滬科版九年級下學(xué)期物理教案 (云南勐海)

1、第十七章 從指南針到磁浮列車第一節(jié) 磁是什么一、課題：第一節(jié) 磁是什么二、課型：新授課三、課時：1課時四、日期：五、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能 知道磁體周圍存在磁場。 知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。 知道地球周圍有磁場以及地磁場的南、北極。 2過程和方法 觀察磁體之間的相互作用，感知磁場的存在。體會運(yùn)用建立模型和轉(zhuǎn)換的研究方法來認(rèn)識磁場。 3情感、態(tài)度與價值觀 通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣。六、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：磁場的性質(zhì)及如何用磁感線描述磁場。難點(diǎn)：磁場的客觀存在及如何用磁感線來描述。七、教具: 各種形狀的磁鐵、磁針、一小堆大頭針

2、、指南針、磁卡、磁盤、條形磁體、蹄形磁體、玻璃板、鐵屑、有關(guān)磁性材料的實(shí)物、圖片等。八、教學(xué)方法: 實(shí)驗(yàn)法、討論法九、學(xué)情分析：十、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動備注 一、認(rèn)識磁現(xiàn)象      二、磁體周圍有什么 三、磁感線四、地磁場在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)及至高科技領(lǐng)域里，用到磁的地方多不勝數(shù)，磁體具有什么特殊的性質(zhì)，以至于得到如此廣泛的應(yīng)用呢？一、提出問題：磁鐵具有哪些性質(zhì)？它只吸引鐵嗎？請學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)行探索，歸納后回答：1、磁性與磁體2、磁極3、磁極間的相互作用4、磁化二、你知道磁體為什么能吸引鐵性物

3、質(zhì)嗎？磁場的基本性質(zhì)是什么？磁場中某點(diǎn)方向是怎樣的？三、靜止的指南針為什么總是指向南北方向呢？四、磁場看不見、摸不著，所以如何對磁場進(jìn)行形象的描述，對于解決磁場的有關(guān)問題有很大的影響。結(jié)合我們前面所學(xué)的物理知識想一想，如果要形象的描述出磁場的大小、方向等要素，可以用什么方法呢？請你和周圍的同學(xué)們討論，看哪一種方法最好。五、課堂練習(xí)1、磁極間的相互作用規(guī)律是：同名磁極互相，異名磁極互相。2、在磁場中，小磁針北極所受磁場力的方向跟該點(diǎn)的磁場方向。3、關(guān)于磁感線，下列說法正確的是：A磁感線是磁場中實(shí)際存在的曲線B磁體周圍的磁感線都是從磁體北極出發(fā)，回到磁體南極C小磁針南極在某處受磁場力的方向，跟該處

4、磁感線方向相同D磁感線只分布在磁體處，不分布在磁體內(nèi)4、下列器件中沒有應(yīng)用磁性材料的是：A.錄音機(jī)的錄音帶B.計算機(jī)的存儲軟盤C.電話用的IC卡D.VCD播放器用的光碟認(rèn)同所研究的問題     實(shí)驗(yàn)探究、交流、回答     猜想、假設(shè)、自主探究、討論、交流、回答  探究、交流、回答   探究、交流、回答      完成練習(xí)、反饋矯正    

5、0;      引入新課     進(jìn)行新課     學(xué)生自主探究    學(xué)生積極參入討論交流回答十一、布置作業(yè)：物理同步訓(xùn)練P55作業(yè)、P117課本“作業(yè)”1、2、3十二、板書設(shè)計：第一節(jié)磁是什么一、簡單的磁現(xiàn)象二、磁場三、磁感線十三、教學(xué)反思：第二節(jié) 電流的磁場一、課題：第二節(jié) 電流的磁場二、課型：新授課三、課時：1課時四、日期：五、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：知道電流周圍存在著磁場。 知道通電螺線管外

6、部的磁場與條形磁鐵相似。會用安培定則判定相應(yīng)磁體的磁極和通電螺線管的電流方向 過程與方法：觀察和體驗(yàn)通電導(dǎo)體和磁體之間的相互作用；初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會科學(xué)探究。情感態(tài)度與價值觀： 認(rèn)識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然奧秘；通過奧斯特的“偶然發(fā)現(xiàn)寓于必然性之中”讓學(xué)生知道科學(xué)發(fā)明中“機(jī)遇”的重要意義和作用；通過了解我國古代的磁文明，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；通過介紹我國近代“磁文明的衰落” 提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，滲透“愛國主義教育”。六、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通電螺線管的磁場及其應(yīng)用難點(diǎn)：會用右手螺旋定則確定通電螺線管的磁極或螺線管上的電流方向。七、教具: 一根硬直導(dǎo)線，干電池2

7、4節(jié)，小磁針、鐵屑、螺線管、開關(guān)、導(dǎo)線若干。八、教學(xué)方法: 講授法、演示實(shí)驗(yàn)法九、學(xué)情分析：十、教學(xué)過程 教師活動學(xué)生活動備注           一、奧斯特實(shí)驗(yàn)          二、通電螺線管的磁場            三、定培定則（又叫右手螺旋定則） 

8、           四、電磁鐵帶電體和磁體有一些相似的性質(zhì)，這些相似是一種巧合呢？還是它們之間存在著某些聯(lián)系呢？科學(xué)家們基于這種想法，一次又一次地尋找電與磁的聯(lián)系。1820年丹麥物理學(xué)家奧斯特終于用實(shí)驗(yàn)證實(shí)通電導(dǎo)體的周圍存在著磁場。這一重大發(fā)現(xiàn)轟動了科學(xué)界，使電磁學(xué)進(jìn)入一個新的發(fā)展時期。現(xiàn)在我們親自動手重做這個實(shí)驗(yàn)。1、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的方法、步驟，要求把磁針放在導(dǎo)線的上方和下方，分別觀察通電、斷電時，小磁針N極的指向有什么變化。2、改變電流方向再觀察小磁針N極的指向有什么變化？講述：奧

