自由探究4——制作小樂器

1、自由探究4制作小樂器單元概述本次a由探究的設計目的是將聲學的探究活動與發(fā)聲技術結合起來，為學生經歷技術 設計的一般過程提供機會。在此過程中，學生進一步體會振動與聲咅的關系，并通過控制小 樂器的響度和音調，初步體驗響度與振幅、音調與頻率的關系。培養(yǎng)學牛解決問題的能力、 動手制作和表達的能力以及評價能力。木次白由探究的設計思路是經歷技術創(chuàng)作的一般過程：需求 卻 制作 評價一修改 一t價。f先讓學生玩樂器，激發(fā)制作小樂器的需求，并引導學生尋 找樂器發(fā)牛部件，初步了解一些樂器的發(fā)聲原理，為自己制作小樂器做好準備。然后組織學 生設計制作能夠發(fā)聲且聲音能夠變化的小樂器，并進行交流和評價。最后組織學生根據評

2、價 的結果或受到的啟發(fā)，修改或完善自己的樂器，并與原來的小樂器進行比較，體驗成功的樂 趣。單元教學目標1. 通過觀察和分析，了解一些樂器的發(fā)聲原理，激發(fā)制作小樂器的需求。2. 通過設計、制作、修改、評價，培養(yǎng)學牛設計方案、動手制作和衣達評價的能力，體驗 成功的喜悅。單元教學活動結構圖教學活動準備一覽表活動名稱教具學具玩樂器小提琴、鼓、吉他、 笛子等樂器制作小樂器飲料瓶、吸管、橡筋、氣球、紙巾盒、圖釘、 水杯等改進小樂器自制小樂器學生口制小樂器等版面說明教學活動指導課前準備小提琴、鼓、吉他、笛子等樂器；飲料瓶、吸管、橡筋、氣球、紙巾盒、圖釗、水杯、白制 小樂器等?；顒右唬和鏄菲?p65 )活動目

3、標1. 通過玩樂器，激發(fā)制作小樂器的需求。2. 通過觀察和分析，了解-些樂器的發(fā)聲原理，進一步體驗聲音與振動的關系。學生活動指導要點(1) 演奏：樂器。(2) 尋找：一些樂器的發(fā)聲部件。(3) 交流：尋找的結果。*教師可請會樂器的學牛帶來樂器為人家演奏。*讓學生動手尋找。對于吹的樂器，教師要注意衛(wèi)生，切忌你吹我吹?；顒佣褐谱餍菲?p65 )活動目標通過設計和制作小樂器，培養(yǎng)學生根據需求選擇材料、設計方案、動手制作的能力和表 達及評價的能力。學生活動指導要點(1) 觀察：一些材料。(2) 討論：準備用哪些材料制作什么小樂器。(3) 制作：小樂器。(4) 交流：各自小樂器的發(fā)聲部件和其它部件的

4、功能。*制作前要求學生填寫設計方案，完成“活 動作業(yè)” p42表格的相應內容。水教師盡可能根據學生的設想提供材料。*引導學牛關注樂器的聲音變化，激發(fā)學牛 改進樂器的欲望?；顒尤焊倪M小樂器(p65 )活動目標1. 通過設想與實施控制聲音輕響高低的力案，初步感受音響與振幅、音調與頻率的關系。2.通過比較改進前后的小樂器，體驗成功的喜悅。學生活動指導要點(1) 討論：怎樣控制小樂器聲音的輕響高低。(2) 改進：小樂器。(3) 比較：改進前后的小樂器。(4) 交流：演示小樂器聲音的輕、響、高、低。*引導學生區(qū)分聲音的輕響高低。*對有閑難的學牛實施個別指導。*指導學生完成“活動作業(yè)” p42表格的相

5、應內容和“任務評價單。教學建議教學中，教師不必出現“振幅”、“頻率”概念，只耍學生能區(qū)分聲音的輕、響、高、低, 并在此基礎上，設想并實施控制聲音的輕、響、高、低的方案，初步感受音響與振幅、音調 與頻率的關系。根據學生制作情況，教師可將活動三放在課后或第二課時。單元評價本單元評價是在活動三改進小樂器的交流之后進行。教師要引導學生既關注橫向比較, 更關注縱向比較。比較他人與自己的樂器，可給予學生更多的啟發(fā)，比較自己改進前示的樂 器，則給予學生更多的鼓勵和自信，并能促使學生的有效反思，進一步理解樂器發(fā)聲的原理和控制聲音輕響高低的方法。課程資源一、 參考資料1. 樂音的特征樂音的特征可以用響度、音調和

