提高聾生英語詞匯記憶的學(xué)習(xí)策略的實踐研究

1、    提高聾生英語詞匯記憶的學(xué)習(xí)策略的實踐研究    王利娟摘 要：學(xué)好英語這門語言對于聾生來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。由于聽力和交流方面存在問題，聾生無法像正常學(xué)生那樣通過聽、說、讀的方法進行英語學(xué)習(xí)。積累詞匯量是聾生學(xué)習(xí)英語的最佳方法。關(guān)鍵詞：聾生；詞匯記憶；學(xué)習(xí)策略英語是一門語言，要想提高英語水平，必須大量輸入語言信息，而詞匯是最直接、最主要的輸入方式。而對于這群特殊的孩子（聾生）而言，由于聾生的聽覺和語言雙重障礙，已有研究表明，聾生們在詞匯方面的能力非常差，聾生學(xué)好英語是一個有一定難度的新型課題。目前，聾校越來越關(guān)注聾生的英語學(xué)習(xí)生活，廣大聾校教師正

2、在嘗試改善聾生英語詞匯的學(xué)習(xí)方式和方法，提高英語課堂學(xué)習(xí)效率，為聾生的學(xué)習(xí)和發(fā)展謀福利。英國的一位著名語言學(xué)家曾經(jīng)說過：“沒有語法，人們不能表達很多東西；而沒有詞匯，人們則無法表達任何東西。”英語詞匯知識的廣度和深度直接影響聾生做題的策略，如單項選擇題、閱讀理解及書面表達等高考題型的應(yīng)對策略。本文旨在通過一系列課堂教學(xué)活動和課外興趣活動來挖掘聾生認知英語的潛能，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的樂趣，提高他們學(xué)習(xí)英語的效率。下面就談?wù)勛约涸谥笇?dǎo)學(xué)生進行詞匯學(xué)習(xí)中的一些做法：第一，詞匯記憶的有效開展首先是建立在熱愛英語的前提之上的，興趣永遠是第一位的。沒有興趣就沒有記憶。聾校英語教師應(yīng)以興趣為出發(fā)點，幫助聾生尋

3、找學(xué)習(xí)英語的樂趣。根據(jù)聾生的心理特點，采用新穎多變的單詞教學(xué)方法，尤其是游戲的方式，使詞匯教學(xué)變得生動形象，易于理解和記憶，取得了較好的效果，同時也激發(fā)了聾生學(xué)習(xí)英語的興趣。1.圖像記憶法圖像是形象而又生動的記憶載體。如今看圖識字，就是根據(jù)圖像，更好地幫孩子認識生字。通過圖像信息的傳達，結(jié)合眼睛的觀察，可以更好地獲取信息、認知單詞，因此圖像記憶法是最簡單有效的記憶方法。假設(shè)學(xué)生現(xiàn)在面對兩種選擇，一是完全只有字母和單詞的書本，二是有圖文相配的書本，學(xué)生會做出怎樣的選擇，答案是顯而易見的。只有字母的世界是荒蕪的，而有圖像的世界是多姿多彩的。聾生通過這些貼近生活的圖像可以建立個人的理解，加深對單詞的

4、印象，學(xué)習(xí)起來更加省力。2.重復(fù)記憶法英語學(xué)習(xí)是一個持續(xù)學(xué)習(xí)的過程，單詞學(xué)習(xí)也不例外，這需要學(xué)生的不斷重復(fù)、不斷練習(xí)，溫故而知新。記憶是有時效性的，遺忘是我們每個人都或多或少存在的問題，那么如何改善這種情況呢？首先，必須讓每位聾生都擁有一本個人使用的小詞典。其次，每天早晨安排學(xué)生學(xué)習(xí)一定數(shù)量的新單詞并抄寫識記十遍以上，形成當天的詞匯表，第二天早晨再進行默寫檢查。最后，輔助練習(xí)也要跟著詞匯的教學(xué)進度，確保學(xué)生對單詞有基本的認知和正確的理解。3.游戲教學(xué)記憶法課堂活動是最能抓住學(xué)生心理的基本教學(xué)活動。充分合理地利用好課堂活動，將取得意想不到的教學(xué)效果。在教案的設(shè)計上，英語教師可根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計一

5、些生動有趣的互動小環(huán)節(jié)或者小活動，穿插于課堂的基本教學(xué)過程，使課堂能夠輕松有趣，讓聾生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語。比如，可以通過簡單的電影片段讓學(xué)生進行角色模仿，設(shè)計情境讓多個聾生合作表演。又比如，可以舉行一些課堂分組小競賽，把聾生分為幾個小組，進行詞匯大比拼，贏的小組有相應(yīng)的獎勵，輸?shù)男〗M則要接受相應(yīng)的懲罰。再比如，可以讓學(xué)生動手制作一些單詞卡片或者單詞畫作，在課堂上展示等。這些活動都有利于聾生提高學(xué)習(xí)英語的興趣，并且享受學(xué)習(xí)英語的過程，在過程中進步。第二，聾生的課外詞匯的補充是在教師的培養(yǎng)下逐步形成的，它受聾生自身的主觀因素（如求知欲、已有的知識、學(xué)習(xí)的目標和能力水平等）和外部條件（如教師給予

6、的課外時間、推薦的讀物、提出的詞匯積累法及對課外詞匯的組織和檢查等）的制約。詞匯的積累是需要長期堅持的。“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！庇⒄Z學(xué)習(xí)的成功在于堅持不懈。假設(shè)保證聾生每天可以花半個小時以上學(xué)習(xí)英語單詞，學(xué)習(xí)2030個單詞，一個月堅持下來就接近一千個單詞，如此循環(huán)往復(fù)，一年之后詞匯量就可以有質(zhì)的飛躍，這個詞匯量堅持下來是驚人的。也許很多人望而卻步，但其實只要教師堅持，聾生堅持，這個偉大的教學(xué)目標還是可以實現(xiàn)的。幫助聾生克服惰性是關(guān)鍵，幫助聾生拓展閱讀也是非常重要的。課外閱讀是一種非常有效的積累英語詞匯量的方法，已有研究表明，從課外閱讀中習(xí)得詞匯是切實可行的，是非常有益的。一

7、方面，課外閱讀可以拓寬聾生的知識面；另一方面，課外閱讀可以保持聾生學(xué)習(xí)英語的熱情，對詞匯的積累和語境的理解都有很大的幫助。在這個課外閱讀的過程中，英語教師要扮演好一個引導(dǎo)人的角色，可以適當給聾生提供一些可讀性強的報刊和書籍。報刊方面，比較有代表性的適合學(xué)生的有新概念英語英語沙龍瘋狂英語傲慢與偏見苔絲等，這些讀物和名著都是英語課外閱讀比較正確的選擇。偉大的事業(yè)是通過不懈努力，一磚一瓦堆起來的。如果把英語學(xué)習(xí)當作一門偉大的事業(yè)，那么所謂的添磚加瓦就是詞匯量的積累。聾生詞匯量的積累離不開教師合理有效的引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得開心并且能夠?qū)W以致用是英語教學(xué)的最高境界。這要求英語教師站在聾生的角度思考英語教學(xué)問題，探索更好的適合聾生的詞匯教學(xué)方法，課堂上激發(fā)聾生的學(xué)習(xí)熱情，課堂下保持聾生的學(xué)習(xí)活力，爭取讓聾生在詞匯的海洋中獲取更大的力量，在英語的學(xué)習(xí)中樹立更多