9、斯實(shí)驗(yàn)的物理意義在于，揭示了電現(xiàn)象與磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是有密切聯(lián)系的，這一發(fā)現(xiàn)激發(fā)了各國科學(xué)家探索電磁本質(zhì)的熱情，有力推動了電磁學(xué)的深入研究。1、將一根粗導(dǎo)線繞在圓棒上，定型后取下來，我們把導(dǎo)線彎成這樣的螺線管，給它通電，它周圍也會有磁場存在嗎？2、演示通電螺線管的磁場：（1）觀察通電螺線管外部鐵屑分布的情況。（2）觀察通電螺線管兩端對小磁針的作用。（3）改變電流方向，檢驗(yàn)通電螺線管兩端的極性。（4）對比條形磁鐵周圍磁感線的分布情況，得到什么啟示？仔細(xì)觀察課本1718圖后思考、回答：1、安培定則作用是什么？2、安培定則的內(nèi)容是什么？3、利用安培定則的判斷方法如何？講述：判斷方法：（1）標(biāo)

10、出螺線管上電流的環(huán)繞方向。（2）用右手握住螺線管，讓四指彎向電流的方向。（3）則大拇指所指的那端就是通電螺線管的北極。你知道什么是電磁鐵嗎？電磁鐵的工作原理是什么？它有哪些特點(diǎn)？講述：（1）可以通過電流的通斷，來控制其磁性的有無。（2）可以通過改變電流的方向，來改變其磁極的極性。（3）可以通過改變電流的大小或匝數(shù)的多少來控制其磁性的強(qiáng)弱。課堂練習(xí)：1、電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)是：它的有無可以由通斷電流來控制，它的大小可以由電流的強(qiáng)弱來控制，它的可由變換電流的方向來控制。2、奧斯特實(shí)驗(yàn)說明了（）A通電導(dǎo)體的周圍存在著磁場。B導(dǎo)體的周圍存在著磁場。C磁體周圍存在著磁場。D磁場對電流有力的作用。3、一個通電螺線

11、管兩端磁極的極性決定于（）A螺線管的匝數(shù)。B通電螺線管的電流方向。C螺線管內(nèi)有無鐵芯。D通電螺線管的電流強(qiáng)度。學(xué)生小結(jié)：課外作業(yè)：查閱有關(guān)資料（有條件的可拆開舊電鈴，試說明電鈴的工作原理）練習(xí)鞏固：物理同步訓(xùn)練P86作業(yè)知識檢索12題由學(xué)生口頭回答。探究訓(xùn)練14。其他部分練習(xí)課外完成。  認(rèn)同所研究的問題        實(shí)驗(yàn)探究、歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出：(1)通電導(dǎo)線周圍存在著磁場；(2)電流磁場的方向與導(dǎo)線上電流的方向有關(guān)。      觀察

12、、思考：學(xué)生歸納得出：（1）螺線管外部的磁場與條形磁鐵的磁場相似。（2）通電螺線管兩端的極性決定于螺線管中電流的方向。        觀察思考、歸納得出：1、作用：可以判斷通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系。2、內(nèi)容：用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。       看書、記憶、歸納、回答：1、定義：內(nèi)部插有鐵芯的通電螺線管叫做電磁鐵。2、工作原理：電磁鐵是根據(jù)電流的磁效應(yīng)和通電螺線管中插入鐵芯后磁場大大增強(qiáng)的原理工作的

13、。    完成練習(xí)，反饋矯正。     小結(jié)本節(jié) 課外調(diào)查   引入新課       進(jìn)行新課                        學(xué)生積極參與討論、

14、交流。            學(xué)生可動手制一個電磁鐵來研究它的特點(diǎn)。十一、布置作業(yè)： P123課本“作業(yè)”1、2、3。十二、板書設(shè)計：第二節(jié)電流的磁場一、奧斯特實(shí)驗(yàn)：二、通電螺線管：三、安培定則：四、電磁鐵：十三、教學(xué)反思：第三節(jié) 科學(xué)探究：電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn)動一、課題：第三節(jié) 科學(xué)探究：電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn)動二、課型：新授課三、課時：1課時四、日期：五、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、了解通電導(dǎo)線在磁場中受到力的作用 2、了解通電導(dǎo)線在磁場中的受力方向與電流方向和磁場方向有關(guān) 3、 初步

15、認(rèn)識科學(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系過程與方法：1、經(jīng)歷觀察和探究的過程 2、了解直流電動機(jī)的主要結(jié)構(gòu)和工作原理情感態(tài)度與價值觀價：1、通過了解物理知識轉(zhuǎn)化成為實(shí)際技術(shù)的過程,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識的興趣 2、培養(yǎng)初步的創(chuàng)造發(fā)明的意識六、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過觀察實(shí)驗(yàn)，了解電動機(jī)的主要結(jié)構(gòu)和工作原理難點(diǎn)：明確電動機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)動的。七、教具: 小型直流電動一臺，電動機(jī)模型一臺，學(xué)生電源一臺，大蹄形磁鐵一塊，用鋁箔自制圓筒一根（代替課本圖中自由滾動的金屬桿）支架（支起金屬軌道）。八、教學(xué)方法: 講授法、演示實(shí)驗(yàn)法九、學(xué)情分析：十、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動備注   

16、0;    一、電動機(jī)的構(gòu)造      二、磁場對電流的作用                三、電動機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)動的                  四、制作簡

