提高小學(xué)德育實效性教學(xué)的理念及方法研究

1、    提高小學(xué)德育實效性教學(xué)的理念及方法研究    萬姿摘 要：小學(xué)階段作為學(xué)生德育的基礎(chǔ)階段，在樹立學(xué)生正確思想道德以及良好習(xí)慣養(yǎng)成方面發(fā)揮著非常積極的作用。但是就當(dāng)前小學(xué)教育階段而言，盡管學(xué)校已經(jīng)開展了相應(yīng)的德育，但是在其實效性方面卻依然存在諸多的問題。重點就小學(xué)德育實效性教學(xué)的理念及方法進行了研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;實效性教學(xué);理念;方法對于小學(xué)階段的教育工作而言，由于學(xué)生年齡跨度相對較大，因此，在開展德育時，要想保證其相關(guān)工作可以真正落到實處，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點有針對性地開展相應(yīng)的教學(xué)活動。但是就當(dāng)前我國小學(xué)教育階段的德育工作實際而言，在

2、具體的工作過程中，其依然存在諸多的問題，嚴重地制約了德育工作的開展與落實。如何在這一背景下做好小學(xué)德育實效性教學(xué)工作，也成為當(dāng)前小學(xué)教育階段備受關(guān)注的一個重點問題。一、小學(xué)德育現(xiàn)狀分析1.教師對德育的重視程度不足由于受傳統(tǒng)教學(xué)思維以及應(yīng)試教育的影響，很多小學(xué)階段的教師在開展相應(yīng)的教學(xué)活動時，更多的是將文化課教育作為當(dāng)前教學(xué)的重點，一切的教學(xué)活動都是圍繞文化課教育展開，并且在實際的教育過程中，教師不重視對學(xué)生進行德育，這樣一來，學(xué)生就很難形成一個正確的道德和思想觀念，給其身心健康及健康成長帶來嚴重的影響。2.小學(xué)德育缺乏一定的實效性在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)教育的重點，并

3、且，很多教師也將德育應(yīng)用到實際的教學(xué)過程當(dāng)中。但是在實際的德育教學(xué)工作過程中，由于教師對于德育缺乏相應(yīng)的認知，加之缺乏相應(yīng)的方法，使得現(xiàn)階段小學(xué)德育工作的實效性很難得到有效的保證1，相應(yīng)的，也就很難真正地發(fā)揮出小學(xué)德育在促進小學(xué)生健康成長方面的積極作用。二、小學(xué)德育實效性教學(xué)的理念與方法應(yīng)用策略1.不斷提升教師自身的德育素養(yǎng)教師作為德育工作開展的主體，其自身德育素養(yǎng)的高低將會在一定程度上給德育實效性教學(xué)工作帶來影響。要想將小學(xué)德育實效性教學(xué)工作落到實處，不斷提升教師自身德育素養(yǎng)是其中非常重要的一項措施。具體來講，首先，教師應(yīng)在長期的教學(xué)實踐中，不斷提升對于德育重要性及其相關(guān)理念的認知，并積極地

4、將一些新型教學(xué)方法應(yīng)用其中，這樣可以較大程度實現(xiàn)其實效性的提升;其次，學(xué)校應(yīng)做好教師的選拔工作，盡量選擇一些道德素養(yǎng)較高的教師來參與學(xué)生的德育教學(xué);最后，教師應(yīng)主動轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，然后再積極地將德育與日常教學(xué)相結(jié)合，只有這樣，才能更好地將德育落到實處。2.有針對性地開展相應(yīng)的德育教學(xué)就小學(xué)階段的學(xué)生而言，由于其年齡普遍較小且年齡跨度較大，因此，在實際的德育教學(xué)過程中，要想保證小學(xué)德育具有實效性，有針對性地開展相應(yīng)的德育教學(xué)活動同樣是非常重要的一項舉措。在實際的教學(xué)過程中，首先，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點制定相應(yīng)的德育教學(xué)目標和教學(xué)計劃，比如低年級學(xué)段的主要教學(xué)目標為辨別是非和道德遵守方面，中高

5、年級則為引導(dǎo)學(xué)生行為，然后根據(jù)具體的教學(xué)目標制定相應(yīng)的教學(xué)計劃;其次，在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)對學(xué)生興趣進行發(fā)現(xiàn)，然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的興趣有針對性地選擇合適的教學(xué)方法對學(xué)生進行教學(xué)，只有這樣，才能更好地提升德育教學(xué)的實效性。3.在學(xué)習(xí)和實踐過程中對學(xué)生德育意識進行培養(yǎng)在課堂學(xué)習(xí)和實踐過程中對學(xué)生德育意識進行培養(yǎng)是落實德育實效性教學(xué)的重要策略之一。在這一過程中，首先，教師在實際的文化課教學(xué)過程中，應(yīng)積極地將德育與文化課程相結(jié)合，以此來實現(xiàn)在對學(xué)生文化課教學(xué)的同時，實現(xiàn)其對德育意識的正確認知;其次，教師可以通過開展多種多樣的實踐教學(xué)活動來對學(xué)生進行德育，比如志愿者活動、觀看教育性電影等等2，

6、通過開展多種形式的教育實踐活動，可以在較大程度上實現(xiàn)學(xué)生德育素養(yǎng)的有效提升。4.家庭與學(xué)校共同開展德育對于小學(xué)生而言，家庭與學(xué)校作為其教育的主陣地，通過家庭與學(xué)校共同開展德育同樣是實現(xiàn)德育實效性教學(xué)的重要舉措之一。在具體的德育開展過程中，首先，教師應(yīng)和學(xué)生家長進行及時溝通與交流，將德育的重要性以及具體方法對學(xué)生家長進行告知，并以此為基礎(chǔ)在日常生活中對學(xué)生進行德育滲透;其次，家長應(yīng)充分發(fā)揮自身模范帶頭作用，并在日常生活中做好表率，這樣也就可以在較大程度上實現(xiàn)學(xué)生德育素養(yǎng)的有效提升。綜上所述，小學(xué)德育作為當(dāng)前學(xué)生人格塑造以及保證其健康成長的重要途徑，做好其相關(guān)工作對于實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升具有非常積極的意義。雖然當(dāng)前我國小學(xué)德育在實效性方面存在著較大的缺陷，但隨著現(xiàn)代教育對德育的不斷提升，教師對于這一工作的認知也越來越高，并在實際的教學(xué)過程中積極將德育實效性的相關(guān)理念與方法應(yīng)用其中，經(jīng)過相應(yīng)的實踐，小學(xué)德育的實效性也越來越強，相應(yīng)的，學(xué)生的綜合素養(yǎng)也在較大程度上得到了有效的提升。參考文獻