成長的煩惱導(dǎo)學(xué)案

1、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)成長的煩惱導(dǎo)學(xué)案 何榮 學(xué)習(xí)目標(biāo)：  1、準(zhǔn)確講述自己的煩惱故事。  2、與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，語言流暢。  3、能準(zhǔn)確表情達(dá)意，不重復(fù)。  4、正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待成長過程中的煩惱，采取積極的生活態(tài)度，健康成長。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)。2.能運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)深入感知事物，激發(fā)熱愛生活的情趣和寫作的欲望，促進(jìn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展。學(xué)習(xí)過程：一、活動(dòng)指導(dǎo)  1、搜集與“愁”“煩惱”有關(guān)的詩句、名言警句。  2、列出自己的煩惱清單。3、如何解除這些煩

2、惱的。二、課堂學(xué)習(xí)（一）聽歌曲小小少年（二）交流展示成果談?wù)勎覀兊臒?、講述自己的煩心事、苦惱事（讀書、成長過程中的心理障礙、生活中的變故等）學(xué)生評(píng)價(jià)，老師引導(dǎo)：要求：說清楚說生動(dòng)，增強(qiáng)語言感染力2、想一想 解決好心理矛盾的方法有哪些？3、你是如何保持快樂的？4、朗讀與“愁”“煩惱”有關(guān)的詩句、名言警句，說體會(huì)。（三）筆尖述說我的愁，文字記載煩心事1、用一兩句話寫寫煩惱是什么？例如：可以用上一些修辭方法：煩惱象一塊前進(jìn)路上的大石頭，我們必須搬開它才能前進(jìn)。2、展示交流3、師生共評(píng)三、活動(dòng)小結(jié)。1 / 9四、作業(yè)一、調(diào)查：說說父母的煩惱人吃五谷雜糧，當(dāng)然有煩惱。父母當(dāng)然也有煩惱。讓我們一起來看

3、看，我們的父母，到底有哪些煩惱？暢談老師的煩惱老師都能有什么煩惱，說一說；作為老師身邊最親的人學(xué)生，我們?nèi)绾闻沤饫蠋煹臒滥?？二、寫作：讓我們分享你的故事，盡情地傾訴吧。下列題目中任選一題：(不少于600字)1、成長的煩惱 2、少年也有愁滋味 3、其實(shí)你不懂我的心 4、讓我盡情（唱一曲、玩一回、睡一覺）5、我只能對(duì)你說 6、請(qǐng)?jiān)试S我為自己辯護(hù) 7、我長大了馬坡三中七年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)案?jìng)湔n人：白瑞國 同備：滿大鵬 時(shí)間：2013-3-7七年級(jí) 班 組 學(xué)生姓名 綜合性學(xué)習(xí)-第一單元：成長的煩惱教材分析：本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)之一就是更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生關(guān)注生活，從生活中的點(diǎn)滴感悟生活，在生活的體驗(yàn)

4、中提取習(xí)作素材，從而達(dá)到讓學(xué)生說真話抒真情的目的。通過閱讀課文，學(xué)生對(duì)魯迅等名人成長的經(jīng)歷有了一定的了解，本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，就要結(jié)合讓學(xué)生自己從生活中收集并整理素材，最后讓學(xué)生把這些從真實(shí)生活中提取的素材寫成文章。因?yàn)樯钍菍懽鞯牡谝辉慈?，有了這樣親身體驗(yàn)過的素材，學(xué)生一定能夠?qū)懗龊玫奈恼?。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在成長中遇到的各種煩惱、困惑，對(duì)他們進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男睦斫】到逃＝虒W(xué)目標(biāo)：、訓(xùn)練學(xué)生“說”、“寫”的能力，拓展學(xué)生思維空間。、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長過程中所遇到的困難和挫折。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確認(rèn)識(shí)，審視，評(píng)價(jià)自我2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情趣教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)、感受和體會(huì)教學(xué)方法：討論法教學(xué)