17、單的直流電動機(jī)演示：給電動機(jī)通電，電動機(jī)轉(zhuǎn)動。師述：電流通過電動機(jī)，電動機(jī)的軸就轉(zhuǎn)動起來，電動機(jī)的原理是什么？我們要想解決這個問題，就得學(xué)習(xí)，科學(xué)探究：電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn)動。一、電動機(jī)的構(gòu)造1、按教材設(shè)問提出問題：電動機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)怎樣？它由哪幾部分組成，它們各起什么作用？電動機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)起來的？2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞探究活動提出有意義的問題，將有助于探究活動有目的的進(jìn)行。二、磁場對電流的作用1、演示課本圖17-25中：“研究磁場對電流的作用”的實(shí)驗(yàn)，向?qū)W生滲透科學(xué)研究的方法。并提出問題：當(dāng)接通電源時，我們看到錫箔筒(金屬桿)運(yùn)動起來，這說明了什么？2、引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)磁場對電流產(chǎn)生作用的兩個不可缺少的條件

18、是什么？3、組織學(xué)生討論猜想是否能想出讓錫箔筒(金屬桿)反向運(yùn)動的方法？4、教師演示錫箔筒的反向運(yùn)動扯并提問題：以上實(shí)驗(yàn)說明了什么？你能否通過觀察比較，以及分析得出的結(jié)論填寫下列內(nèi)容：磁場對通電導(dǎo)體具有_的作用，其作用的方向與_、_有關(guān)。三、電動機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)動的？1、你是否有辦法讓錫箔筒(金屬桿)在軌道上持續(xù)往復(fù)運(yùn)動？2、讓學(xué)生分組討論、交流，并通過學(xué)生回答予以肯定。3、講述：不斷改變電流方向或磁方向，比較兩種辦法，自然是改變電流方向比較容易。4、提出問題：如果把直導(dǎo)線彎成線圈，放入磁場中并通電，它的受力情況是怎樣的呢？5、組織學(xué)生分組討論交流并回答問題。6、教師出示課本圖17-26的掛圖，引導(dǎo)

19、學(xué)生分析：(1)通電時圖(a)中AB邊和CD邊都在磁場中，都要受力，因?yàn)殡娏鞣较蛳喾?，所以受力方向也肯定相反?2)仔細(xì)觀察課本圖17-26中(a)、(b)、(c)、(d)四圖后你能說出電動機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)動的嗎？換向器的作用是什么？四、制作簡單的直流電動機(jī)1、同學(xué)們理解了電動機(jī)的工作原理后，教師順勢引導(dǎo)學(xué)生動腦思考“制作簡單的電動機(jī)”這一有挑戰(zhàn)性和刺激性的問題。2、組織學(xué)生分組進(jìn)行制作。3、教師巡視學(xué)生進(jìn)行制作情況。4、讓學(xué)生分組討論、交流，并通過學(xué)生展示給予肯定。課堂練習(xí)：1、通過導(dǎo)體和通電線圈在磁場里受到力的作用而發(fā)生     時，消耗了 &#

20、160;   能，得到了   能，在這種現(xiàn)象里，     能轉(zhuǎn)化為      能。2、要使直流電動機(jī)的線圈能連接轉(zhuǎn)動，必須設(shè)法使電線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置時就自動改變     方向，完成這一任務(wù)的裝置叫做        。3、利用磁場對通電導(dǎo)體產(chǎn)生力的作用來制造的電器是（    ）A.電動機(jī)B.發(fā)電機(jī)C.電鈴D.電磁鐵學(xué)生小結(jié)：課外練

21、習(xí)鞏固：物理同步訓(xùn)練P86作業(yè)知識檢索12題由學(xué)生口頭回答。探究訓(xùn)練14。調(diào)查一下，你家中有哪些用電器，用到了電動機(jī)？觀察思考    認(rèn)同所研究的問題   1、將一臺直流電動機(jī)模型接入電路，閉合開關(guān)觀察電動機(jī)的轉(zhuǎn)動。2、拆開這臺直流電動機(jī)模型，觀察它由哪幾部分組成，每個部件的作用是什么？   觀察、思考、回答  分析、討論、交流得結(jié)論磁場與電流 交流猜想，歸納得結(jié)論、利用控制變量法，a、當(dāng)保持磁場方向不變，看錫箔筒的運(yùn)動方向怎樣b、 電流磁場觀察、思考、填寫

22、0;   討論、交流、回答  針對問題看書、自學(xué)、并討論、交流        觀察、分析、討論、交流、回答       分組制作 分組討論、交流  完成練習(xí)反饋矯正小結(jié)本節(jié)課外調(diào)查引入新課         啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)探究，有些問題先讓學(xué)生進(jìn)行猜想，并整理學(xué)生的猜想 

23、; 本節(jié)課的教學(xué)用演示直觀為主的綜合啟發(fā)式進(jìn)行比較好。目的是不僅讓學(xué)生主動獲取知識，而且讓學(xué)生學(xué)習(xí)獲取知識的方法。     配合教學(xué)，可放映教學(xué)錄像帶直流電動機(jī) 十一、布置作業(yè)：課外作業(yè)：P152課本“作業(yè)”1、2、3。十二、板書設(shè)計：第三節(jié)科學(xué)探究：電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn)動一、電動機(jī)的構(gòu)造：直流電動機(jī)主要由：磁鐵、線圈、換器和電刷等構(gòu)成。二、磁場對電流的作用1、磁場對通電導(dǎo)體具有力的作用，其作用的方向與磁場方向、電流方向有關(guān)。2、磁場對電流產(chǎn)生作用的兩個比不可缺少的條件是磁場和電流。三、電動機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)動的1、原理：直流電動機(jī)是根

