課堂教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生有效地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、課堂教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生有效地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有少部分學(xué)生不注意聽(tīng)講，精神時(shí)常溜號(hào)。有的學(xué)生經(jīng)常做小動(dòng)作，還有的學(xué)生不知去想些什么，東張西望的，不能積極主動(dòng)地參與到小組學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，仿佛是個(gè)局外人，有時(shí)游離于教師的視線之外，這些情況低年級(jí)學(xué)生最常見(jiàn)。這部分學(xué)生不僅自己浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間學(xué)不到知識(shí)，有時(shí)還影響其他同學(xué)聽(tīng)課，這種現(xiàn)象的存在降低了課堂教學(xué)效率。如何改變這種情形，保持學(xué)生較集中的注意力促進(jìn)學(xué)生的有效參與呢？我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面做起。一、教學(xué)要生動(dòng)有趣，學(xué)生才愿積極主動(dòng)參與。“興趣是最好的老師?！闭f(shuō)的就是興趣培養(yǎng)的重要意義，不管做什么，學(xué)生喜歡了才能有去做的興致。

2、為此教師在教學(xué)中，更應(yīng)該注意興趣的培養(yǎng)。不管是誰(shuí)，教什么學(xué)科都是如此。我們要努力研究學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，才會(huì)事半功倍。學(xué)生喜歡聽(tīng)故事活潑好動(dòng)，喜歡做游戲，喜歡新奇的事情等，我們就應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻注意在課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多采用學(xué)生喜歡的故事、謎語(yǔ)、游戲、實(shí)驗(yàn)、操作等抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；也可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或身邊事物教學(xué)，只要學(xué)生喜歡做，他們才能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。總之要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中說(shuō)起來(lái)容易，但是做起來(lái)難，這就需要教師用心研究教學(xué)，把理論和自己的想法落實(shí)到教學(xué)實(shí)際之中，還需要教師具有高度的責(zé)任心、敬業(yè)

3、心，堅(jiān)持長(zhǎng)久一定能收到好的效果。二、加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與習(xí)慣培養(yǎng)，讓學(xué)生終身受益。人們常說(shuō)：“習(xí)慣成自然?！睂W(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們就能終身受益。因此課堂教學(xué)中教師要加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的培養(yǎng)。教師應(yīng)從低年級(jí)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育讓學(xué)生知道主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的好處。知道主動(dòng)參與學(xué)習(xí)可以使自己更好地理解知識(shí)，可以和同學(xué)互相學(xué)習(xí)，可以提高自己的成績(jī)等。教學(xué)中教師如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不專心學(xué)習(xí)的情況應(yīng)及時(shí)教育。教育學(xué)生時(shí)可以利用故事、語(yǔ)言、（包括肢體語(yǔ)言）表?yè)P(yáng)、批評(píng)等。教師教育學(xué)生要有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，久而久之學(xué)生一定能養(yǎng)成主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、講究方法讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。要得讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)教師平時(shí)就應(yīng)講究方

4、法堅(jiān)持訓(xùn)練，這樣學(xué)生就能學(xué)會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。1、問(wèn)題的設(shè)計(jì)要清楚明確，指向全體。有效的課堂是能夠使學(xué)生積極思維的課堂，是全員積極參與的課堂。通過(guò)什么使學(xué)生積極思考？那就是問(wèn)題，思維始于問(wèn)題。所以我在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，問(wèn)題設(shè)計(jì)必須清楚明確，要讓每一個(gè)學(xué)生都知道自己該想什么，該做什么，帶著一定的任務(wù)去學(xué)習(xí)。沒(méi)有學(xué)習(xí)目的的學(xué)習(xí)是低效的，會(huì)使學(xué)生無(wú)所事事，所以教師在努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，講究引導(dǎo)策略，讓學(xué)生積極有效的參與到有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。教師在教學(xué)中要善于傾聽(tīng)學(xué)生的回答，捕捉學(xué)生回答的閃光點(diǎn)或錯(cuò)誤點(diǎn)，并及時(shí)追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完善或辨析爭(zhēng)論，在辨析爭(zhēng)論中使學(xué)生的思維更加深入，從而達(dá)到對(duì)于知

5、識(shí)的深刻理解。如有的學(xué)生回答問(wèn)題后，教師向其他同學(xué)問(wèn)：“大家同意這位同學(xué)的看法嗎？你還有什么不同意見(jiàn)？”或問(wèn)：“你還有什么要補(bǔ)充的嗎？”，“他的回答正確嗎？你有什么看法？”“他的回答錯(cuò)在哪？為什么錯(cuò)了？”等等，這些問(wèn)話都有助于引發(fā)學(xué)生深刻思考，因?yàn)閷W(xué)生要補(bǔ)充或評(píng)價(jià)他人的回答，就必須傾聽(tīng)他人的回答并認(rèn)真反思作出正確的判斷。2、教師語(yǔ)言要講究技巧，善于運(yùn)用語(yǔ)言調(diào)控課堂。課堂上教師語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫，富于變化，從而使語(yǔ)言具有更強(qiáng)的感染力、吸引力。要避免毫無(wú)激情的平鋪直敘的語(yǔ)言。一腔一調(diào)平鋪直敘的語(yǔ)言缺少變化，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦乏味之感。教師在課堂教學(xué)中可運(yùn)用音量、音調(diào)的變化保持學(xué)生的注意力，講到關(guān)鍵處時(shí)

6、適當(dāng)提高音量或變化音調(diào)，從而引起學(xué)生注意。高聲或低語(yǔ)均能使語(yǔ)言有所變化，使語(yǔ)言更生動(dòng)，從而引起學(xué)生的注意。在講課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生溜號(hào)或搞小動(dòng)作時(shí)，也可以變化音量或音調(diào)引起學(xué)生注意。課堂教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)句的停頓或短暫的沉默以引起學(xué)生的注意力。短暫的沉默能引起學(xué)生注意課堂內(nèi)容，激發(fā)思考。比如，講完一課的重點(diǎn)或某個(gè)數(shù)學(xué)概念、法則、公式后，停頓一下，讓學(xué)生有所警覺(jué)有所反思，從而加深理解，學(xué)生在做小動(dòng)作時(shí)教師也可以停止講話，以短暫的沉默來(lái)提醒學(xué)生。3、把全體學(xué)生都裝在心里，注意時(shí)時(shí)刻刻環(huán)視每一個(gè)學(xué)生或深入到學(xué)生中，進(jìn)行眼神、語(yǔ)言的面對(duì)面交流，達(dá)到心與心的溝通。教師在課上要把所有的精力放在關(guān)注學(xué)生身上，時(shí)時(shí)環(huán)視全班學(xué)生，用眼睛去觀察每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到由眼睛到內(nèi)心的交流，對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)用微笑或嗔怒等眼神給以回應(yīng)；或是在學(xué)生中與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面地交談、議論，達(dá)到心與心的交流，從而也就保持了學(xué)生的注意力，提高了課堂教學(xué)效率。總之，教師在課堂教學(xué)中一言一行都要以學(xué)生為主，每一句話每一個(gè)眼神都