著手。2 . 一場(chǎng)大雪過后，人們會(huì)感到外面萬(wàn)籟俱靜.究其原因，你認(rèn)為正確的是（）A.可能是大雪蓬松且多孔，對(duì)噪聲有吸收作用 B.可能是大雪后，行駛的車輛減少，噪聲減小C.可能是大雪后，大地銀裝素裹，噪聲被反射 D.可能是大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢這種設(shè)計(jì)是采用3 . 一種凹下道路的設(shè)計(jì)，它能起到控制行駛汽車產(chǎn)生的噪聲對(duì)環(huán)境影響的作用.了下列哪種途徑來(lái)減弱噪聲（）A.在聲源處

4、減弱 B.在傳播過程中減弱C.在人耳處減弱 D.以上選項(xiàng)都不正確4 .如果用手按在自行車車鈴的金屬蓋上，無(wú)論你怎樣用力打鈴，鈴聲也不會(huì)清脆.這是因?yàn)槭职丛谲団徤蠒r(shí)（）A.影響了車鈴的正常振動(dòng)B.車鈴就不會(huì)振動(dòng) C.沒有鈴聲傳出D.車鈴周圍就沒有了傳聲介質(zhì)5 .空氣是否傳聲的實(shí)驗(yàn)中，如圖 5所示，先讓電鈴發(fā)聲并放入玻璃罩內(nèi)，再，發(fā)現(xiàn) 電鈴的聲音將逐漸 （填“變大”或“變小”），然后把空氣 ,會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音將逐漸，（填“變大”或“變小”），這個(gè)實(shí)驗(yàn)用到一種物理方（三）質(zhì)疑問難展示小組自學(xué)情況，處理自學(xué)檢測(cè)中的問題三、后教環(huán)節(jié)（8分鐘）1.如圖6是探究聲現(xiàn)象時(shí)常用的裝置。（1）圖中所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明 。

5、（2）乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起什么作用 。（3）加大力度敲音叉，根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象，你又可得出結(jié)論（4）如圖7所示的實(shí)驗(yàn)，敲擊右邊的音叉，掛在左邊音叉旁的那個(gè)泡沫塑料球會(huì)被彈起，這表2.某人觀察到某一工廠的鍋爐汽笛出水后4s才聽到汽笛發(fā)出的聲音，當(dāng)汽笛噴氣發(fā)聲時(shí)，這個(gè) 人距離鍋爐多遠(yuǎn)?在本環(huán)節(jié)中以師生合作的形式共同突破重難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的縱橫聯(lián)系，對(duì)問題的深度 理解。四、梯度訓(xùn)練（10分鐘）（一）過渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們完成學(xué)案上拓展訓(xùn)練。10分鐘完成。（二）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。1 .如圖所示，把飲料吸管的一端壓扁后，剪成圖中的形狀，用嘴唇夾緊吸管并往里吹氣，吸管發(fā)出“嘩、嘩”的哨聲，把吸管的下端剪短時(shí)，吹

6、出的聲音就會(huì)發(fā)生變化，這是 因?yàn)槲芟露思舳虝r(shí)（）A.改變了音色B.改變了吹氣時(shí)的振幅 C.改變了發(fā)聲的頻率D.改變了聲音的發(fā)散程度2 .“五 一”節(jié)學(xué)校舉行了盛大的紅歌比賽。下面有關(guān)說法不對(duì)的是（）A.我們從揚(yáng)聲器中聽到的歌聲是紙盤的振動(dòng)產(chǎn)生的B.我們從揚(yáng)聲器中聽到的歌聲是靠空氣傳到人耳的C.我們能聽到幕后是小紅的歌聲是根據(jù)音色判斷的D.我們的歡呼聲掌聲尖叫聲對(duì)周邊居民不屬于噪聲3 .如圖所示，四個(gè)相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同.(1)用嘴貼著瓶口吹氣，能分別吹出聲音音調(diào)高低的順序是(2)用物體輕輕敲擊玻璃瓶，發(fā)出聲音高低的順序?yàn)?甲乙54 .聲音與人的生活息息相關(guān)，為了認(rèn)識(shí)聲音，某實(shí)踐活

7、動(dòng)小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)對(duì)聲音進(jìn)行了探究.實(shí)驗(yàn)一：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面濺起水花.實(shí)驗(yàn)二：用細(xì)線把一個(gè)小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端，并置入燒瓶中，搖一搖瓶子，會(huì)聽到清晰 的 叮當(dāng)”聲.然后取下軟木塞點(diǎn)燃酒精棉球放入瓶中，待火熄滅后，迅速塞緊軟木塞，再搖瓶子， 聽到瓶里的響聲比原來(lái)小很多.實(shí)驗(yàn)三：支起自行車，一手轉(zhuǎn)動(dòng)自行車的腳踏板，另一只手則拿一硬紙片并讓紙片一頭伸進(jìn)自 行車后輪的輻條中，隨著車輪轉(zhuǎn)速的加快，紙片發(fā)出的聲音會(huì)越來(lái)越尖.以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn) 表明發(fā)聲體在振動(dòng)。另外兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分別表明 5 .第一次測(cè)定鑄鐵里的聲速是在法國(guó)巴黎進(jìn)行的.測(cè)定的方法是：在鑄鐵管的一端敲擊一下鐘，在管的另一端聽到兩次

