探索國學(xué)經(jīng)典與小學(xué)語文教學(xué)融合之路

1、    探索國學(xué)經(jīng)典與小學(xué)語文教學(xué)融合之路    韓昭摘 要 國學(xué)教育在中國傳統(tǒng)文化歷史中承載著啟蒙教學(xué)的歷史地位，在國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)理解中提升年輕一代的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化歸屬感與文化認(rèn)同感，使文明的傳承能繼續(xù)流淌下去。 此篇文章旨在闡述國學(xué)經(jīng)典對于小學(xué)語文的教育意義，從而對教學(xué)研究的進(jìn)一步開展起到推動(dòng)作用。關(guān)鍵詞 國學(xué)經(jīng)典 小學(xué)語文 教育意義：g623.2：a0引言近年來，隨著“國學(xué)熱”的出現(xiàn)，國學(xué)經(jīng)典教育逐漸受到人們的重視。對學(xué)生進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典教學(xué)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化，不斷提升民族自豪感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以，在小學(xué)語文

2、教學(xué)中，教師要實(shí)施有效的措施帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀價(jià)值觀以及世界觀，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。1小學(xué)語文教學(xué)中國學(xué)經(jīng)典的重要意義小學(xué)語文是基礎(chǔ)學(xué)科之一，對學(xué)生日后的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。在語文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，使其充分繼承并發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。國學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)含了豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對學(xué)生的培養(yǎng)有很大的作用。首先，國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)會幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)初期打下良好的文字基礎(chǔ)。中國文化博大精深，尤其是漢字文化十分豐富。文字是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的基礎(chǔ)。學(xué)生進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典知識的學(xué)習(xí)將會極大促進(jìn)對漢字結(jié)構(gòu)、含義的掌握，有助于學(xué)生進(jìn)行識字學(xué)習(xí)。其次，進(jìn)行國學(xué)經(jīng)

3、典的學(xué)習(xí)會幫助學(xué)生人格不斷健全，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。國學(xué)經(jīng)典中不僅有精美的文字，還有十分精彩與豐富的故事。這些故事蘊(yùn)含了較為深刻的人生哲理以及道德品質(zhì)。教師要利用這些故事來幫助學(xué)生掌握詩詞中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在國學(xué)經(jīng)典中感受到人生哲理，形成良好的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。2國學(xué)經(jīng)典與小學(xué)語文教學(xué)融合策略2.1因材施教，優(yōu)教優(yōu)學(xué)一般來說，國學(xué)主要是指以中國古典典籍為載體的學(xué)術(shù)體系，是數(shù)千年來中華民族思想和勞動(dòng)智慧的結(jié)晶，是無價(jià)的精神食糧。國學(xué)所涉及的范疇極大，上至天文下至地理、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、琴棋書畫藝術(shù)等等，可謂包羅萬象。而在我們?nèi)粘５恼Z文教學(xué)中，我們可

4、以有針對性地選擇一些符合學(xué)生實(shí)際的國學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，做到因材施教。例如，我們可以在語文教學(xué)中開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)會初步欣賞中國書法的美，適時(shí)應(yīng)景對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高語文課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。2.2由課內(nèi)延伸到課外，品讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典著作閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)，語文離不開閱讀。新語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文基本素養(yǎng)的形成和發(fā)展。”而閱讀中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作恰恰是學(xué)習(xí)國學(xué)的有效途徑。因此，結(jié)合小學(xué)三個(gè)不同的學(xué)習(xí)階段的培養(yǎng)目標(biāo)，我們應(yīng)該由課內(nèi)延伸到課外學(xué)習(xí)，由初步了解到深入品讀中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作。在小學(xué)第一階段低年級

5、教學(xué)中，我們要加大力度對學(xué)生語言文字基礎(chǔ)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)興趣，由字詞過渡到句篇，逐步引導(dǎo)學(xué)生背誦節(jié)奏感強(qiáng)烈的傳統(tǒng)文化詩篇。例如，背誦唐詩三百首三字經(jīng)百家姓弟子規(guī)聲律啟蒙等，讓國學(xué)知識在不知不覺中陶冶學(xué)生的性情，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，為走好人生的學(xué)習(xí)之路奠定基礎(chǔ)。在第二階段的中年級教學(xué)中，我們可以結(jié)合語文學(xué)習(xí)園地中的成語故事，讓學(xué)生對成語中的歷史人物以及成語的出處、含義、用法有所了解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，如，成語“杏林春滿”“胸有成竹”等。在第三階段的高年級教學(xué)中，我們要著重引導(dǎo)學(xué)生由點(diǎn)到面進(jìn)行國學(xué)學(xué)習(xí)，著重由課內(nèi)文本學(xué)習(xí)延伸到課外經(jīng)典著作的閱讀。例如，由文言文楊氏之子延伸到

6、劉義慶的世說新語，由伯牙絕弦延伸到呂氏春秋;由古代小說草船借箭將相和延伸到三國演義，由景陽岡拓展到水滸傳等等。在閱讀中華優(yōu)秀經(jīng)典著作中學(xué)習(xí)國學(xué)，在語文教學(xué)中滲透國學(xué)教育，讓學(xué)生在潛移默化中受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。2.3豐富形式，傳承經(jīng)典多樣化的教育形式符合小學(xué)生的年齡特征，寓教于樂，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。我們可以通過講故事、游戲活動(dòng)、做手抄報(bào)、開展主題班會活動(dòng)等多種形式進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。（1）故事熏陶。中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，中華民族留下了很多膾炙人口的經(jīng)典故事，有帶著強(qiáng)烈愛國主義的，如岳飛精忠報(bào)國的故事;有艱苦求學(xué)的，如孔子拜師的故事等等。結(jié)合小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，講

7、國學(xué)經(jīng)典故事既可以訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，又可以讓學(xué)生從故事中明道理，形成良好的道德品質(zhì)。老師還可以靈活運(yùn)用多媒體，圖文并茂，優(yōu)化整合教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典故事的興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)國學(xué)的欲望，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。（2）開展“我們的節(jié)日”系列主題活動(dòng)，增強(qiáng)節(jié)日的儀式感。中國傳統(tǒng)節(jié)日是中華人民豐富多彩的生活最高表現(xiàn)，表達(dá)了人們對生活希望、追求和憧憬。多樣化的民情風(fēng)俗體現(xiàn)了中華五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)友愛、互相尊重、和諧包容的精神品質(zhì)?！懊糠昙压?jié)倍思親”“海上生明月，天涯共此時(shí)”，古往今來，傳統(tǒng)節(jié)日都是最容易喚起人們內(nèi)心深處那份對親人、對家庭、對故鄉(xiāng)、對祖國的濃濃情感。對此，老師可以利用“我們的節(jié)日”進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，進(jìn)行“仁、義、禮、智、信”等價(jià)值理念教育，開展相應(yīng)的主題班會活動(dòng)和社會實(shí)踐活動(dòng)。我們語文老師要提高自身的專業(yè)文化修養(yǎng)，加強(qiáng)國學(xué)文化的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生找到自己的國學(xué)興趣愛好的同時(shí)，注意正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的探索和研究?！按猴L(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！弊寚鴮W(xué)猶如綿綿的春雨般滲入到我們的學(xué)習(xí)中，滋潤