小學(xué)《智力七巧板(中段)》課程綱要

1、智力七巧板（中段）課程綱要一、課程簡(jiǎn)介課程名稱智力七巧板適用年級(jí)4年級(jí)總課時(shí)16課程類型科學(xué)素養(yǎng)學(xué)習(xí)人數(shù)30開(kāi)發(fā)者課程簡(jiǎn)介七巧板是中國(guó)傳統(tǒng)玩具，廣泛流傳于1比界各國(guó)。各國(guó)都有專門(mén)研究的著作和許 多狂熱的愛(ài)好者。七巧板實(shí)質(zhì)上已近成為世界性的益智玩具?，F(xiàn)代智力七巧板，是 在傳統(tǒng)七巧板基礎(chǔ)上引用了現(xiàn)代高等數(shù)學(xué)的幾何學(xué)、拓樸學(xué)和線性規(guī)劃原理設(shè)計(jì)了 現(xiàn)代"智力七巧板”。由七塊不規(guī)則板塊構(gòu)成：圓、半圓、三角形、梯形、角不規(guī) 圖形（又稱直角板）、圓不規(guī)圖形（又稱大板）。同時(shí)，七巧板也是小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活 動(dòng)內(nèi)容，因此選擇這門(mén)課程。智力七巧板在開(kāi)發(fā)少年兒童的智力，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦能 力，啟迪創(chuàng)造意識(shí)等方面具

2、有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。在全社會(huì)普遍關(guān)注青少年創(chuàng)造教育的今 天，選用這一科fi對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)有著積極的意義。課程主要面向我校4 年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)，以學(xué)期為開(kāi)設(shè)周期，課程內(nèi)容主要分五個(gè)單元組進(jìn)行設(shè)置，共16 課時(shí)。背景分析“智力七巧板”這一課程的開(kāi)發(fā)首先基于我?！盎坌慕逃钡挠死砟?，我校 致力于培養(yǎng)“秀外慧中、身心兩健、志趣高遠(yuǎn)”的慧心少年，讓每個(gè)學(xué)生具有“美 好的心靈、智慧的頭腦、靈巧的雙手、強(qiáng)健的體魄”。該課程正是通過(guò)智力七巧板 的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自主創(chuàng)作的過(guò)程屮，提高動(dòng)手能力，訓(xùn)練空間想象和思維創(chuàng)新能 力，開(kāi)發(fā)學(xué)生們的智力，啟迪他們的創(chuàng)造智慧。再次學(xué)?；坌恼n程的整體規(guī)劃和實(shí) 施也為該課程的開(kāi)設(shè)提

3、供了良好的理論支持和評(píng)價(jià)激勵(lì)。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上給予保障， 為該課程的開(kāi)設(shè)提供了良好的理論支持和評(píng)價(jià)激勵(lì)，在物質(zhì)方面也給予大力支持， 購(gòu)買拼圖訓(xùn)練所需的物品，滿足拼、畫(huà)圖訓(xùn)練學(xué)生的要求。政策上也適當(dāng)傾斜，為 課程實(shí)施取得良好的效果提供了必要的保障。課程目標(biāo)1、了解并學(xué)握拼擺智力七巧板的基本操作方法和規(guī)律，能夠熟練地拼擺現(xiàn)代智 力七巧板的無(wú)窮奧秘。2、學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)和繪圖不同主題的七巧板，創(chuàng)造一些七巧板圖形，學(xué)習(xí)一些創(chuàng) 造的知識(shí)和方法，鍛煉他們動(dòng)手動(dòng)腦能力，能夠，給自身帶來(lái)成功的亨受。3、學(xué)生在七巧板的拼、擺、創(chuàng)造的過(guò)程中，啟迪他們的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)他們的 想象力和創(chuàng)造力，提高他們的科學(xué)素質(zhì)和審美能力。二