24、據(jù)通電線圈在磁場中受到力的作用而發(fā)生轉(zhuǎn)動的原理制成的。它工作時將電能轉(zhuǎn)化機(jī)械能。2、換向器的作用：每當(dāng)線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置時，自動改變通入線圈中電流的方向，使線圈連續(xù)轉(zhuǎn)動。十三、教學(xué)反思：第十八章 電能從哪里來 第一節(jié)電能的產(chǎn)生一、課題：第一節(jié)電能的產(chǎn)生二、課型：新授課三、課時：1課時四、日期：五、教學(xué)目標(biāo)1.了解常見電池的結(jié)構(gòu)、性能及使用注意事項(xiàng)，在生活中能根據(jù)需要選擇合適的電池。2.了解目前常用的幾種發(fā)電方式中能量的轉(zhuǎn)化過程、開發(fā)利用的可持續(xù)發(fā)展情況。3.了解各種電池和火力發(fā)電方式存在環(huán)境污染，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。六、教學(xué)重點(diǎn)：知道常見干電池、蓄電池、太陽電池和燃料電池的能量轉(zhuǎn)化特征和對

25、環(huán)境的影響；了解各種發(fā)電方式中有關(guān)能量轉(zhuǎn)化過程、影響可持續(xù)發(fā)展的因素，以及是否存在環(huán)境污染隱患等內(nèi)容。難點(diǎn)：常見干電池的的結(jié)構(gòu)及性能。七、教學(xué)準(zhǔn)備：各種類型的電池實(shí)物、模型及其掛圖、水果電池器材（西紅柿、銅片、鋅片、耳機(jī)和導(dǎo)線）、示波器八學(xué)情分析：九、教學(xué)設(shè)計：（一）、電源1.提出問題：我們已經(jīng)知道，電源提供電壓，而電壓形成電流，你知道常見的電源有哪些嗎？回答：干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)等。討論、交流、回答本堂課要求學(xué)生積極參與，教師要調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極討論、交流、回答，所有板書由學(xué)生完成（二）、電池1.你見過的干電池有哪些？請列舉出來。并說出它們的用途。2.教師結(jié)合學(xué)生回答出示各種電池

26、的模型、實(shí)物及掛圖，并進(jìn)行講評。3.請說出干電池、蓄電池、太陽電池及燃料電池在使用過程中的能量轉(zhuǎn)化。4.你聽說過水果電池嗎？怎樣可以制成水果電池，請同學(xué)們利用桌上的器材做一做。5.電池給人們生活帶來了方便，在使用時應(yīng)注意什么問題？6.直流電與交流電有什么區(qū)別？教師通過示波器演示交流電與直流電波形情況。學(xué)生觀看掛圖，回答問題，討論、交流、回答（三）、發(fā)電機(jī)7.目前常用的發(fā)電方式有哪些？8.請說出常用發(fā)電方式中的能量轉(zhuǎn)化是怎樣的？9.從對環(huán)境的影響來看，分析常用發(fā)電方式的利與弊。10.請列出你所知道的新型發(fā)電方式。課堂練習(xí)1.下列電池：（1）鋅錳電池（2）鎳鎘電池（3）鋰電池（4）銀鋅電池，其中屬

27、于干電池的是 。2.目前常見的發(fā)電方式中有火力發(fā)電、水力發(fā)電和核能發(fā)電等，請從中選出一種，分析其能量轉(zhuǎn)化過程，完成下列空白。發(fā)電方式 能量轉(zhuǎn)化過程 3.目前常用的發(fā)電方式有 等，正在研究的發(fā)電方法有 。九、課堂小結(jié)。 十、作業(yè)：練習(xí)冊1-8題十一、板書設(shè)計： 第一節(jié)電能的產(chǎn)生1.電池2.蓄電池3.太陽電池4.發(fā)電機(jī)：火力發(fā)電、水力發(fā)電、核能發(fā)電。十二、課后反思：第二節(jié) 科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流一、課題：第二節(jié) 科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流二、課型：新授課三、課時：1課時四、課標(biāo)要求1、通過實(shí)驗(yàn)探究，知道導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。2、通過實(shí)驗(yàn)探究，知道感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)。經(jīng)

28、歷科學(xué)探究的交流與合作過程，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作意識和能力。五、重點(diǎn)：1. 感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。2.感應(yīng)電流方向與哪些因素有關(guān)。難點(diǎn)：感應(yīng)電流探究實(shí)驗(yàn)的完成是本節(jié)課的難點(diǎn)。六、教學(xué)準(zhǔn)備：演示器材：U形磁鐵、閉合線圈、開關(guān)、靈敏電流計、支架、手搖發(fā)電機(jī)模型；七學(xué)情分析：八、教學(xué)設(shè)計：引言：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，通過發(fā)電機(jī)可以把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能，同學(xué)們，你知道發(fā)電機(jī)是怎樣產(chǎn)生電流的嗎？這節(jié)課我們就來探究發(fā)電機(jī)的產(chǎn)生電流的過程。（一）、探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件1、提出問題：我們已經(jīng)知道，奧斯特實(shí)驗(yàn)證明了通電導(dǎo)體周圍可以產(chǎn)生磁場，那么反過來在磁場中能否產(chǎn)生電流呢？2、制定計劃與設(shè)計實(shí)驗(yàn)