8、聲音，問分別都是通過什么介質(zhì)傳遞過來(lái)的？如果管長(zhǎng) 931m,兩次響聲相隔2.5秒.求鑄鐵中的聲速(保留整數(shù))課堂總結(jié)：本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了有關(guān)第二章聲現(xiàn)象的相關(guān)知識(shí)，能回憶并說出本單元的主要內(nèi)容。通過實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件。了解聲音的特性及其影響因素。了解聲音在實(shí)際生活中的應(yīng)用。知道噪 聲的危害和控制方法，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)附：板書設(shè)計(jì)3 .聲的利用4 .噪聲的危害和控制聲現(xiàn)象1 .聲音的產(chǎn)生與傳播2 .聲音的特性【教學(xué)反思】第二章聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)學(xué)案班級(jí) 姓名 小組 等級(jí)【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1 .我能回憶并說出本單元的主要內(nèi)容。2 .我要通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件。3 .我了解聲音的特性及其影響因素。4

9、 .我了解聲音在實(shí)際生活中的應(yīng)用。5 .我知道噪聲的危害和控制方法，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?！緩?fù)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)（一）復(fù)習(xí)指導(dǎo)過渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們回顧本單元所學(xué)的主要知識(shí)，通過自學(xué)提示對(duì)學(xué)過的舊知識(shí)不斷聯(lián)想提取, 再現(xiàn)腦海，進(jìn)行系統(tǒng)回顧，在方框中勾勒出本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)（可以另附紙）。（二）復(fù)習(xí)檢測(cè)1 .物理學(xué)中，把聲音的 叫音調(diào)，音調(diào)是由發(fā)聲體振動(dòng)的 決定的。振動(dòng)的越高，發(fā) 出聲音的音調(diào)就越高。響度是表示聲音的 ,響度與發(fā)聲體的 有關(guān)，發(fā)聲體的 越 大，產(chǎn)生聲音的響度就 ；響度還跟人到發(fā)聲體的 有關(guān)，距離發(fā)聲體 ,人聽到 聲音的響度越小。音色是指聲音的 ,是聲音的一個(gè)重要特性。不同的樂器演奏同一個(gè)音符，

10、 我們可以區(qū)分開是哪種樂器發(fā)出的聲音，這是由于不同樂器的 和 不同，使發(fā)出聲音的不同?？刂圃肼暱梢詮?、和 三個(gè)方面著手。2 .一場(chǎng)大雪過后，人們會(huì)感到外面萬(wàn)籟俱靜.究其原因，你認(rèn)為正確的是（）A.可能是大雪蓬松且多孔，對(duì)噪聲有吸收作用 B.可能是大雪后，行駛的車輛減少，噪聲減小C.可能是大雪后，大地銀裝素裹，噪聲被反射 D.可能是大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢3 . 一種凹下道路的設(shè)計(jì)，它能起到控制行駛汽車產(chǎn)生的噪聲對(duì)環(huán)境影響的作用.這種設(shè)計(jì)是采用了下列哪種途徑來(lái)減弱噪聲 （）A.在聲源處減弱 B.在傳播過程中減弱 C.在人耳處減弱 D.以上選項(xiàng)都不正確4 .如果用手按在自行車車鈴的金屬蓋

11、上，無(wú)論你怎樣用力打鈴，鈴聲也不會(huì)清脆.這是因?yàn)槭?按在車鈴上時(shí)（）A.影響了車鈴的正常振動(dòng)B.車鈴就不會(huì)振動(dòng) C.沒有鈴聲傳出D.車鈴周圍就沒有了傳聲介質(zhì)5 .空氣是否傳聲的實(shí)驗(yàn)中，如圖 5所示，先讓電鈴發(fā)聲并放入玻璃罩內(nèi)，再 ,發(fā)現(xiàn) 電鈴的聲音將逐漸(填“變大”或“變小”)，然后把空氣 ,會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音將逐漸 ，(填“變 大”或“變小”)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)用到一種物理方是 。(三)我的疑惑二、合作探究1 .如圖6是探究聲現(xiàn)象時(shí)常用的裝置。(1)圖中所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明 。(2)乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起什么作用 。(3)加大力度敲音叉，根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象，你又可得出結(jié)論(4)如圖7所示的實(shí)驗(yàn)，敲擊右邊的音叉，掛在左邊

12、音叉旁的那個(gè)泡沫塑料球會(huì)被彈起，這表 明。2 .某人觀察到某一工廠的鍋爐汽笛出水后4s才聽到汽笛發(fā)出的聲音，當(dāng)汽笛噴氣發(fā)聲時(shí)， 這個(gè)人距離鍋爐多遠(yuǎn)？三、梯度訓(xùn)練1 .如圖所示，把飲料吸管的一端壓扁后，剪成圖中的形狀，用嘴唇夾緊吸管并往里吹氣，吸管發(fā)出“嘩、嘩”的哨聲，把吸管的下端剪短時(shí)，吹出的聲音就會(huì)發(fā)生變化，這是因?yàn)槲芟露思舳?時(shí)()A .改變了音色 B .改變了吹氣時(shí)的振幅 C.改變了發(fā)聲的頻率D .改變了聲音的發(fā)散程度2 .“五 一”節(jié)學(xué)校舉行了盛大的紅歌比賽。下面有關(guān)說法不對(duì)的是()A.我們從揚(yáng)聲器中聽到的歌聲是紙盤的振動(dòng)產(chǎn)生的 B.我們從揚(yáng)聲器中聽到的歌聲是靠空氣傳到人耳的 C.我們能聽到幕后是小紅的歌聲是根據(jù)音色判斷的 D.我們的歡呼聲掌聲尖叫聲對(duì)周邊居民不屬于噪聲 3.如圖所示，四個(gè)相同