河北省英語導(dǎo)游詞詞塊教學(xué)設(shè)計

1、河北省英語導(dǎo)游詞詞塊教學(xué)設(shè)計【摘要】：p ：本文通過AntConc軟件對筆者自建的“河北省導(dǎo)游詞平行語料庫”中的英語導(dǎo)游詞部分進(jìn)行了詞塊提?。粚⑵浞譃槲孱?，并對各類詞塊的特點進(jìn)行了簡單描述；繼而基于各類詞塊的特點進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計，旨在通過詞塊教學(xué)的方式提升學(xué)生英語導(dǎo)游詞表達(dá)的準(zhǔn)確性與流利性?！娟P(guān)鍵詞】：p ：導(dǎo)游詞；平行語料庫；詞塊；教學(xué)中圖分類號：H31文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-0118(2021)-04-0178-02一、引言近些年，語料庫語言學(xué)飛速發(fā)展，基于語料庫的詞塊研究就是其中一個熱點項目。詞塊指語料中出現(xiàn)頻率較高且表達(dá)含義較完整的多詞序列(許家金、許宗瑞，20_7)。詞塊(c

2、hunks)有多種表達(dá)方式，如程式化序列、預(yù)制詞塊、多詞單位、n元組、詞簇、詞束等。不管采用哪種稱謂，一般認(rèn)為詞塊具有下述三個特征：連續(xù)的詞串(至少兩詞)；一定的重現(xiàn)率；意義表達(dá)相對完整(李文中，20_7)。詞塊的掌握程度與二語流利性具有直接關(guān)系，詞塊掌握越多、越熟練，口語表達(dá)越流利(原萍、郭粉絨，2021)。如在外語教學(xué)中善加利用，這種慣例化的表達(dá)方式對培養(yǎng)學(xué)生的外語表達(dá)能力具有很大幫助。筆者面對的學(xué)生來自旅游英語專業(yè)，教學(xué)任務(wù)之一即培養(yǎng)學(xué)生英語導(dǎo)游詞的撰寫與表達(dá)能力。多年來，筆者采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，針對學(xué)生模擬導(dǎo)游過程中出現(xiàn)的講解技能、語言錯誤等問題進(jìn)行針對性的點評與分析p ，但結(jié)果往往是學(xué)

3、生的模擬導(dǎo)游技能提高很快，英語導(dǎo)游詞的準(zhǔn)確性及流利性卻鮮有發(fā)展。為了解決這一問題，筆者基于自建的“河北省導(dǎo)游詞平行語料庫”中的英語語料，通過AntConc軟件N-Gram功能進(jìn)行詞塊提取，嘗試通過詞塊教學(xué)的方式提高教學(xué)效果與效率。二、方法與步驟(一)構(gòu)建語料庫經(jīng)過多半年的時間，筆者自建完成了“河北省導(dǎo)游詞平行語料庫”，共包含河北省主要景區(qū)景點導(dǎo)游詞47篇，詞匯總量約20萬字(詞)。本語料庫在選取導(dǎo)游詞語料時：一、首選正規(guī)出版的書籍，其次是網(wǎng)絡(luò)等其他途徑；二、若語料存在少量錯誤，則修正后再收錄；三、語料涉及兩大類、十小類：自然類(生態(tài)、水體、山體、冰雪、休閑)和人文類(皇家、歷史、寺廟、民俗、紅

4、色)；四、單篇導(dǎo)游詞多余3000字則進(jìn)行分層抽樣；五、某些類別的英語導(dǎo)游詞語料不足，筆者組織資深翻譯教師自行進(jìn)行了翻譯?？傊P者盡可能保證所選語料的平衡性與代表性，以確保基于該語料庫的研究及應(yīng)用可以取得預(yù)期的效果。(二)切分詞塊筆者在借鑒前人研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上(許家金、許宗瑞，20_7；王克非、錢娟，2021)，從上述自建的語料庫中提取全部英語導(dǎo)游詞，總形符數(shù)(tokens)為80,314，總類符數(shù)(types)為9855，繼而通過AntConc軟件N-Gram功能對其3-6詞詞塊進(jìn)行了提取，并將最低頻數(shù)定為6，4，2，2次，最后再經(jīng)過人工篩查，剔除語法結(jié)構(gòu)或意義表達(dá)不完整的語塊，諸如and