29、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計劃的制定與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計，教師進(jìn)行提問并讓其它學(xué)生討論，設(shè)計實(shí)驗(yàn)表格。方法的可行與優(yōu)劣。猜想：1、如何選擇實(shí)驗(yàn)器材？2.怎樣證明電流的存在？3.實(shí)驗(yàn)中分幾步進(jìn)行？（將一根導(dǎo)體的兩端用細(xì)導(dǎo)線懸掛起來，并與靈敏電流計、開關(guān)組成串聯(lián)閉合電路。將導(dǎo)體放在U形磁鐵的磁場中。）3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程，進(jìn)行巡視，并對學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)。4、交流與合作教師組織學(xué)生進(jìn)行互相交流，并就實(shí)驗(yàn)探究中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行討論。.如果導(dǎo)體的運(yùn)動方向與磁感線的夾角是銳角，導(dǎo)體中也能產(chǎn)生電流嗎？.如果導(dǎo)體不動，移動U形磁鐵，導(dǎo)體中也能產(chǎn)生電流嗎？.導(dǎo)體在磁場中產(chǎn)生的電流在大小至少與哪個因素有關(guān)？

30、.電磁感應(yīng)現(xiàn)象過程中能量是如何轉(zhuǎn)化的？5、歸納結(jié)論，形成概念。教師板書（1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象：閉合電路中的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時產(chǎn)生電流的現(xiàn)象稱為電磁感應(yīng)現(xiàn)象。電磁感應(yīng)中產(chǎn)生的電流稱為感應(yīng)電流。2.感應(yīng)電流的方向與磁感線的方向和導(dǎo)體運(yùn)動方向有關(guān)。）.1發(fā)電機(jī)的工作原理是什么？2.發(fā)電機(jī)在工作過程中能量是如何轉(zhuǎn)化的？3.電磁感應(yīng)現(xiàn)象還就應(yīng)用在哪些地方？（教師演示發(fā)電機(jī)模型并提問）練習(xí)鞏固1.經(jīng)過十年的不懈努力，于1831年發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的科學(xué)家是（）A.牛頓B.歐姆C.法拉第D.奧斯特2.電磁感應(yīng)現(xiàn)象在生產(chǎn)、生活及科學(xué)研究中有著廣泛的應(yīng)用，請列舉其中利用電磁感應(yīng)原理工作的器具：.2.

31、關(guān)于電磁感應(yīng)現(xiàn)象，下列說法中正確的是（）A.閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動，一定產(chǎn)生感應(yīng)電流B.導(dǎo)體的一部分在磁場中做切割磁感線運(yùn)動，一定產(chǎn)生感應(yīng)電流C.發(fā)電機(jī)是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的D.電磁鐵是利用電磁感應(yīng)原理制成的3.在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，產(chǎn)生的感應(yīng)電流方向A.只跟導(dǎo)體運(yùn)動方向有關(guān)B.只跟磁感線方向有關(guān)C.跟導(dǎo)體運(yùn)動方向和磁感線方向有關(guān)D. 跟導(dǎo)體運(yùn)動方向和磁感線方向無關(guān)完成練習(xí)九、學(xué)生小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)進(jìn)行總結(jié)，歸納知識。小結(jié)本節(jié)十、課外作業(yè)上網(wǎng)或查閱有關(guān)資料了解有關(guān)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的知識。十一、板書設(shè)計： 第二節(jié) 科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流1、 電磁感應(yīng)產(chǎn)生的條件 2、電磁感應(yīng)現(xiàn)象

32、十二、課后反思：第三節(jié) 電能的輸送一、課題：第三節(jié) 電能的輸送二、課型：新授課三、課時：1課時四、課標(biāo)要求1.知道采用高電壓輸電的目的。2.了解電弧觸電和跨步電壓觸電，提高學(xué)生的安全防范意識。五、教學(xué)重點(diǎn)：采用高壓輸電的目的。難點(diǎn)：交流發(fā)電機(jī)的工作原理。六、教學(xué)準(zhǔn)備：交流發(fā)電機(jī)掛圖、閉合線圈、交流發(fā)電機(jī)模型、電弧發(fā)生器、高壓輸電實(shí)驗(yàn)器。七、學(xué)情分析：八、教學(xué)設(shè)計：引言：前面我們學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，通過發(fā)電機(jī)我們可以大量地生產(chǎn)電能。比如，葛洲壩電站通過發(fā)電機(jī)把水的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，發(fā)電功率可達(dá)271.5萬千瓦，這么多的電能當(dāng)然要輸?shù)接秒姷牡胤饺?，今天，我們就來學(xué)習(xí)發(fā)電機(jī)的工作原理和輸送電能的有關(guān)

33、知識。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動備注一、電能的輸送四、發(fā)電站發(fā)出的電能通過怎樣的途徑輸送到用電單位？五、為什么要采用高壓輸送電能？教師演示高壓電能輸送器，讓學(xué)生觀察并領(lǐng)會高壓輸送電能的原因。交流、合作、回答觀察、討論、交流二、高壓觸電及防護(hù)六、用電器為會么不能直接使用高壓呢？七、什么叫電弧觸電？八、什么叫跨步電壓觸電？九、安全用電的原則是什么？教師演示電弧發(fā)生器和跨步電壓演示器，讓學(xué)生領(lǐng)會這兩種觸電方式的原因。交流、合作、回答觀察、討論、交流六、練習(xí)鞏固十、課堂練習(xí)1.發(fā)電機(jī)是根據(jù)原理制成的。工作時將能轉(zhuǎn)化為能。2.手搖發(fā)電機(jī)的線圈轉(zhuǎn)一圈，線圈中的電流方向改變了次，由此可見，它產(chǎn)生的是流電。3.