5、過程：一、導(dǎo)入首先談?wù)勛约鹤鳛橐粋€(gè)成年人的諸多煩惱，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，加強(qiáng)師生之間的感情交流，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情人生有一個(gè)美好的階段，那便是青少年時(shí)期，這一階段是一個(gè)人日趨完善的過程。我們中學(xué)生正生活在這樣一個(gè)特殊的階段，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。二、創(chuàng)設(shè)情景【請(qǐng)你閱讀】材料一“感動(dòng)中國”2012年度人物頒獎(jiǎng)典禮于2013年2月19日晚8點(diǎn)在央視一套綜合頻道播出，羅陽、林俊德、李文波、張麗莉、陳家順、陳斌強(qiáng)、周月華艾起夫婦、何玥、高秉涵、高淑珍被選為年度人物。何玥：主動(dòng)捐獻(xiàn)器官的小學(xué)生何玥：何處春江無月明

6、 【頒獎(jiǎng)詞】正是花樣年華,你卻悄然離開。你捐出自己,如同花朵從枝頭散落,留得滿地清香。命運(yùn)如此殘酷,你卻像天使一樣飛翔。你來過,你不曾離開,你用平凡生命最后的閃光,把人間照亮。【事跡】人物介紹：何玥，女，12歲，廣西桂林人，小學(xué)生。因腫瘤擴(kuò)散至腦部組織，2012年11月腦死亡。在她聽說自己的生命只剩3個(gè)月時(shí)，決定將自己的器官捐獻(xiàn)給需要的人?！半m然我們的女兒沒了，但我們幫她完成了心愿，我們很欣慰！”在演播室，何玥的父母從走上舞臺(tái)的那一刻起，就幾度泣不成聲。去年4月，何玥即將小學(xué)畢業(yè)之時(shí)，被查出患有高度惡性小腦膠質(zhì)瘤。9月初，她的病情突然復(fù)發(fā)，腫瘤擴(kuò)散至腦部組織。在聽說生命只剩3個(gè)月時(shí)，何玥做出了

7、父母親人都難以理解的決定那天，何玥對(duì)剛打工回家的父親說的第一句話是，“爸爸，我想把器官捐出去，行不行？”嚇了一大跳的父親把何玥罵了一頓，因?yàn)榘垂鹆掷霞业娘L(fēng)俗，人死后尸體被剖開無異于大逆不道。何玥哭了：“我希望能盡自己的能力給別人生的希望?！弊罱K，爸爸媽媽含淚同意了。11月17日凌晨0時(shí)10分，小何玥在醫(yī)院里走完了短短12年的人生路。凌晨4時(shí)，她的兩個(gè)腎被送到解放軍第181醫(yī)院捐給了兩名患者，她的肝也救助了需要的病患。在旁人眼里，何玥一直是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)有愛心的孩子。家里滿滿一面墻貼著“三好學(xué)生”之類的榮譽(yù)獎(jiǎng)狀。2008年汶川地震時(shí)，她曾讓父母捐出一個(gè)月的工資。被查出腦瘤后，學(xué)校為她捐錢，她卻要把錢

8、捐給更需要的人為了給小何玥治病，何玥父母已經(jīng)欠下了10萬元的債務(wù)。但為了完成女兒的遺愿，他們拒絕了器官捐獻(xiàn)的補(bǔ)貼，也從未主動(dòng)找過接受何玥器官救助的患者。他們想以最美的方式，實(shí)現(xiàn)女兒的“最美愿望”。 材料二日本作家大江健三郎在自己的樹下一書中講起自己小時(shí)的故事。幼年的大江健三郎常逃學(xué)到山中，自己拿著植物圖鑒去認(rèn)識(shí)植物。一個(gè)暴雨的秋日，他迷失森林中，第二天才被人們發(fā)現(xiàn)救回。他對(duì)媽媽說：“我會(huì)死嗎？”她母親說：“就算你真的死了，媽媽還是會(huì)再把你生下來?！贝蠼f：“但是那個(gè)小孩不是現(xiàn)在的我啊。”母親說：“是同一個(gè)小孩，我把你生下來之后，就會(huì)把你以前所看過、聽過、讀過、做過的事一一講給他聽，那個(gè)新的你也

