《吉林省吉林市中考化學(xué)復(fù)習(xí)練習(xí) 實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)變化的條件和影響物質(zhì)變化的因素1（無答案） 新人教版（通用）》

1、實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)變化的條件和影響物質(zhì)變化的因素11、小林仔細(xì)閱讀加碘自然鹽包裝袋上的說明后，提出問題與同學(xué)討論并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究問題一：食鹽加碘可以有效地預(yù)防    問題二：食鹽是比較穩(wěn)定的，而說明中強(qiáng)調(diào)“防熱”是否因?yàn)槭軣釙斐傻獾膿p失？實(shí)驗(yàn)一：探究溫度對碘損失率的影響老師指導(dǎo)他們將一定濃度的碘酸鉀溶液分成5等份，于不同溫度下加熱十分鐘后，用硫代硫酸鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液測定碘酸鉀濃度，計(jì)算碘損失率并記錄如下：溫度30水浴50水浴80水浴100水浴煮沸碘損失率（%） 0.30.6715.56分析上表可得出的結(jié)論是    實(shí)

2、驗(yàn)后，小林建議媽媽燒菜時最好是菜出鍋前再放碘鹽問題三：燒菜時加醋對碘的損失率是否也有影響？實(shí)驗(yàn)二：探究酸堿性對碘損失率的影響（1）此組對照實(shí)驗(yàn)，要控制在碘酸鉀溶液的濃度和質(zhì)量、加熱的    和    均相同，溶液的    不同的條件下進(jìn)行（2）實(shí)驗(yàn)中需要調(diào)節(jié)溶液的酸堿性，下列物質(zhì) 不能選用的是    （填序號）a氫氧化鈉 b純堿粉末c食鹽晶體d食醋2、王老師在化學(xué)課上經(jīng)常組織同學(xué)們開展一些探究活動：（1）有一次王老師剛說為了探

3、究酸的通性，需要先將濃硫酸稀釋成稀硫酸小明就立刻自告奮勇上臺說要來完成這項(xiàng)稀釋工作，王老師對他的學(xué)習(xí)熱情給予了高度評價，不過當(dāng)他用大量筒量取好20ml濃硫酸后，正準(zhǔn)備將水加入到量筒中時，王老師立即進(jìn)行了制止，并說他犯了兩個原則性錯誤請你寫出小明的這兩個錯誤    ；    （2）一次王老師讓甲、乙兩組同學(xué)分別做常見酸和堿與指示劑反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，所做的實(shí)驗(yàn)和使用的試劑如右圖所示實(shí)驗(yàn)后廢液分別集中倒進(jìn)各組的廢液缸時，發(fā)現(xiàn)甲組廢液呈紅色，乙組廢液呈藍(lán)色請你分析廢液的成分：甲組廢液可能含有   &

4、#160;；乙組廢液中可能含有    假如將甲組的廢液直接排入鑄鐵管下水道，會造成什么危害？答：    （3）自然界的物質(zhì)每時每刻都在發(fā)生著各種各樣的變化，而這些變化不僅與物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)，還與外界條件密不可分因此人們利用這其中的規(guī)律，就可在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，通過控制條件來控制化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生王老師要同學(xué)們結(jié)合初中化學(xué)已學(xué)過的知識，來說明以下問題：相關(guān)結(jié)論能說明此結(jié)論的實(shí)驗(yàn)事實(shí)反應(yīng)物濃度越大，反應(yīng)越強(qiáng)烈溫度不同，反應(yīng)發(fā)生的情況不同有些變化受兩個或兩個以上條件控制，缺一不可3、針對市場上一些不法商販?zhǔn)褂糜卸镜膕o2

5、氣體對某些食品進(jìn)行漂白，某科技興趣小組以小麥幼葉為實(shí)驗(yàn)對象，研究so2對植物的危害他們通過查閱資料，得知硫酸溶液與固態(tài)的亞硫酸鈉反應(yīng)可產(chǎn)生so2氣體，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖所示（1）該小組從實(shí)驗(yàn)室取得溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為75%硫酸溶液100克，含硫酸多少克？（2）該小組若想制取0.64克二氧化硫，至少需要亞硫酸鈉多少克？（化學(xué)方程式為na2so3+h2so4=na2so4+so2+h2o）（3）在實(shí)驗(yàn)中，丙裝置的作用是_；（4）其他實(shí)驗(yàn)條件相同情況下，該小組觀察到小麥幼葉在不同光照強(qiáng)度下，葉片發(fā)生變化時間不同，如下表所示室內(nèi)陽光下出現(xiàn)煙斑時間葉片變黃時間出現(xiàn)煙斑時間葉片變黃時間30分鐘38分鐘15分鐘23分鐘

6、結(jié)合葉的結(jié)構(gòu)知識，請你解釋為何光照的強(qiáng)弱會影響二氧化硫?qū)χ参锏奈：?？_4、 梧州市某中學(xué)化學(xué)興趣小組按照課本實(shí)驗(yàn)方法（如圖甲），做木炭與氧化銅反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)他們決定對這個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究和改進(jìn)【提出問題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適的條件，使木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯？【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價，通常情況下，氧的化合價為-2，碳的化合價為+4或-4【猜想與假設(shè)】（1）同學(xué)們認(rèn)為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測它的化學(xué)式為_（2）同學(xué)們還認(rèn)為，通過改變反應(yīng)物的狀態(tài)、質(zhì)量比，以及反應(yīng)裝置，可以使該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色