34、遠(yuǎn)距離輸電應(yīng)采用，因?yàn)檫@樣可以減小電能在上的損失。4.高壓輸電線都架得很高，原因是（）A.防止高壓電弧觸電B.防止跨步電壓觸電C.防止阻礙交通D.減小電能損失完成練習(xí)七、學(xué)生小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)進(jìn)行總結(jié)，歸納知識。小結(jié)本節(jié)八、課外作業(yè)上網(wǎng)或查閱有關(guān)資料了解電能輸送及發(fā)電機(jī)的知識。課外調(diào)查九、板書設(shè)計：十、課后反思第十九章  走進(jìn)信息時代第一節(jié) 感受信息 一、課題：第一節(jié) 感受信息二、課型：新授課三、課時：1課時四、教學(xué)目標(biāo)1.了解主要的信息記載的介質(zhì)和信息傳播的方式。2.了解電話和電報。3.能說出中華民族在信息記錄和傳播的歷史中所作的貢獻(xiàn)。五、重點(diǎn)：了解主要的信息記載的介質(zhì)和信息傳播的

35、方式。難點(diǎn)：了解電話和電報。六、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音磁帶、錄像磁帶、計算機(jī)軟盤、各種磁卡、電話實(shí)物及其掛圖七、學(xué)情分析：八、教學(xué)設(shè)計：引言：每當(dāng)我們提到長城，自然會聯(lián)想到烽火臺。烽火臺筑在長城沿線的險關(guān)和交通要道上。古代士兵一旦發(fā)現(xiàn)敵情，便立刻點(diǎn)燃煙火發(fā)出警報。“烽火戲諸侯”的故事，它說明早在三千多年前，我國就有了利用烽火傳遞信息的方法。我們今天的探究，就要從烽火臺開始，直到發(fā)現(xiàn)電腦網(wǎng)絡(luò)通信的奧秘，尋找人類社會走向信息時代的腳印1信息的概念2古代信息的傳播3、信息的記錄提出問題：當(dāng)今世界的三大產(chǎn)業(yè)是能源、材料和信息，你知道什么是信息嗎？你知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？早期的信息傳遞具有哪些特點(diǎn)？你

36、知道信息的記錄的發(fā)展歷史嗎？中華民族的祖先在信息的記錄上作出過哪些杰出的貢獻(xiàn)？回答：信息就是經(jīng)過加工的數(shù)據(jù)，簡單的說就是對人們有用的消息。它對擁有者的決策或行為起著直接或潛在的影響。4、現(xiàn)代信息的傳播5、電報6、電話現(xiàn)代信息的傳播主要采用哪些方式？電報的發(fā)明者是誰？信息是怎樣傳播的？出示電話的掛圖和實(shí)物，問：電話的發(fā)明者是誰？它有哪幾部分組成的？各部分有什么作用？和學(xué)生一起分析電話的結(jié)構(gòu)講述：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電磁波和因特網(wǎng)的相繼出現(xiàn)，使人類的信息傳播進(jìn)入了新的時代九、課堂練習(xí)1.下列記錄信息的文字和材料中，反映的技術(shù)最進(jìn)步的是（ ）甲骨文B金文C.木牘D.紙2.電話機(jī)話筒里的金屬盒、碳粒和

37、膜片構(gòu)造在一起，它的作用相當(dāng)于（ ）A.開關(guān) B電源C變阻器 D電磁鐵3.電話由話筒、聽筒和 三部分組成。電話的話筒的作用是 ，聽筒的作用是 。十、學(xué)生小結(jié)十一、課外作業(yè)：上網(wǎng)或查閱有關(guān)資料了解電報和電話（包括固定電話、移動電話）的原理和應(yīng)用十二、板書設(shè)計： 第一節(jié) 感受信息1.信息的概念2.古代信息的傳播3.信息的記錄4.現(xiàn)代信息的傳播5.電報6.電話十三、課后反思：第二節(jié) 讓信息“飛”起來一、課題：第二節(jié) 讓信息“飛”起來二、課型：新授課三、課時：1課時四、教學(xué)目標(biāo)1.知道波長、頻率和波速的關(guān)系，可以進(jìn)行簡單的計算。2.知道光是電磁波。記住電磁波在真空中的傳播速度。3.了解波在信息傳播中的

38、作用。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.知道波長、頻率和波速的關(guān)系。了解波在信息傳播中的作用。2.知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。難點(diǎn)：波長、頻率和波速的關(guān)系六、教學(xué)準(zhǔn)備：兩個手機(jī)、收音機(jī)、電源、開關(guān)、銼、導(dǎo)線等七、教學(xué)設(shè)計：引言：飛機(jī)上的飛行員與地面指揮員的對話不用電線；我們每天聽收音機(jī)或看電視，也沒有電線直接通向電臺或電視臺?？梢?，這些都不是用電線來傳播電信號的，我們稱作“無線電通信”。那么，無線電通信是怎樣傳輸信號的呢？信息是怎樣飛起來的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的簡單知識。（一）、電磁波（二）、波的特征.所有的波都具有波速、波長和頻率，電磁波也一樣，什么是電磁波的波速、波長和頻率呢

39、？1.提出問題：生活中你知道哪些電磁波？.你知道電磁波有哪些應(yīng)用嗎？.所有的波都具有波速、波長和頻率，電磁波也一樣，什么是電磁波的波速、波長和頻率呢？.介紹頻率的單位，推導(dǎo)出：波速=波長×頻率引導(dǎo)看課本圖1811得可見光的頻率范圍。引導(dǎo)學(xué)生計算可見光的波長范圍。介紹：在真空中電磁波的波速一定，所以電磁波帶的頻率與波長成反比。波長越長，頻率越低；反之，波長越長，頻率越高。學(xué)生回答熟悉的電磁波，如：射線、X射線、紫外線、可見光、紅外線、微波、無線電波等。學(xué)生觀看圖，討論、交流、回答學(xué)生觀看圖，回答可見光的頻率范圍為0.40.7m八、課堂練習(xí)1. 一種電磁波的波長是200m，它表示：（）A