9、將學(xué)會(huì)現(xiàn)在你在說的語言”從此以后，一直到步入老年，大江健三郎一直沉思著：“教室或運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的同學(xué)們，是不是也都由他們的爸媽把那些沒長大的孩子所看過、聽過、讀過、做過的事反復(fù)重述，讓他們代替那些死去的孩子繼續(xù)活下來呢？而這事的證據(jù)，就是我們都繼承了同樣的語言在說話。而我們每個(gè)人不就是為了把這語言變成自己的語言，所以才來到學(xué)校的嗎？我想不僅因?yàn)槭菄Z、理科、算術(shù)，就連體操，也都是為了繼承死去的孩子的語言，繼承他們所看過、聽過、讀過、做過的事，才必須學(xué)習(xí)的東西！”（轉(zhuǎn)摘自黃武雄學(xué)校在窗外）人的生命是一個(gè)不斷書寫中的故事；每個(gè)人都是自己生命敘事的唯一主角；成熟了的人，將是自己生命故事的書寫者；我們的生命

10、敘事所運(yùn)用的語言，來自于母語、文化、閱讀；而所有我們?cè)庥龅降娜伺c事，都將是我們生命敘事的一部分，無論美好還是丑陋，無論平淡還是離奇；生命敘事是生命向外暢開自己，不斷汲取的過程，是不斷創(chuàng)造新語言的過程，是和經(jīng)典、他者不斷相互編織的過程任何一次抉擇，都有可能改寫整個(gè)敘事；一次英雄的行為，可能會(huì)將一個(gè)原本平庸的敘事改成難解的生命之書。（綜觀古今中外，無論是名家杰作，還是浪花似的短文小品，其根本都在于人、事、物對(duì)作家心靈上的觸動(dòng)。所以，習(xí)作課上創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)于啟迪學(xué)生靈感，開拓作文思路起著關(guān)鍵作用對(duì)于中學(xué)生來說，他們一般不愿意向成年人來述說自己心中的煩惱我首先讓他們回憶，整理一下自己的成長中曾經(jīng)發(fā)生過哪

11、一些讓自己煩惱的事情，可大多數(shù)同學(xué)都面面相覷，始終放不開于是，我用最近比較煩這一歌詞引導(dǎo)他們，然后又讓他們相互交流：你哭過嗎？恨過嗎？生過氣嗎？心煩過嗎？這樣的問話引起了很多學(xué)生的回憶，話題逐漸多起來這時(shí)，就給學(xué)生一個(gè)自由的空間，讓學(xué)生結(jié)合小組在小組里把自己煩惱的事說一說這樣一來，學(xué)生心中塵封的往事被翻了出來，情感的閘門也被打開了）三、整理素材1.交流之后，把你生活中曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓自己煩惱的事情，以小標(biāo)題的形式簡(jiǎn)單的列清單。例如：（1）因?yàn)?產(chǎn)生的煩惱（2）與 發(fā)生矛盾產(chǎn)生的煩惱看著自己所列清單先進(jìn)行比較，回憶，篩選哪些事讓你記憶深刻？為什么？再認(rèn)真回憶這件事的具體情節(jié)：你為什么煩惱？哪些情

12、景至今都讓你無法忘懷？通過學(xué)生與學(xué)生的交流，或許可以搜集到下面這些材料：（1）與異性的交往所產(chǎn)生的煩惱（2）與伙伴發(fā)生矛盾所產(chǎn)生的煩惱（3）父母不理解孩子，致使合理要求被拒絕，自己的愿望達(dá)不到而引發(fā)的煩惱（4）學(xué)習(xí)成績不好或做錯(cuò)了事而被父母或老師責(zé)罵所產(chǎn)生的煩惱（5）被別人冤枉而引發(fā)的煩惱（6）失去自己喜歡的人或物而煩惱（7）因失敗而懊惱（8）做錯(cuò)事或說錯(cuò)話而后悔不已（9）因自身的缺陷而煩惱（10）受了委屈而煩惱（11）感覺自己受了父母的冷落而煩惱、憂愁2.你為什么會(huì)有這樣的煩惱？老師可以提示學(xué)生發(fā)言：、壓力不是來自外界，而是自己內(nèi)心。面臨最大的煩惱便是考試壓力。我平時(shí)成績不錯(cuò)，所以心里很擔(dān)心