4、、課程內(nèi)容第一單元基礎(chǔ)教育課時(shí)3周次第三周第1課：看圖、構(gòu)圖日期9. 15內(nèi) 容1、這部分的主要讓學(xué)生先按樣拼圖，通過(guò)模仿，反復(fù)組拼所舉的幾個(gè)圖案。2、了解各拼板間的兒何關(guān)系，掌握一定組拼技巧3、舉一些圖例，在教師輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先組拼，后分解。實(shí) 施 要 求課件展示：1、先通過(guò)模仿熟悉各拼版2、熟練掌握?qǐng)D形的拼組方法，并記錄下來(lái)。3、掌握七巧板的拼接技巧和規(guī)則（不重疊、不缺少）的方法。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)積極性和審美觀。5、進(jìn)行一次小比賽，就發(fā)一枚積分卡。6、教師講評(píng)，學(xué)生談感受。第2課：圖形的分解日期9. 22內(nèi) 容1、按圖拼擺，掌握?qǐng)D案分解的方法，2、畫(huà)各拼擺間的分割線。3、

5、以“金魚(yú)”和“小鴨子”為例。實(shí) 施 要 求1、老師說(shuō)名稱，請(qǐng)同學(xué)拼圖，向大家展示智力七巧板的奧妙。2、學(xué)生拼圖形：人、小鹿、金魚(yú)、盆花等。（1）、每種圖先讓學(xué)生自己拼裝、互相探討、摸索規(guī)律，解剖版面上的圖案，并畫(huà)出分解 線，以進(jìn)一步熟悉七巧板的組拼方法和技巧，使他們逐步了解七巧板的結(jié)構(gòu)，為以后的活 動(dòng)打基礎(chǔ)。（2）學(xué)生交流各自的拼法。（3）小組內(nèi)比拼，每種圖形的不同拼法盡量讓學(xué)生掌握。3、進(jìn)行一次小比賽，就發(fā)一枚積分卡。4、教師講評(píng)，學(xué)生談感受。第3課：涂色訓(xùn)練日期9. 29內(nèi) 容1、依據(jù)題意進(jìn)行拼圖，畫(huà)出圖形。2、學(xué)生涂色。實(shí) 施 要 求1、觀察圖案的特征，再進(jìn)行拼擺，畫(huà)出圖案。2、教師講解

6、涂色的技巧：選取色彩較輕、鮮明的畫(huà)筆，注意顏色選取不要沖突，避免相近 的色彩挨得太近，大片面的涂色從一邊開(kāi)始涂起，不要涂到線外。3、學(xué)生進(jìn)行涂色訓(xùn)練。4、展示學(xué)生的涂色成果。第二單元拼圖的基礎(chǔ)練習(xí)課吋 4周次第七周第1課：按題仿圖（動(dòng)物、人物、交通工具）日期10. 13內(nèi) 容1、依據(jù)題意進(jìn)行拼圖訓(xùn)練，設(shè)計(jì)圖案。2、選取學(xué)生喜歡的類型，如動(dòng)物、人物等進(jìn)行拼圖。實(shí) 施 要 求1、學(xué)生白己探究這三種圖案的拼法。要求先自己探索拼圖，畫(huà)出每個(gè)圖案的分解圖。2、以小組為單位練習(xí)拼法，要求小組同學(xué)能不看分解圖就能拼出。3、小組交流各個(gè)圖案的拼法。4、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。以小組為單位進(jìn)行一次小比賽，組長(zhǎng)做記分員，小

7、組的每個(gè)同學(xué)同時(shí)拼本節(jié)課研究的同一個(gè)圖案，小組的同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)每拼出一個(gè)加5分，（本節(jié)課的新圖 案+上兒節(jié)課拼過(guò)的圖案）最后累計(jì)小組得分，前3名依次發(fā)積分卡。笫2課：按題仿圖（日常用品、文字符號(hào)、體育運(yùn) 動(dòng)）日期10. 20內(nèi) 容1、依據(jù)題意進(jìn)行拼圖訓(xùn)練，設(shè)計(jì)圖案。2、選取學(xué)生喜歡的類型，如日常用品、文字符號(hào)等進(jìn)行拼圖。實(shí) 施 要 求1、教師向?qū)W生展示用智力七巧板拼出的圖形，讓學(xué)生先觀察，然后試拼。2、學(xué)生到黑板上展示、交流各自拼擺的圖形。對(duì)有困難的同學(xué)集體教拼。3、生對(duì)以上3類圖案進(jìn)行鞏固練習(xí)，直到熟練。4、評(píng)比展示。比一比，看誰(shuí)拼出圖案的又多又好，并發(fā)積分卡。第3課：按題仿圖（工程機(jī)械、