40、這種電磁波能傳遞的距離是200mB這種電磁波1s能傳播200mC這種電磁波1s內(nèi)出現(xiàn)200個波峰和波谷 D這種電磁波兩個波峰之間的距離是200m2.我們在使用收音機(jī)來選臺或換臺時，常需旋動收音機(jī)上的某個旋紐，這實(shí)際上是調(diào)節(jié)（）A.電流B波長C波速D頻率3.所有的電磁波在真空中都具有相同的（）A波長B頻率C波速D周期九、學(xué)生小結(jié)課外作業(yè)：上網(wǎng)或查閱有關(guān)資料了解電磁波的應(yīng)用和污染十、板書設(shè)計：第二節(jié) 讓信息飛起來一、電磁波譜 二、波的特征 三、可見光的頻率范圍十一、課后反思：第三節(jié) 踏上信息高速公路一、課題：第三節(jié) 踏上信息高速公路二、課型：新授課三、課時：1課時四、教學(xué)目標(biāo)1了解電磁波的應(yīng)用對人

41、類生活和社會發(fā)展的影響。 2初步了解現(xiàn)代電信網(wǎng)絡(luò)，知道光纖是光載信息傳遞的有效形式。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解電磁波的應(yīng)用對人類生活和社會發(fā)展的影響。信息高速公路由光纖鋪就的，光是頻率較高的電磁波光纖傳輸信息容量大。六、教學(xué)準(zhǔn)備：光纖實(shí)物、藥用輸液膠管、水、激光小手燈、光屏等七學(xué)情分析：八、教學(xué)設(shè)計：引言：信息高速公路是指可以交流各種信息的大容量、高速度的通信網(wǎng)絡(luò)，電話、電視、廣播、數(shù)據(jù)文件都可以在高速公路上傳播，快捷且互不干擾，那么信息高速公路是由什么組成的呢？（一）、光纖1.提出問題：你知道什么是信息高速公路嗎？2. 你知道信息高速公路是由什么材料構(gòu)成的嗎？3.用光來運(yùn)載信息具有什么優(yōu)點(diǎn)？4

42、.光在光纖中傳播具有哪些特點(diǎn)？學(xué)生回答：信息高速公路是指可以交流各種信息的大容量、高速度通信網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生回答：光纖（二）、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)三、因特網(wǎng)1. 引導(dǎo)學(xué)生觀看課本P145頁，回答：現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)由哪幾部分組成？ 2. 介紹：現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)問：同學(xué)們都會“上網(wǎng)”，都能夠通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料，你知道因特網(wǎng)的結(jié)構(gòu)嗎？介紹：信息高速公路采用光纖和現(xiàn)代電信網(wǎng)絡(luò)及因特網(wǎng)來高速傳遞信息。我們的生活因?yàn)橛辛诵畔⒏咚俟范兊梅奖?。九、課堂討論信息時代的利與弊十、課堂小結(jié)十一、課外作業(yè)：上網(wǎng)或查閱有關(guān)資料了解電信網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)十二、板書設(shè)計： 第三節(jié) 踏上信息高速公路一、光纖 二、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò) 三、因特網(wǎng)十三、

43、課后反思：第二十章 能源、材料與社會第一節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化與守恒一、課題：第一節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化與守恒二、課型：新授課三、課時：1課時四、教學(xué)目標(biāo)：1知道自然界中能量的多種存在形式。2知道能量之間可以進(jìn)行轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化，理解能量守恒定律。3、知道能源分類及能源對社會發(fā)展的作用，了解一些新能源及特點(diǎn)。五、教學(xué)重難點(diǎn)：1、知道能量之間可以進(jìn)行轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化，理解能量守恒定律。2、知道能源分類及能源對社會發(fā)展的作用，了解一些新能源及特點(diǎn)。六、教具：單擺、掛圖七、學(xué)情分析八、教學(xué)過程：（一）引入：復(fù)習(xí)材料與社會發(fā)展的關(guān)系？我國在材料發(fā)展的歷史中有何重要貢獻(xiàn)？材料的發(fā)展與資源浪費(fèi)和環(huán)境污染問題 (二)新課教學(xué)：1、教學(xué)

44、能量的存在形式：指導(dǎo)閱讀教材第193-197頁的內(nèi)容：感悟教材內(nèi)容。教學(xué)自然界中能量的分類：自然界中能量展現(xiàn)的形式多種多樣，根據(jù)其特點(diǎn)，可分為：機(jī)械能、電磁能、內(nèi)能、化學(xué)能、核能等。2、引導(dǎo)思考：教材中的“交流與討論”。3、小結(jié)：能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化。4、教學(xué)能量守恒定律：能量既不會消滅，也不會創(chuàng)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而能的總量保持不變。九、課堂練習(xí)讓學(xué)生閱讀“能量守恒定律的部分內(nèi)容”后思考：圖20-5中小球在運(yùn)動時的能量守恒情況？指名回答。指導(dǎo)小結(jié)討論與交流圖20-9的內(nèi)容。 十、課堂小結(jié)：圖20-10的內(nèi)容：“永動機(jī)真的能涌動？十一、作業(yè)布置：1

