淺析汽車駕駛教學管理

1、    淺析汽車駕駛教學管理    摘要：當前，汽車駕駛教學情況令人擔憂，怎樣對其進行管理是不斷提高汽車駕駛教學質量的關鍵。有效管理汽車駕駛教學，不但為教練組織教學工作提供了重要的指導準則與前提基礎，還在教學過程中提高了學習效率。因此，汽車駕駛教學的有效管理是保證學駕人員獲得良好學習效果的重要基礎。本文主要分析了汽車駕駛教學的現(xiàn)狀，具體介紹了汽車駕駛教學管理的意義，最終總結了汽車駕駛教學管理措施。關鍵詞：汽車；駕駛教學；管理：g717 文獻標志碼：a？搖 ：1674-9324（2014）05-0010-02一、汽車駕駛教學的現(xiàn)狀當前，汽車駕駛學校數(shù)量不斷

2、增加，駕駛學校之間不斷加劇了惡性競爭，再加之迅速上漲的油價以及管理部門增多的考試科目，相應增加了駕駛教學成本。致使原本非常嚴肅的交通安全知識、駕駛技術安全學習已經(jīng)轉變?yōu)閼嚱逃瑥氖贾两K都緊密圍繞著幾個管理部門的考試科目組織教學。學員只要掌握考試科目相關的操作技術就能獲得駕駛證。可是在現(xiàn)實生活中，我們發(fā)現(xiàn)大量駕駛人員缺乏優(yōu)良的駕駛道德，有些駕駛人員不遵守交通規(guī)章制度、缺乏安全規(guī)范駕駛的意識，忽視或者根本沒有認識到其他駕駛人員的人身安全，還有一些駕駛人員缺少必備的安全知識以及處理緊急情況的能力，這些都是關于駕駛教學最直接的體現(xiàn)。因此，需要迅速將汽車駕駛教學從應試教育轉變?yōu)樗刭|教育，促使學員形成安

3、全駕駛意識，不斷提升汽車規(guī)范駕駛與應急處理能力，勇于承擔駕駛安全的社會使命是每一個駕駛教練員應當確定的方向。二、汽車駕駛教學的管理的意義1.促使汽車駕駛教學更加規(guī)范。駕校教學工作開展的重點是駕校教學管理，駕駛教學工作也會緊密聯(lián)系教學管理實施分類，并且在各個教學環(huán)節(jié)形成合理的管理機制，在一定程度上提升了管理效率，促使駕駛教學工作的運行有章可循。2.有利于駕駛教練形成個體素質。我們都明白，培養(yǎng)高素質的駕駛人員，是駕駛教學朝著機制化、現(xiàn)代化的發(fā)展重點，尊重以人為本，加強駕駛人員的主體意識，強化汽車駕駛教學管理的有效性，并且利用現(xiàn)代化的科學教學方法，不斷提高汽車駕駛教學效率，提高服務的質量。3.有效提

4、高汽車駕駛教學質量。在汽車駕駛教學科學合理的管理下，教練與駕駛學員之間能夠互相溝通交流，有效調動了彼此的積極性，有效保證了汽車駕駛教學質量。主要原因是在管理制度的有力保證下，教與學之間都能根據(jù)有序的方式實行，并且汽車駕駛教與學的雙方積極發(fā)揮主觀性，充分表現(xiàn)了汽車駕駛教學管理的有效性。三、汽車駕駛教學管理措施1.提供以人為本的服務。汽車駕駛教學市場日益火爆，到底是一味追求經(jīng)濟利益，還是以人為本的進行長遠謀劃，這是非常值得深思的問題。應當充分尊重駕駛學員的主體位置，為他們提供親情管理與服務機制，將駕駛學員看作親人，為其提供全面的親情服務，促使駕駛學員在汽車駕駛教學過程中體會到家的感覺，教練應當積極

5、應用各種條件，為駕駛學員提供優(yōu)良的服務、優(yōu)質的教學、優(yōu)等的設備，使駕駛學員滿意。2.嚴格管理汽車駕駛教學。保證汽車駕駛教學管理有序化的重要條件就是嚴格落實教學的規(guī)章制度，嚴格管理汽車駕駛教學需要做到以下幾個方面：第一，將培養(yǎng)目標與教學制度作為汽車駕駛教學管理的重要根據(jù)，嚴格按照制度教學，堅持管理原則，不要徇私情，實現(xiàn)汽車駕駛教學規(guī)范化、制度化管理；第二，堅持汽車駕駛教學的連續(xù)性，駕駛教學是一個連貫動態(tài)的過程，因此，汽車駕駛教學管理也是持續(xù)不間斷的，不應當有時緊有時松懈。3.保證安全駕駛管理。汽車駕駛最重要的就是安全，不管是在汽車駕駛教學中，還是在教學管理中，一定要將安全問題明確到個人，貫徹落實

