優(yōu)秀班主任班級管理特色

1、優(yōu)秀班主任班級管理特色記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理方式，創(chuàng)建富有特色的班級，希望自己成為一名充滿智慧，充滿愛心的優(yōu)秀班主任。下面， 我就談?wù)勎野嘣谧灾鞴芾恚?創(chuàng)建特色班級的具體工作和具體做法 :特色之一：班級是家庭，自主來管理班級就像一個大家庭，每一個同學(xué)就是這個家庭中不可缺少的一員。為了鍛煉同學(xué)的能力，減輕班主任的工作壓力，我們應(yīng)該培養(yǎng)同學(xué)們的主人翁意識，愛班級，樂于為集體做事，同時注

2、意培養(yǎng)小干部，讓他們自覺、主動地管理班集體。新接手一個班級，我在發(fā)現(xiàn)了班級管理的“苗子”以后，往往在同學(xué)們面前多給他們創(chuàng)造機(jī)會，展示他們的風(fēng)采，在同學(xué)心目中樹立他們的形象和威信， 然后把這些 “苗子” 依照他們的特長讓他們?nèi)シ止馨嗉壍男l(wèi)生、 紀(jì)律、學(xué)習(xí)，讓小干部做好各自分管的事情，如：領(lǐng)早自習(xí)的同學(xué)，處理好晨讀的內(nèi)容和紀(jì)律要求，知道怎樣處理違反規(guī)定的同學(xué)是最合適的；管理衛(wèi)生的同學(xué)對室內(nèi)外分擔(dān)區(qū)的打掃時間、要求都清楚，并負(fù)責(zé)安排值日生，檢查班級的衛(wèi)生；體育委員熟悉班級在學(xué)校的位置和隊形的變化，負(fù)責(zé)體育課的隊伍整理及清校帶隊等。另外，我在班上還設(shè)立“一日班主任”制，負(fù)責(zé)早操、集會等紀(jì)律，及時處理班

3、上發(fā)生的小事情。這樣，他們在老師指導(dǎo)下，就能分管好班級一天的管理工作。但是， 光幾個小干部來管理班級還不夠， 必須要調(diào)動全班同學(xué)的積極性，讓他們身上的潛在某一方面的優(yōu)秀的因素得以表現(xiàn)出來， 讓每個同學(xué)都參與班級的管理。例如：心細(xì)的同學(xué)做班級的信息傳遞員，負(fù)責(zé)向老師和班委回報校園里的宣傳欄里與班級活動相關(guān)的內(nèi)容， 責(zé)任心強的同學(xué)負(fù)責(zé)班級門窗的開關(guān)；某一課背書快的當(dāng)這一課的背書組長，負(fù)責(zé)全班同學(xué)的背書等。這樣，有能力的同學(xué)都利用起來，不僅使每個同學(xué)都有事做，還強化了同學(xué)們的集體榮譽感，達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生。特色之二：抓習(xí)慣培養(yǎng)，促整體發(fā)展一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定要給學(xué)

4、生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。 我通過抓學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，學(xué)生不但成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。行為習(xí)慣上，三項競賽是檢驗一個班級班風(fēng)班貌的鏡子，所以我力爭規(guī)范學(xué)生日常行為，在勤學(xué)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面均做到規(guī)范。我和全班同學(xué)一起制定班規(guī)，立下獎懲制度，按規(guī)定執(zhí)行。在有同學(xué)做得不夠好的時候，用集體輿論的力量進(jìn)行教育糾正。因此，我班在校三項競賽方面一直表現(xiàn)較好。又如在升旗、做早操和學(xué)校的各種大型活動中的表現(xiàn)，升旗時，我要求同學(xué)們站隊要快、靜、齊，人要站得挺直，要有飽滿的熱情和

5、向上的精神；早操時，要求同學(xué)們每次都要爭取以最快的速度站好隊，動作整齊、標(biāo)準(zhǔn)。有了良好的行為習(xí)慣，學(xué)生受到老師的表揚就多了，集體的自信心也強了，因此， 在學(xué)校組織的各種活動中， 我們都力爭做到最好， 不管參加什么活動、比賽，同學(xué)們心里都有一個信念：我要為集體爭光。學(xué)習(xí)習(xí)慣上，我要求學(xué)生在課堂上“學(xué)會傾聽” ，尊重老師的勞動，尊重知識， 遵守紀(jì)律， 要求學(xué)生要放得開， 收得住， 上好每一節(jié)課； 作業(yè)方面，要求學(xué)生按時認(rèn)真完成；早讀課，在老師來之前，要求學(xué)生能自覺主動地看書、練字、背誦；午休時，要求認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，做作業(yè)。特色之三：多開展活動，重能力培養(yǎng)青少年學(xué)生正在長身體長知識時期，他們精力旺盛，