45、、完成課后作業(yè)； 2、完成本節(jié)家庭作業(yè)。十二、板書設(shè)計 第一節(jié)、能量的轉(zhuǎn)化與守恒1、能量的轉(zhuǎn)化與守恒：2、多種形式的能量。3、能量的轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化。4、能量守恒定律。十三、教學(xué)反思第二節(jié)、 能源的開發(fā)和利用一、課題：第二節(jié)、 能源的開發(fā)和利用二、課型：新授課三、課時：1課時四、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道能源對社會發(fā)展的作用；了解一些新能源利用和發(fā)展前景。五、教學(xué)重難點(diǎn)：能源對社會發(fā)展的作用；新能源利用和發(fā)展前景。六、教具：七、學(xué)情分析八、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)引入：1、多種形式的能量有哪些？。2、能量的轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化？。3、能量守恒定律的內(nèi)容？。（二）新課：（一）能源與社會讓學(xué)生讀課本P198頁內(nèi)容.感悟教學(xué)

46、內(nèi)容：知道什么是“可再生能源”？知道什么是“不可再生能源”？引導(dǎo)小結(jié)：教學(xué)我國目前的能源情況：2、引導(dǎo)閱讀“信息窗”的內(nèi)容。知道我國“三大化石燃料”的情況。3、教學(xué)能源的開發(fā)與利用：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材199頁的內(nèi)容。感悟教學(xué)內(nèi)容：能源利用的歷史情況。我國古代能源利用的情況。（二）能源與環(huán)境閱讀教材199-200頁，看圖20-15、20-16。感悟教材內(nèi)容。利用好能源有哪些好處？利用能源帶來了哪些壞處？（三）開發(fā)新能源1、太陽能讓學(xué)生讀課本有關(guān)太陽能部分的內(nèi)容.感悟教學(xué)內(nèi)容：知道太陽能的優(yōu)點(diǎn)？知道太陽能的缺點(diǎn)？引導(dǎo)小結(jié)：使用太陽能的兩種方式：把太陽能轉(zhuǎn)化為熱能利用；把太陽能轉(zhuǎn)化為電能利用。舉例說明

47、：2、核能：引導(dǎo)閱讀“核能部分”的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材“核能部分”的內(nèi)容。感悟教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)看圖，了解圖片內(nèi)容。教師講述：核裂變的方式？核裂變；核聚變。原子彈的制作原料。氫彈的制作原料。教學(xué)和平利用核能。3、地?zé)崮?、潮汐能5、風(fēng)能九、課堂練習(xí)：讓學(xué)生看課本P183頁。十 小結(jié)：十一、作業(yè)布置：1、整理讀書筆記。2、完成本節(jié)家庭作業(yè)。十二、板書設(shè)計（一）能源與社會（一）能源與社會（三）開發(fā)新能源十三、教學(xué)反思第三節(jié) 材料的開發(fā)和利用一、課題：第三節(jié) 材料的開發(fā)和利用二、課型：新授課三、課時：1課時四、教學(xué)目標(biāo)：1、知道身邊形形色色的材料按不同特點(diǎn)可分為：金屬、無機(jī)非金屬、有機(jī)高分子材料、復(fù)合

48、材料等四大類。2、能舉例說明材料除具有導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、磁性、密度、比熱容外，材料還具有彈性、硬度、延展性等物理性質(zhì)。3、知道地人類社會發(fā)展的促進(jìn)作用。知道新材料的發(fā)展為科學(xué)技術(shù)發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)的同時，也造成了資源的浪費(fèi)和環(huán)境的污染。五、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能舉例說出材料具有的其它物理性質(zhì)：彈性、硬度、延展性。難點(diǎn)：知道材料的類別和物理性質(zhì)。六、教具： 鋼釘、 空心豎直管、堅硬底座、自選若干待測材料，如肥皂、橡皮泥、塑料、鋁片、瓷片等七、 學(xué)情分析八、教學(xué)過程：說明教師活動學(xué)生活動引入材料的分類材料的物理性質(zhì)材料的物理性質(zhì)材料與社會發(fā)展五小結(jié)六作業(yè) 探究：你周圍有哪些物品？是由什么材料制成的？ 小

49、結(jié)，進(jìn)行鼓勵性評價。 讓學(xué)生閱讀“形形色色的材料”，指出材料的分類及各種材料的特點(diǎn)及應(yīng)用。 板書材料的分類。 說明 材料的分類方法很多可以從應(yīng)用性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等方面分類 練習(xí)1：根據(jù)材料不同的特點(diǎn)將下列材料分類（銅、陶瓷、半導(dǎo)體、鋼、棉花、橡膠、鋼筋混凝土、白紙、玻璃鋼） 材料的物理性質(zhì)包括：導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、磁性、密度、比熱容、彈性、硬度、延展性、透光性、狀態(tài)等 1、 什么是彈性？讓學(xué)生讀課最后一段，思考回答。 補(bǔ)充有關(guān)彈性的說明練習(xí)2、 彈簧門在推開以后能自己關(guān)閉，如圖所示，從能的轉(zhuǎn)化來說明這一現(xiàn)象.2、 材料有軟有硬。較硬的材料能使較軟的材料產(chǎn)生凹陷、劃痕，或切削，磨損較軟的材料。什么是硬度？讓學(xué)生讀思考回答在科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)際中常用莫氏硬度來評價材料的堅硬程度。 實(shí)驗(yàn)探究材料的硬度 實(shí)驗(yàn)裝置如圖，自選若干待測材料如肥皂、橡皮泥、塑料、鋁片、瓷片等，將被測材料置于一個空心豎直管的底部，從管的頂部釋放一鋼釘，鋼釘作用在該材料上會產(chǎn)生一個小小的凹痕。從凹痕的大小和深度，判斷材料的硬度并排序。 說明：比較物質(zhì)的硬度最簡單的方法就是相互“較量” 3、具有延展性的材料可以鍛打成片、拉成絲；不具有延展性的材料在外力作用下容易破碎、斷裂 說明 大部分金屬都具有延展性常見的玻璃、陶瓷等材料不具有延展性