5、it is also、a history ofmore等。本文以前人的研究經(jīng)驗為基礎(chǔ)(王克非、錢娟，2021)，將將檢索出的詞塊分為五類，即專有名詞、多元詞、習(xí)俗語、短語架構(gòu)和句子構(gòu)造框架。因詞塊總量較大，本人僅以四詞詞塊為例。三、詞塊特征描述通過上述步驟，本文共得出113個符合要求的四詞詞塊，其中，專有名詞26個、多元詞32個、習(xí)俗語6個、短語架構(gòu)22個、句子構(gòu)造框架27個。通過這些數(shù)據(jù)，筆者做出如下發(fā)現(xiàn)：(1)專有名詞的數(shù)量比較多。導(dǎo)游詞屬于介紹性的文體，每個景點都有大到區(qū)域、建筑、景觀，小到廳堂、裝飾、特產(chǎn)等各種需要冠以各種名稱的東西，在導(dǎo)游介紹時不可避免的需要涉及各種專有名稱；(2)習(xí)

6、俗語的數(shù)量有限?？赡苁且驗榱?xí)俗語結(jié)構(gòu)固定、含義固定，使用時需要精確記憶，使用范圍較窄，導(dǎo)游員在講解時傾向于使用自己掌握比較好、結(jié)構(gòu)相對開放的短語架構(gòu)或句子框架構(gòu)造。(3)多元詞、短語架構(gòu)中很大一部分為時間、方位、面積、距離、尺寸等描述性表達(dá)方式。景點介紹中，幾乎任何景觀、建筑、物品都要說明其來、位置、大小等基本信息，所以導(dǎo)游詞中此類表達(dá)方式占有相當(dāng)比例；(4)句子框架構(gòu)造中以口語化表達(dá)方式為主。一般而言，導(dǎo)游詞均為提前撰寫，但最終都要面對游客現(xiàn)場實施講解，口語化特征當(dāng)然是導(dǎo)游詞文體的典型特征之一。四、教學(xué)設(shè)計詞塊的提取有助于深入分析p 導(dǎo)游詞文體的特點，但最終是為了更好的服務(wù)于教學(xué)實踐。基于上

7、述導(dǎo)游詞詞塊特征的描述，筆者進(jìn)行了如下課程設(shè)計。(一)專有名詞專有名詞在導(dǎo)游詞文體中占有相當(dāng)比重，四詞詞塊中專有名詞數(shù)占總量的23，屬于導(dǎo)游詞文體中比較重要的一部分內(nèi)容。另外，這些專有名詞均為河北省境內(nèi)景點相關(guān)專有名詞，對本省就業(yè)的學(xué)生而言具有非常強(qiáng)的針對性。經(jīng)分析p ，筆者將這部分內(nèi)容分為三類：固定表達(dá)、完全翻譯、拼音加翻譯。固定表達(dá)指約定俗成的，結(jié)構(gòu)上非常固定且廣為人知的專有名詞，如Peoples Liber-ation Army,Central mittee ofCPC，the Imperial Summer Resort等；直(原文來自：wWW.bDFqy. 千葉 帆文摘:河北省英語導(dǎo)

8、游詞詞塊教學(xué)設(shè)計)譯指按照漢語意思翻譯而來，如the Pigeon Nest ParktheEagle er Rock，North China Military Region等；拼音加翻譯指名稱中既有漢語拼音又有翻譯過來詞匯，如the Jinshanling GreatWalL Nandaihe International Entertainment Center,Huatang Intema-fional Golf Club等。對于“固定表達(dá)”類專有名詞，學(xué)生直接背誦即可，對“完全翻譯”及“拼音加翻譯”兩類專有名詞而言，筆者在課上進(jìn)行對比展示，一方面供學(xué)生了解省內(nèi)主要景點、景觀的英文表達(dá)方式，另一方面使學(xué)生了解這兩種專有名詞最常用的翻譯方法，供學(xué)生們翻譯導(dǎo)游詞時斟酌選用。(二)固定表達(dá)方式上述分類中習(xí)俗語及部分多元詞屬于固定表達(dá)方式，這類詞塊結(jié)構(gòu)及意義相對比較固定，需要準(zhǔn)確及熟練記憶。如習(xí)俗語atthe sametime，the eastandwest,all overtheworld等，多元詞the an-nual averagetemperature，the(5th)anniversary of,EmperorKang_isReign等。對于這樣的詞塊，配以例句印發(fā)