8、綜合圖）日期10. 27內(nèi) 容1、依據(jù)題意進(jìn)行拼圖訓(xùn)練，設(shè)計(jì)圖案。2、選取學(xué)生喜歡的類型，如工程機(jī)械、綜合圖等進(jìn)行拼圖。實(shí) 施 要 求1、教師向?qū)W生展示用智力七巧板拼出的圖形，讓學(xué)生先觀察，然后試拼。2、學(xué)生到黑板上展示、交流各自拼擺的圖形。對(duì)有困難的同學(xué)集體教拼。3、生對(duì)以上2類圖案進(jìn)行鞏固練習(xí)，直到熟練。4、評(píng)比展示。比一比，看誰(shuí)拼出圖案的又多又好，并發(fā)積分卡。第4課：創(chuàng)作示范日期11. 3內(nèi) 容本節(jié)課就是訓(xùn)練學(xué)生拼擺這些圖案。1、觀察這些圖案的特征，再進(jìn)行拼組。2、依據(jù)題意進(jìn)行拼圖訓(xùn)練，設(shè)計(jì)圖案。3、選取學(xué)生喜歡的類型，如動(dòng)物、人物等進(jìn)行拼圖。實(shí) 施 要 求1、教師向?qū)W生展示用智力七巧板

9、拼出的圖形，讓學(xué)生先觀察，然后試拼。2、學(xué)生到黑板上展示、交流各自拼擺的圖形。對(duì)有困難的同學(xué)集體教拼。3、生對(duì)以上3類圖案進(jìn)行鞏固練習(xí)，直到熟練。4、評(píng)比展示。比一比，看誰(shuí)拼出圖案的又多又好，并發(fā)積分卡。第三單元觀察創(chuàng)造課時(shí)5周次第十一周第1課：觀察創(chuàng)造（動(dòng)物）日期11. 10內(nèi) 容本節(jié)課就是訓(xùn)練學(xué)生拼擺這些圖案。1、觀察這此圖案的特征，再進(jìn)行拼組。2、在熟練組拼的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生自主設(shè)計(jì)不同圖案。實(shí) 施 要 求1、教師出示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生j'解圖片的特點(diǎn)。2、分析結(jié)構(gòu)，將看到的場(chǎng)景抽象化，然后試拼。3、學(xué)生到黑板上展示、交流各自拼擺的圖形，對(duì)有困難的同學(xué)集體教拼。4、生對(duì)以上圖案進(jìn)行

10、鞏固練習(xí)，直到熟練。5、評(píng)比展示。比一比，看誰(shuí)拼出圖案的又多又好，并發(fā)積分卡。第2課：觀察創(chuàng)造（人物）日期1l 17內(nèi) 容本節(jié)課就是訓(xùn)練學(xué)生拼擺這些圖案。1、觀察這些圖案的特征，再進(jìn)行拼組。2、在熟練組拼的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生自主設(shè)計(jì)不同圖案。實(shí) 施 要 求1、教師出示人物圖片，讓學(xué)生了解圖片的特點(diǎn)。2、分析結(jié)構(gòu)，將看到的場(chǎng)景抽象化，然后試拼。3、學(xué)生到黑板上展示、交流各自拼擺的圖形，對(duì)有困難的同學(xué)集體教拼。4、生對(duì)以上圖案進(jìn)行鞏固練習(xí)，直到熟練。5、評(píng)比展示。比一比，看誰(shuí)拼出圖案的又多又好，并發(fā)積分卡。第3課：舉一反三r期11.24內(nèi) 容以“潛艇”、“t”字為例，稍作變化，創(chuàng)造新圖案實(shí) 施 要