6、安全意識，并且通過宣傳安全知識，提升教練員的安全責任意識，為教練員制定安全保證準則，定期對車輛進行檢查與維護，確保駕駛學員在學習過程中不會發(fā)生安全故障；編制對緊急事件預案急救以及在特殊情況下行車安全緊急救助制度。在汽車駕駛教學中，要積極培養(yǎng)駕駛學員安全意識，利用視頻或者講解的方法為學員展現(xiàn)交通事故產(chǎn)生的后果，并且指導駕駛學員處理緊急情況的對策，加強駕駛學員的安全意識，以便能夠發(fā)揮優(yōu)良的警醒作用。4.保障汽車駕駛教學管理效率。整體實施信息化管理，不斷提升汽車駕駛教學管理的現(xiàn)代化發(fā)展水平，搜集很多的有關信息，科學分析與評價汽車駕駛教學的效果與過程，進一步編制合理的措施，汽車駕駛教學網(wǎng)絡化體系的構建

7、可以認為是大勢所趨，是汽車駕駛教學不斷發(fā)展的必然結果，在汽車駕駛教學管理過程中網(wǎng)絡化建設帶來了很多的便利性，例如，第一，收集汽車駕駛教學信息，如有關教學、試題以及管理成績、學籍等收集與統(tǒng)計各種信息資料；第二，對汽車駕駛教學情況進行分析與評價，如使用計算機對汽車駕駛教學過程中的相關動態(tài)、教學質量成果等情況進行處理；第三，是對汽車駕駛教學的支持決策，汽車駕駛教學應當充分應用計算機具有的優(yōu)勢，對汽車駕駛教學中的應用軟件進行研究，盡量通過計算機提供支持決策體系，以便促進制度化的教學決策。5.提升汽車駕駛教學水平。第一，是通過教學間隙培訓教練的工作，有效提升教練人員工作能力與素質。第二，在培訓教練的基礎

8、上考核教學業(yè)務知識，將教學成績當作增加工資與獲得獎勵的根據(jù)。第三，積極整頓汽車駕駛教學思想并且不斷實現(xiàn)自我完善。建設教練隊伍應當從教育著手，著眼于長期發(fā)展，提升教練職業(yè)素養(yǎng)，不但在平時加強教育，還要抽調專業(yè)時間強化教育，力爭做到一邊工作一邊調整。編制了五項不準原則：不準在教學過程中使用不文明語言，不準采取任何方法對駕駛學員索要財物，不準對駕駛學員進行體罰，不準對差等生進行歧視，不準對駕駛學員的課余時間任意侵占。獲得的效果顯著。6.強化考核與評估汽車駕駛教學。針對汽車駕駛教學情況要想實施行之有效的管理，僅僅依靠控制是遠遠不足的，還需要有效評估與考核汽車駕駛教學效果，通過編制合理的評估考核準則，有

9、效監(jiān)督與檢查駕駛學員和教練。評估需要按照不同的編制目標進一步設計各種評估方法與準則，例如，汽車駕駛教學過程中實施階段性評估，利用評估更好地考核汽車駕駛工作的階段水平，積極調整教學中的一些錯誤。按照不同的汽車駕駛教學的層次、類型實施區(qū)分，編制合理科學的指標評價系統(tǒng)，能夠考核汽車駕駛教學管理的各個不同類型層次工作，同時得出客觀評價，對教學成績進行肯定，及時查找其中的問題，為汽車駕駛教學工作指引正確的方向。按照公正客觀的汽車駕駛教學評價考核結果，給予優(yōu)秀教練對應的獎勵，充分調動教練工作的積極性，針對有問題的教練，應當進行準確評價，積極指正，以便其能夠獲得更好的發(fā)展。四、結語汽車駕駛教學實施的管理，是逐漸認識事物內在規(guī)律的重要過程，與人們的認知規(guī)律互相符合，是教練在長時間工作過程中分析大量教學實踐進一步總結的知識理論，可是對理論進行分析時，教練逐漸發(fā)現(xiàn)教學實踐中的某些問題，致使教練重新認識汽車駕駛教學管理的某些工作內容，充分歸納教學管理結果，并且將這些知識擴充到原來的認識當中，不斷促使汽車駕駛教學從感性認識轉變?yōu)槔硇哉J識，通過長時間的汽車駕駛教學實踐累計，逐漸構建了駕駛教學管理