6、求知欲強。為了豐富同學(xué)們的課余生活, 鍛煉學(xué)生各方面的能力， 陶冶學(xué)生的情操, 我還策劃了很多的活動， “寓教于樂” 。節(jié)日到來，可以開展節(jié)慶活動，如：婦女節(jié)組織開展“我和媽媽”征文比賽、為媽媽制賀卡、為媽媽洗腳活動等；清明節(jié)開展“繼承革命先烈，做新世紀(jì)小主人”講故事、演講比賽；國慶節(jié)開展“手抄報”制作活動、 “頌祖國”詩歌朗誦會等。平時可以開展主題班會、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、課本劇表演、故事演講、社會調(diào)查、勞動、參觀、訪問、科技活動等等。這些活動，由班干部們自己組織，班主任作適當(dāng)指導(dǎo), 隊員們?nèi)鎱⑴c，各顯其能，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同 學(xué)們帶來了很多的快樂！特色之四：

7、重情感交流，師生樂融融沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學(xué)生，和每一個學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。 就象一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情 值得感激。日記，是我和學(xué)生交流的主要渠道。我要求學(xué)生每周寫三篇日記，有一 篇是寫給老師的心里話，每個星期一我都會在學(xué)生的日記上認(rèn)真的寫上評 語，現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日記上和我交流了，而且，他們的日記也寫的 越來越好了。這樣，既可提高學(xué)生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠 道，同時還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說心里話的地方，感情也就有了歸 屬了。另外，我注意抓住一切可以利用的時機(jī)與學(xué)生溝通，如：

8、注重利用課間 和學(xué)生一起游戲，談笑；利用午飯的時間和學(xué)生一起溝通思想，了解情況。 利用放學(xué)后的時間和學(xué)生談心，交流；學(xué)生病了，我組織學(xué)生去看望他，送 作業(yè).輔導(dǎo)課.利用休息時間夫看望他：學(xué)生打架了,我會靜下心來了解情 況，把事情教給學(xué)生自己處理，往往會有意想不到的效果；學(xué)生吵架生氣了, 我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了, 我會讓學(xué)生寫命題日記來討論,，這樣，我與學(xué)生共同感受學(xué)習(xí)的過程，共同感受同學(xué)的情誼，共同感受 生活的美好；共同分享學(xué)習(xí)的快樂，共同分享友情的快樂，共同分享成功的 喜悅。特色之五：栽下“成長樹”，創(chuàng)建新型評價體系受西安一位老師“快樂的蘋果樹”活

9、動的啟示，針對我們班的實際情況, 我嘗試開展了以“我和小樹一起成長”為主題的“成長樹”活動，形成一套 新型立體的評價體系。布置教室時，我和學(xué)生一起用彩色紙做一棵“成長樹”，貼在教室的墻面上，每一片樹葉就代表一個同學(xué)。動員大會時，讓他們認(rèn)真地將自己的名字寫在樹葉上，并將這片樹葉貼在“成長樹”上，仿佛種下了一個小小的希望。平時， 我們根據(jù)學(xué)生各方面的表現(xiàn) （紀(jì)律、 作業(yè)、 衛(wèi)生、 發(fā)言、 特長 , ） ，發(fā)給他們“星星” ，每得到十顆“星星” ，就可以到老師那兒兌換一個“快樂果” （可以是蘋果、香蕉、菠蘿等，由學(xué)生自行選擇） ，掛在“成長樹”上。孩子們都希望自己的小樹上結(jié)滿果實，快快長大，于是在各

10、方面都更加努力了。我還讓孩子們自己動手制作了一些“快樂果” ，并在上面寫下自己的缺點和對自己的希望，這些寫滿缺點的特殊的“快樂果”暫時由我來替孩子們們保管，只要他們改掉了上面所寫的缺點，就可以取回自己的“快樂果” ，貼在“成長樹”上。因為“成長樹”強調(diào)學(xué)生自己和自己做縱向比較，不僅那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生有“快樂果” ，每個有進(jìn)步、有發(fā)展的學(xué)生都有屬于自己的“快樂果” ，都擁有那份屬于自己的那份成長的喜悅。這樣，可以使每一位學(xué)生的閃光點在樹上閃爍， 使每一位學(xué)生都能體驗到成功， 增強自信。到 “成長樹”上面去掛“快樂果” ，使學(xué)生永遠(yuǎn)對自己充滿了期望，促使他們不斷矯正自己的行為，為自己確定新的目

11、標(biāo)，激勵自己不斷努力。特色之六：與家長溝通，共同教育孩子做好班主任工作，和家長的溝通很重要。因為孩子是家長的最愛，家長是孩子的最親。更何況班主任面對著如此眾多的家長，他們來自社會的各個階層，不乏各種人才，他們對孩子的教育也很有經(jīng)驗。能贏得家長與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。為了加強和家長的聯(lián)系，我和家長建立了“家校聯(lián)系卡” ，定期、不定期地與家長交流。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時，及時向家長報喜。我經(jīng)常會通過打電話，或把孩子進(jìn)步的具體表現(xiàn)用熱情洋溢的話語寫在小紙條上帶給家長，這樣， 通過家長的言行， 傳達(dá)老師對學(xué)生的愛。 當(dāng)學(xué)生有錯， 與家長取得聯(lián)系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失，共同商定改正