陽(yáng)光總在風(fēng)雨后學(xué)校工作總結(jié)(3)2

1、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后xx年學(xué)校工作總結(jié)(3) 第四個(gè)方面，文化積淀： 打根底，勤反思，謀開展，人間正道是滄桑。 不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹?xx年，我們經(jīng)歷了"三歲感言"反思，經(jīng)歷了抽調(diào)干部教師，經(jīng)歷了更改一二年級(jí)放學(xué)點(diǎn)，經(jīng)歷了藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)順境時(shí)，我們歡笑，歌唱，但我們不驕橫跋扈；逆境時(shí)，我們痛苦，彷徨，但我們不怨天尤人。講正氣，走正道，我們一直堅(jiān)持做有良知的人，辦樸素的教育。 1、"三歲感言"反思活動(dòng) 3月13日，在風(fēng)景如畫的清遠(yuǎn)聚龍灣，我們舉行了"班級(jí)精神家園建設(shè)論壇"活動(dòng)。全體行政人員、各年級(jí)級(jí)長(zhǎng)和所有班主任參加了論壇。陳果老師代表學(xué)校做

2、了風(fēng)雨無(wú)阻，執(zhí)著前行的主題發(fā)言，她從班主任及級(jí)長(zhǎng)的視角說(shuō)明了班隊(duì)精神家園建設(shè)的重要性，對(duì)班級(jí)精神家園建設(shè)提出了"形神兼?zhèn)?quot;的珍貴意見和建議；陳小燕、孫道明等老師分別作了月牙船坊行船記、從建立規(guī)矩到形成習(xí)慣、再談讀書、親其師，信其道的典型發(fā)言，他們闡述了各自在班隊(duì)精神家園建設(shè)中的所作所為，一個(gè)個(gè)生動(dòng)精彩的實(shí)例引起每一位與會(huì)者的共鳴。 這次反思活動(dòng)總結(jié)提煉出了"班級(jí)精神家園建設(shè)一二三"，一條主線：主題活動(dòng)；兩種模式：案例分析、自主管理；三項(xiàng)策略：個(gè)性命名、班級(jí)博客、值周班隊(duì)。我們的班級(jí)工作，不僅明確了方向，而且有了切實(shí)可行有效的操作模式和操作策略。 5月8日

3、，應(yīng)鳳崗教辦的盛情邀請(qǐng)，我校"拓展型課程建設(shè)論壇"活動(dòng)在鳳崗中心小學(xué)舉行。拓展型課程組全體成員及鳳崗鎮(zhèn)各個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、科組長(zhǎng)和，近150人參加了論壇。王強(qiáng)老師代表學(xué)校作了課程：從科學(xué)世界到生活世界的主題發(fā)言，他從拓展型課程的內(nèi)涵、依據(jù)和根底、實(shí)施策略和效果三個(gè)方面做了深入淺出的詳實(shí)介紹；魏彩霞、覃世柏、黃帆等老師介紹了任教天天練、美文誦讀和葫蘆絲的具體經(jīng)驗(yàn)和做法；蘇志坤、陽(yáng)巧玲、王小琳、陳小燕老師也暢談了自己的切身感受，其中，陳小燕老師說(shuō)："在原來(lái)的學(xué)校，老師是自己花錢去學(xué)習(xí)的，而來(lái)到松山湖，卻能有這么多學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。我們不但學(xué)會(huì)了寫字，學(xué)會(huì)了吹葫蘆絲，還

4、學(xué)會(huì)了踢毽球。在松山湖中心小學(xué)工作，我們感覺(jué)非常幸福。這番話讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都報(bào)以熱烈的掌聲。 這次反思活動(dòng)，是一次課程理論的普及及與教育實(shí)踐的總結(jié)，標(biāo)志著我校拓展型課程"五個(gè)一"的建設(shè)，已經(jīng)走出了自己的特色之路。 8月25至28日，以"反思、創(chuàng)新、開展"為主題的xx秋中層干部反思暨新教師崗前培訓(xùn)活動(dòng)在深圳觀瀾舉行。這次活動(dòng)，既是對(duì)"三歲感言"系列反思活動(dòng)的回憶和總結(jié)，也是對(duì)學(xué)校未來(lái)開展的思考和展望?；顒?dòng)還邀請(qǐng)了廣東教育學(xué)院王松花副教授為我們開展教師團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)。新來(lái)的教師，通過(guò)這次活動(dòng)也很快融入到了我們松山湖中心小學(xué)這個(gè)團(tuán)隊(duì)中來(lái)