13、，怕自己做不到最好，怕辜負(fù)父母的希望。、歡樂肯定有，但煩惱更多。壓力來自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢和精力，讓我多方面發(fā)展，什么書法、藝術(shù)等等，占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒有業(yè)余時(shí)間，很煩、很累。、老師應(yīng)該平等對(duì)待所有同學(xué)老師不平等對(duì)待成績好的學(xué)生和差的學(xué)生，這是我的煩惱。有的學(xué)生成績雖然不好，但在其它方面還是有很多優(yōu)點(diǎn)和特長的，老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，鼓勵(lì)多于批評(píng)，給我們很大的動(dòng)力。四、寫作指導(dǎo)假如生活欺騙了你（俄）普希金假如生活欺騙了你， ， ：相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來， 。 ， ，而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。每一個(gè)人的生命，就是活在一

14、個(gè)特定的時(shí)代與特定的地方，發(fā)現(xiàn)生命的一方寶藏，并把它記下來（用建筑的形式，用詩歌的形式，用音樂的形式），講給其他人聽，講給以后的孩子聽。他們中講得精彩的，我們就把那些故事叫做名著，名著中影響最為深遠(yuǎn)的，叫作經(jīng)典。所有后來人的故事，都需要從以前的故事中汲取靈感，既為了不重復(fù)，又為了不過于簡(jiǎn)單潦草。所以閱讀，就是把那些最精彩的故事，編織進(jìn)自己的生命中，當(dāng)成自己的語言、元語言，當(dāng)成自己的榜樣、模板。而我們寫作文，就是要把自己的故事，編織進(jìn)自己的生命中，成為我們長大后最可高貴的財(cái)富。老師，我有好幾件印象深刻的事？可以采用“日記連綴式”的形式來寫，但應(yīng)注意每則日記應(yīng)寫好每一個(gè)小鏡頭，個(gè)人的心理活動(dòng)變化過

15、程要展示清楚在語言上，要從四個(gè)方面注意一下：（1）多用修辭，只有這樣，才能讓你的文字變得美起來；（2）注意描寫手法的運(yùn)用，特別是心理描寫和環(huán)境烘托；（3）善用幽默，讓你的文章在“煩惱”的籠罩中也有趣味；（4）多用引用，讓你的文章洋溢文采在具體事件敘述中，要做到以真為本，以細(xì)動(dòng)人，以特取勝。五、范文導(dǎo)航要求：在欣賞完作品后，說說自己讀后的感受，對(duì)自己寫作帶來什么體會(huì)?？偨Y(jié)文學(xué)作品的寫作技巧，如：運(yùn)用各種描寫，運(yùn)用聯(lián)想與想象，運(yùn)用環(huán)境烘托，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。成長的煩惱自從我開始上學(xué)。不必說那么重的書包，也不必說那被稱為“含金量”較高的書，就光是父母的嘮叨和他們的壓迫就已經(jīng)夠我煩幾個(gè)月了。越長大。煩惱越