11、求1、教師出示潛艇、t字、火箭。要求學(xué)生變動(dòng)板塊改變外形。2、學(xué)生先觀察，然后試拼。3、學(xué)生到黑板上展示各自的拼法。并把每一種不同的拼法貼在黑板上。（有幾種交流幾種） 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。4、生對(duì)以上圖案的多變拼法進(jìn)行鞏固練習(xí)，直到熟練。5、評(píng)比展示。比一比，看誰(shuí)拼出圖案的方法多，并發(fā)積分卡。第4課：一圖多拼日期12. 1內(nèi) 容包括雛鷹展翅、獨(dú)輪車、無(wú)頂轎車等內(nèi)容。實(shí) 施 要 求1、教師出示“滑梯”的一種拼法和“獨(dú)輪車”的一種拼法。2、學(xué)生先觀察，然后試拼。3、學(xué)生到黑板上展示各自的拼法。并把每一種不同的拼法貼在黑板上。（有兒種交流兒種） 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。4、生對(duì)以上兩種圖案的五種拼法進(jìn)行鞏固練習(xí)，直

12、到熟練。5、評(píng)比展示。比一比，看誰(shuí)拼出圖案的方法多，并發(fā)積分卡。第5課：智慧比拼r期12.8內(nèi) 容學(xué)生可自由選擇，包括生活方面、傳統(tǒng)節(jié)日、學(xué)?；顒?dòng)、美麗的大海、草原等內(nèi)容。實(shí) 施 要 求1、學(xué)生先確定選題內(nèi)容，可同桌或兒人商討題目。2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)問(wèn)什么選取這一題目，說(shuō)說(shuō)有什么作用或創(chuàng)作價(jià)值。3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作中注意細(xì)節(jié)問(wèn)題。第四單元：專題創(chuàng)作課時(shí)3周次第十六周第1課交誼舞（2副）日期12. 15內(nèi) 容1、欣賞交誼舞圖片或場(chǎng)景。2、分析情景，進(jìn)行抽彖。實(shí) 施 要 求1、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，明確主題、商討關(guān)鍵事物，欣賞圖片，感受拼圖的魅力。2、合理利用板之間的關(guān)系。組合的作品不能有縫隙，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)。3

13、、在活動(dòng)中潛移默化的提高學(xué)生的能力，空間想象力和抽象思維能力。第2課：未來(lái)戰(zhàn)機(jī)（2副）日期12. 22內(nèi) 容1、欣賞未來(lái)戰(zhàn)機(jī)圖片或一場(chǎng)景。2、分析情景，進(jìn)行抽彖。實(shí) 施 要 求1、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，明確主題、商討關(guān)鍵事物，欣賞圖片，感受拼圖的魅力。2、合理利用板之間的關(guān)系。組合的作品不能有縫隙，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)。3、在活動(dòng)中潛移默化的提高學(xué)生的能力，空間想彖力和抽象思維能力。第3課：滑滑板（2副）h期12. 29內(nèi) 容1、欣賞圖片或一場(chǎng)景。2、分析情景，進(jìn)行抽象。實(shí) 施 要 求1、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，明確主題、商討關(guān)鍵事物，欣賞圖片，感受拼圖的魅力。2、合理利用板之間的關(guān)系。組合的作品不能有縫隙，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)。3、

14、在活動(dòng)中潛移默化的提高學(xué)生的能力，空間想彖力和抽象思維能力。第五單元：創(chuàng)意構(gòu)圖課時(shí)1周次第十九周第1課：自由創(chuàng)作日期1. 5內(nèi) 容自己設(shè)定主題，自由創(chuàng)作。實(shí) 施 要 求1、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，明確主題、商討關(guān)鍵事物，欣賞圖片，感受拼圖的魅力。2、合理利用板之間的關(guān)系。組合的作品不能有縫隙，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)。3、在活動(dòng)中潛移默化的提高學(xué)生的能力，空間想彖力和抽象思維能力。三、課程實(shí)施課 程 實(shí) 施1、課堂管理采取教師指導(dǎo)、學(xué)生為主，小組長(zhǎng)輔助的方式。圍繞學(xué)生的活動(dòng)展開(kāi)教 充分體現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和分析抽象、創(chuàng)新的能力。2、教師授課采取聽(tīng)、讀、講解與學(xué)生交流相結(jié)合。3、注重對(duì)活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)不僅僅是看結(jié)果，更重要是學(xué)生 在過(guò)程中是否在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高，要充分體現(xiàn)拼圖的多樣化、個(gè)性化、創(chuàng)造 性等基本特征。課 程 評(píng) 價(jià)七巧板活動(dòng)中評(píng)價(jià)應(yīng)具多元