7、固體的情況【分析與交流】（1）小吳建議用超細(xì)炭粉與氧化銅粉末進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為這樣建議的原理是_（2）小周建議用圖乙裝置替代甲裝置與甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的作用是_（3）對下列三種氧化銅和碳的質(zhì)量比例，小施建議選擇_（填選項(xiàng)序號）的比例a 32：3       b 40：3       c 48：3你認(rèn)為小施這樣選擇的理由是_【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】同學(xué)們決定按改進(jìn)后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們在檢驗(yàn)了乙裝置的_后，往試管中加入已干燥的藥

8、品并開始加熱，當(dāng)看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時，_（填“可以”或“不能”）確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開始反應(yīng)不久，即可看到試管底部變紅熱，停止加熱后，仍能看到紅熱現(xiàn)象，并沿試管底部自下而上蔓延，這個現(xiàn)象說明該反應(yīng)是_（填“吸”或“放”）熱反應(yīng)待反應(yīng)結(jié)束，先將導(dǎo)氣管從石灰水中取出，然后關(guān)閉止水夾，讓產(chǎn)物自然冷卻若不關(guān)閉止水夾，可能出現(xiàn)的問題是_待產(chǎn)物冷卻后，同學(xué)們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠，實(shí)驗(yàn)獲得了圓滿成功5、 化學(xué)活動小組的同學(xué)在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或短時間加熱的條件下均不反應(yīng)那么，銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)呢？【猜想與假設(shè)】猜想1：在常溫下能反應(yīng)；猜想2：在常溫下不能反應(yīng)，但

9、在加熱條件下能反應(yīng)；猜想3：在加熱條件下也不能反應(yīng)【實(shí)驗(yàn)與事實(shí)】操作1：將一小塊銅片放入試管中，加入足量的濃硫酸，無明顯現(xiàn)象；操作2：加熱該試管，銅片上有氣泡生成，并聞到刺激性氣味；操作3：檢驗(yàn)產(chǎn)生的有刺激性氣味的氣體（檢驗(yàn)方法及現(xiàn)象略）；操作4：立即停止加熱；操作5：將試管中的殘液慢慢倒入少量水中，溶液呈藍(lán)色【結(jié)論與解釋】（1）由以上探究可知猜想     正確的（填序號）（2）經(jīng)檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是so2，立即停止加熱是為了避免產(chǎn)生更多的so2；（3）銅跟濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)的產(chǎn)物是so2和cuso4【反思與評價】（4）操作5中，從安全角度考慮

10、（填“能”或“不能”）     將水倒入剩余的殘液里（5）探究結(jié)論中對產(chǎn)物是so2和cuso4的判斷是否正確     ，理由     【拓展與應(yīng)用】根據(jù)以上探究和已掌握的知識，同學(xué)們又設(shè)計(jì)了兩個利用廢銅屑、硫酸為原料制取硫酸銅的實(shí)驗(yàn)方案甲方案：利用廢銅屑和濃硫酸在加熱的條件下反應(yīng)制取cuso4乙方案：a、在加熱條件下將廢銅屑在空氣中氧化成cuo，b、再將cuo與稀硫酸反應(yīng)制取cuso4（6）從安全、節(jié)約、環(huán)保等方面進(jìn)行評價，較好的方案是乙，理由是

11、：    ，b的化學(xué)方程式為     6、 實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑，在探究過程中，很多因素都會對實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響（1）反應(yīng)物的濃度不同，反應(yīng)現(xiàn)象不同請舉出實(shí)例說明_（2）碳在充足的氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不足的氧氣中燃燒生成一氧化碳對比這兩個反應(yīng)可以得到的結(jié)論是_（3）h2在加熱條件下可以與cuo反應(yīng)，生成cu和h2o亮亮同學(xué)利用圖a裝置完成了該實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟：先通入h2，再加熱，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先撤酒精燈，繼續(xù)通入h2直至試管冷卻可觀察到黑色cuo變成紅色明明同學(xué)利用圖b裝置也完成了該實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟：將銅絲在酒精燈外焰上加熱變黑后，迅速伸入盛有h2的集氣瓶中，片刻可觀察到黑色cuo變?yōu)榧t色對比a、b兩套裝置，b裝置的優(yōu)點(diǎn)是_在明明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)銅絲表明生成cuo后，若繼續(xù)在酒精燈外焰上加熱至熾熱狀態(tài)時，則與h2反應(yīng)較快；若只加熱至紅熱狀態(tài)時，則反應(yīng)較慢，甚至沒有明現(xiàn)現(xiàn)象對比這兩種情況，可得到的結(jié)論是_（4）在用廢銅屑制取硫酸銅的實(shí)驗(yàn)中，有下列兩種方案可供選擇：甲方案：cu+2h2so4（濃）cuso4+so2+2h2o乙方案：