5、。 反思總結(jié)不是做文章，更不是做秀，我們將反思總結(jié)出來(lái)的策略和方法進(jìn)行運(yùn)用和推廣，我們的工作更加扎實(shí)有序。這已經(jīng)成為我們的文化傳統(tǒng)。 2、抽調(diào)干部教師創(chuàng)立實(shí)驗(yàn)小學(xué) 4月初，科教局決定從我校抽調(diào)8名干部教師創(chuàng)立松山湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)。從園區(qū)教育開展的大局出發(fā)，我們克服困難，全心全力支持配合。 4月16日，劉建平校長(zhǎng)主持召開了"中心小學(xué)抽調(diào)干部教師支援實(shí)驗(yàn)小學(xué)抽調(diào)人員會(huì)議"，安排部署抽調(diào)干部的工作銜接；對(duì)松山湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)"創(chuàng)立新校，如何高起點(diǎn)開局"提出了建議和意見，對(duì)抽調(diào)的干部教師提出了三點(diǎn)希望：責(zé)任、境界、緣分，鼓勵(lì)大家在困難與挑戰(zhàn)面前，保持本色，忠于職守，創(chuàng)造輝煌

6、。 陳果老師在身兼一年級(jí)級(jí)長(zhǎng)和一(4)班班主任的前提下，承當(dāng)起了德育處的工作。沒(méi)有人手減少她的課時(shí)量，沒(méi)有任命職務(wù)，陳果老師在大家的支持下很快進(jìn)入角色，還出色地主持了學(xué)校首屆藝術(shù)節(jié)的管理工作。在得知自己懷有身孕的情況下，她依然滿負(fù)荷地工作，從未有過(guò)半句怨言。與陳果老師伙伴的何蕓宜、匡芝蘭兩位老師主動(dòng)補(bǔ)位，主動(dòng)承當(dāng)了班級(jí)管理和德育管理的局部工作。覃世柏、吳婧、崔希泉三位老師臨時(shí)接受任務(wù)，分別半路當(dāng)上語(yǔ)文科組、英語(yǔ)科長(zhǎng)、陽(yáng)光體育課程組長(zhǎng)，三位老師就迅速投入到工作中去，保障了科組工作的良性運(yùn)作。特別是六年級(jí)級(jí)部，由于級(jí)長(zhǎng)的抽調(diào)，級(jí)部工作暫時(shí)由劉賢虎老師承當(dāng)。他在保質(zhì)保量地完成兩個(gè)畢業(yè)班數(shù)學(xué)任課教學(xué)任

7、務(wù)的根底上，一方面做好數(shù)學(xué)科組工作，一方面做好級(jí)部日常工作，還高質(zhì)量地完成了畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的組稿工作和畢業(yè)典禮組織工作。 召之能來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)；及時(shí)補(bǔ)位，相互補(bǔ)臺(tái)。面對(duì)抽調(diào)干部教師這件事，我們這個(gè)群體用自己的行動(dòng)表現(xiàn)出了我們的優(yōu)秀。 3、獎(jiǎng)教金發(fā)放及條例的修訂 在5月份，學(xué)校第一次統(tǒng)計(jì)發(fā)放獎(jiǎng)教金，一小局部教師對(duì)獎(jiǎng)教金中的個(gè)別條款提出了反對(duì)意見。陳彩虹主任作為起草和發(fā)放的牽頭人，受行政會(huì)委托，屢次召開教職工代表會(huì)議，解釋和聽取意見，尋求合理合法的解決方法，積極制定獎(jiǎng)教金發(fā)放修訂草案。同時(shí)明確告訴大家：獎(jiǎng)教金是大家反復(fù)討論后制定，經(jīng)全體教職工大會(huì)上表決通過(guò)的。方案中不合理的，可以修訂和完善，執(zhí)行的時(shí)候不

8、可以臨時(shí)修改，因人而異。在座談會(huì)上，老師們說(shuō)，我們自己制定的規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲條例，我們不能在吃虧的時(shí)候反對(duì)，在討好的時(shí)候贊成。處在政策臨界線邊緣外的于洪民、蔡敏勝等老師是服從大局、理性面對(duì)的楷模。于洪民老師說(shuō)：我雖然因?yàn)槎嗔税胩斓氖录?，而少了二百分。但?jiǎng)教金方案是在全體教職工大會(huì)上表決通過(guò)的，我們必須服從方案。蔡敏勝老師說(shuō)，我超過(guò)了請(qǐng)病假的天數(shù)，就應(yīng)該扣除四百分，這是理所當(dāng)然的，我沒(méi)有異議。 獎(jiǎng)教金發(fā)放及條例的修訂是一面鏡子，它反映了我們管理團(tuán)隊(duì)以人為本、依法治校的智慧和能力，反映了我們教師群體服從大局、理性面對(duì)的素養(yǎng)和正氣。 4、更改一二年級(jí)放學(xué)地點(diǎn) 10月底，更改一二年級(jí)放學(xué)地點(diǎn)引起家長(zhǎng)的強(qiáng)