16、來越沉重，直壓得喘不過氣來。時(shí)間一點(diǎn)一滴悄悄地溜過，轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活已成為了回憶，踏入了一個(gè)嶄新的中學(xué)時(shí)代，然而煩惱已經(jīng)臨近，一塊塊地向我沖來了。那天我剛放學(xué)，恰好作業(yè)已被我在學(xué)校做完了，本想輕輕松松的坐在沙發(fā)上打開電視放松一下緊張疲憊的身體。還沒等你做下，“機(jī)關(guān)槍”就瞄準(zhǔn)你開始對(duì)著你“開槍”了：“還不趕快去復(fù)習(xí)，都初中生了，還不自覺去學(xué)習(xí)，還有閑功夫一個(gè)人在這悠閑的看電視！”這時(shí)的我，只好負(fù)著“重傷”回到自己房里埋頭葬在書海里。為什么家長不能體會(huì)一下現(xiàn)在孩子們的心情？只會(huì)動(dòng)不動(dòng)就罵，甚至哎！沒辦法，和媽媽抗衡簡(jiǎn)直就是自討苦吃，那又是何苦呢？還不如看下書還有一次更慘：那天家庭作業(yè)又多，一

17、回來就回到自己房里埋頭當(dāng)起一個(gè)小抄寫工，剛坐下來?！翱煜聛??！眿寢尨舐暫暗剑皠㈧?，看媽媽給你買了什么好東西！我驚喜地跑到樓下，心想還以為是媽媽給我買了我最歡的玻璃杯呢！我過去一看，都是一些作文書和一些數(shù)學(xué)練習(xí)。誰知哎！想法一落千丈。媽媽輕聲告訴我：“看你都上中學(xué)了，多買幾本作文書給你看也好，可以多讓你學(xué)點(diǎn)，那些數(shù)學(xué)書都是質(zhì)量很好的，里面內(nèi)容都寫得很詳細(xì)，要不你每天就多看些和”我打斷媽媽的話語大聲說：“你知不知道，我現(xiàn)在作業(yè)都很多，而且還有老師布置的的任務(wù)，從小到大我總是隨著你們大人的意愿做事，大部分時(shí)間已經(jīng)放在了學(xué)習(xí)上，又要完成很多的作業(yè)，玩的時(shí)間幾乎沒有，我想我應(yīng)該讓你們看一下我的思想政治

18、書了。放了假，又讓我學(xué)這個(gè)，學(xué)那個(gè)，我的腦子都快炸了，難道我真的應(yīng)該像個(gè)“機(jī)器人”一樣一天到晚有做不玩的事嗎？”媽媽和剛才似乎變了一個(gè)人大聲說：“我現(xiàn)在跟你買這些，都不是為你們以后的前途著想，都不是為了你好嗎？”我的“火”騰地上來反駁到：“難道大人們都要以這種的方式來愛自己的孩子么，以為讀讀死書就算了嗎？我們每天5點(diǎn)40起來，那早跑去學(xué)校我們難道不累嗎？還有這么多的作業(yè)，我的痛苦又有誰了解呢？你們就知道讀書讀書。有沒有為孩子們著想他們到底有沒有自由。”“嘿，我辛苦了這多年，都不是為你好，你們么樣都不了解父母呢？”媽媽嚴(yán)厲地說。“像那些只知道讀死書的，那不是他們自愿的，都是像你們這些父母逼的，有的高中生甚至為爸爸媽媽逼自己上學(xué)的事情都走上了自己不愿看到的一條決路。這不是別的，都是你們大人逼成這個(gè)樣子的?！蔽疫呧ㄆ叴舐曊f最后的舌戰(zhàn)中媽媽被我氣得走進(jìn)了自己的房間。我自己也吵累了，有跑到自己房里做起作業(yè)來，當(dāng)作什么事情都沒發(fā)生過的樣子，表面我什么事都沒有，其實(shí)我的心里卻非常難過：縱使媽媽再怎樣我也不應(yīng)該用這樣的口氣去和媽媽說話。但是他們的這種“家長作風(fēng)”都讓人受不了的。為什么大人們都要把我們自己的理想扼在搖籃里呢？我真想也許媽媽是對(duì)的，是我這些學(xué)習(xí)太緊張才會(huì)導(dǎo)致我會(huì)變成這樣，不管怎么我都不能用這種態(tài)度來對(duì)待養(yǎng)我多年的母親。哎！還是想怎么去和媽媽道歉吧！有人說，成長是一