6、音品三個量來描述。響度是人們感覺到的聲音的強弱程度。響度主耍與聲波振動的幅度有關。敲鑼打鼓時 用力大，鑼面或鼓皮振動的幅度就大，聲音就響些；輕輕敲打，振動的幅度就小，聲音就較 輕。振動幅度的大小叫振幅。咅調是指樂音的高低程度。音調是由聲源振動的頻率所決定的。所謂“頻率”，是指每 秒鐘振動多少次。頻率高，咅調就高；頻率低，音調就低。i般說，女聲的咅調比男聲的高, 童聲的咅調比成人高。音色。不同的樂器發(fā)出的聲音，即使音調與響度都相同，我們還是能辨別岀是何種樂 器所發(fā)出的聲音。這是山于不同樂器所發(fā)出的聲音有不同的音色。一般聲音除了基音外還有 許多泛音。樂音的音色是山泛音的多少以及泛音的頻率和振幅決定

7、的。2. 打擊樂器像鼓、鈴、扳和木琴這一類打擊樂器是靠敲打產生振動的。它們產生的聲音不但取決于 樂器的材料，還與擊打用的工具的大小以及擊打的部位冇關。打擊樂器冇些是川手或棍了來擊打的，而另一些則通過搖動，最常見的打擊樂器是鼓。 鼓是山兩個部分構成的：鼓體和鼓面。當擊打鼓血時它會振動，產生鼓聲，空的鼓體能把振 動從內部反射出來使聲咅變得更大。在不同的部位擊打鼓面，能產生不同的聲音。如果擊打鼓面的屮央，就能產牛一個響 亮的聲音。擊打鼓面的邊緣，就能發(fā)出一個較柔和的聲音，在鼓血邊緣產生的振動不如在鼓 血中心產牛.的振動那么強烈。鼓體的大小十分重要，小的物體振動的速度大于大的物體振動的速度。振動的速度

8、越 快，發(fā)出的音調越高。大的鼓發(fā)出的音調總是低于小的鼓。鼓面的材料也很重要，它必須冇彈性會振動又不能減消聲音。川氣球做的鼓面比用布 片做的鼓面好。一面鼓通常只發(fā)出一個音調。有種鼓叫定音鼓，是成組被使用的，每只定音鼓上的鼓 血可以調緊或調松，鼓手可以敲出好兒個音調的聲音，當鼓血繃緊時，它發(fā)出的音調比較高。3. 管樂器管樂器可分為兩大類：木管樂器和銅管樂器。木管樂器大多是山木頭材料制成的，但也 冇一些是由金屬材料制成的。音樂家通過樂器吹口來演奏木管樂器，如此就會使得管內的空 氣產生振動，進而引起樂器木身的振動，這樣就會使得聲音更大，這就叫做共鳴。單簧管是一種吹口冇簧片的木管樂器，演奏者必須吹動簧片

9、使z產生振動。單簧管、雙 簧管及巴松管都是木管樂器。銅管樂器是管樂器的第二人類，是全部由金屬材料制成的。演奏者的嘴盾必須頂住樂器 的吹口使之振動而發(fā)出聲音，演奏者把嘴唇閉緊，讓空氣從嘴唇吹出，這樣就會使樂器內部 的空氣產牛振動。當演奏者想要改變聲調時，必須改變嘴唇的形狀。銅管樂器包括長號、小 號、大號和法國號。木管樂器和銅管樂器都有特殊的孔來幫助它們發(fā)出美妙的音樂。演奏者用手指蓋住或打 開不同的孔，改變管內空氣的柱形，當空氣柱形變長，聲音就傳播得遠，就會發(fā)出較低的音 調。4. 弦樂器弦樂器通常都有一個木頭制成的共鳴體。共鳴體上有一根或多根繃緊的弦，吉他、小提 琴和鋼琴都是弦樂器。弦樂器是通過彈、拉或擊打琴弦使z振動來演奏美妙的音樂的。你可以用手指或撥片來 彈吉他，琴弦的振動會引起吉他箱中空氣的振動，同時空氣的振動又帶動吉他箱木身的振動。 所有的這些振動叫做共鳴，使得聲音變大。小提琴也是以同樣的方式發(fā)出聲音，只不過它用 了拉奏而不是演奏的形式。把琴