9、烈反對(duì)和指責(zé)。面對(duì)這一決定，學(xué)校行政會(huì)一方面以口頭及書面形式向上級(jí)明確表達(dá)學(xué)校及家長(zhǎng)意見，請(qǐng)示恢復(fù)；同時(shí)全力以赴投入學(xué)生交接過(guò)程，確保學(xué)生平安。第一周，所有行政班子成員包括當(dāng)時(shí)已懷孕的陳果老師全部到位，全程緊跟。第一周走順后，行政班子成員繼續(xù)輪流值班。王強(qiáng)主任作為指定的牽頭人，承受了科教局、活動(dòng)中心、家長(zhǎng)、學(xué)生及個(gè)別教師等多重壓力，劉慶兵主任連續(xù)三天開車往返活動(dòng)中心接孩子。全體一、二年級(jí)老師在黃旭茹、黃帆級(jí)長(zhǎng)帶著下全身心投入到學(xué)生接送工作中，教師的備課批改作業(yè)、課室的清潔衛(wèi)生受到了沖擊和影響，特別是面對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)罵，大家任勞任怨，把各項(xiàng)工作都安排得井井有條。沒(méi)有學(xué)生值日，刁智賢、程燦輝、于洪民等

10、老師就自己拿起掃帚拖把，清掃衛(wèi)生；白天忙得沒(méi)時(shí)間改作業(yè)，晚上就加班加點(diǎn)地批改，絕對(duì)不因?yàn)榇耸露绊懥私逃虒W(xué)。王蕾、劉青、左娟等老師都曾為尋找學(xué)生急得直掉眼淚。 這件事的末期，適逢首屆讀書節(jié)誦讀晚會(huì)和校慶紀(jì)念日活動(dòng)。演出現(xiàn)場(chǎng)我們不但沒(méi)有聽到家長(zhǎng)們的半句怨言，反而聽到的是雷鳴般的掌聲和歡呼聲。在年末科教局宴請(qǐng)學(xué)校中層以上干部的酒會(huì)上，黃鏡銓副局長(zhǎng)對(duì)我們行政班子及全體教師在這件事的處理表示高度地贊賞和敬意。 疾風(fēng)知?jiǎng)挪?。滄海橫流，方顯英雄本色。我們經(jīng)受住了考驗(yàn)。 5、平安文明校園建設(shè) 校園平安是學(xué)校開展教育教學(xué)工作的根底，沒(méi)有了平安保障，談何教育教學(xué)。在確保平安的根底上，文明校園那么是我們的一貫追

11、求。 為此，由趙曉天副主任直接負(fù)責(zé)，我們?cè)趚x年建立了消防平安、傳染病防治、食堂每日食品衛(wèi)生檢查制度、集會(huì)平安管理、平安報(bào)告等一系列制度，制定了疾病、治安、自然災(zāi)害等方面的應(yīng)急處理預(yù)案。學(xué)校成立平安工作小組，與松山湖消防大隊(duì)、交警大隊(duì)、紅棉派出所、松山湖社管局、松山湖綜治辦等單位建立校園平安聯(lián)系通道，逐步形成較為立體的平安管理體系。學(xué)校還特意增設(shè)了校園一鍵式報(bào)警系統(tǒng)、電子監(jiān)控系統(tǒng)。 針對(duì)校園學(xué)生活動(dòng)情況，學(xué)校建立并執(zhí)行了平安值日教師巡查制度，值日教師堅(jiān)持早上7：30開始執(zhí)勤到晚上9：30結(jié)束，有效地保障了學(xué)校的校園平安。特別是每天的平安值日組長(zhǎng)莫春榮、李周宏、邱衛(wèi)春、崔希泉、歐勁及寧俊玲、金靜

12、等老師，最是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，在校園平安工作中起到了模范帶頭作用。 針對(duì)近年流感及水痘傳播情況，加強(qiáng)了晨檢、午檢；消毒、預(yù)防制度。如一年級(jí)刁智賢、王蕾、謝金鳳，二年級(jí)魏捷敏、黃帆、劉美玉、劉麗云，三年級(jí)管學(xué)軍、鄭彩虹、王曉琳，四年級(jí)林大鐵、孫璐，五年級(jí)魏彩霞、陽(yáng)巧玲、黃燕，六年級(jí)覃世柏、陳曉燕、王范艷等老師們，每一天對(duì)每一疑似例都詳細(xì)記載，全程跟蹤。 針對(duì)學(xué)校周邊治安情況，增加了門衛(wèi)安保人員，安保器材，安保范圍，給遲接送學(xué)生家長(zhǎng)開放校門外弧形通道，負(fù)責(zé)到車門，確保萬(wàn)無(wú)一失。 在狠抓平安管理的同時(shí)，我們注重學(xué)生平安文明意識(shí)及素養(yǎng)的提高，將國(guó)防教育、環(huán)保教育、禮儀教育融為一體。 一是通過(guò)各種活動(dòng)如周一升旗儀式"國(guó)旗下講話"和全校集會(huì)、黑板報(bào)、校園櫥窗、班隊(duì)活動(dòng)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種形式的平安文明教育，提高學(xué)生的平安文明意識(shí)。 二是加強(qiáng)家校聯(lián)系，通過(guò)家長(zhǎng)信、家校通短信等向家長(zhǎng)宣傳接各項(xiàng)平安文明常識(shí)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行各種形式的平安文明教育，提高家長(zhǎng)的平安文明意識(shí)。 平安校園，人人有責(zé)；文明校園，人人用心。這是我們正在形成的習(xí)慣。 6、招聘教師 由于教師招聘政策的限制，xx年全