淺談小學(xué)生習(xí)作教學(xué)

1、    淺談小學(xué)生習(xí)作教學(xué)    丁寶摘 要：習(xí)作在小學(xué)語(yǔ)文中占有重要地位，也具有重要的意義，聽說(shuō)讀寫更是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必不可少的步驟。本文將依據(jù)作者本身的教學(xué)心得對(duì)小學(xué)生習(xí)作教學(xué)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;小學(xué)生;習(xí)作方法就習(xí)作而言，其實(shí)質(zhì)就是創(chuàng)新。其中聽、說(shuō)、讀是為了“寫”而作準(zhǔn)備的。能想象得到，如果每個(gè)教師都能使所帶學(xué)生個(gè)個(gè)習(xí)作都很棒，這是多么令人欣慰??！可實(shí)際情形是小學(xué)生習(xí)作都很難如人所愿，小學(xué)生習(xí)作教學(xué)是有一定難度的。最讓老師頭疼的原因就在于老師費(fèi)盡心思，試圖讓學(xué)生知道如何去習(xí)作，而學(xué)生卻往往試聽的似懂非懂，任老師講的天花亂墜，學(xué)生卻是一臉懵逼，老師

2、干著急上火，恨不能親手替學(xué)生寫，學(xué)生卻一個(gè)個(gè)手無(wú)足措，無(wú)處下手這樣的習(xí)作課是非常折磨人的，至少說(shuō)明習(xí)作也不是想怎么樣就能怎么樣的。小學(xué)生習(xí)作教學(xué)如此之難，因素較多，但最關(guān)鍵的因素應(yīng)該與小學(xué)生自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)息息相關(guān)。小學(xué)生最大的不足就是自身知識(shí)儲(chǔ)備還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到能輕松自如應(yīng)付單獨(dú)的寫作。這不是他們的原因造成的，這是客觀的原因，用成人的眼光標(biāo)準(zhǔn)看待小學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀和水平是不科學(xué)的。那么，如何教好小學(xué)生習(xí)作，教師應(yīng)該在具體的教學(xué)中怎樣去教，這是需要探討的重點(diǎn)，以五年級(jí)學(xué)生為例，我認(rèn)為在教學(xué)生習(xí)作時(shí)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：一、培養(yǎng)習(xí)作價(jià)值觀，讓學(xué)生善于運(yùn)用習(xí)作來(lái)表達(dá)自己的思想情感，自己的見解和訴求。人是

3、有思想的，是有著豐富思想內(nèi)涵的個(gè)體，我們強(qiáng)調(diào)“以人為本”就是要在語(yǔ)文教學(xué)中凸顯出人文主義關(guān)懷，讓孩子們通過(guò)習(xí)作，感悟到習(xí)作的價(jià)值，以及他自身的價(jià)值。要把學(xué)生習(xí)作過(guò)程，同工人做工，農(nóng)民種田，科學(xué)家搞科研創(chuàng)新出成果一樣看待，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他的習(xí)作過(guò)程的重大意義。使他明白，做習(xí)作就是一項(xiàng)創(chuàng)新性的工作，習(xí)作做好了，同樣也是意義很大，這樣學(xué)生面對(duì)習(xí)作也就不再有為難情緒，而是坦然面對(duì)，欣然前往。這其中的關(guān)鍵是教師應(yīng)采取有效的鼓勵(lì)手段，以正向的，積極的態(tài)度，不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，并內(nèi)化于心，使學(xué)生建立起習(xí)作信心，從而也就把習(xí)作價(jià)值觀也建立起來(lái)了。二、教師在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中要有目標(biāo)，有計(jì)劃地教

4、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作方法，行文結(jié)構(gòu)，布局謀篇等必要的寫作常識(shí)和技巧，要讓學(xué)生明白，習(xí)作本身就是一個(gè)創(chuàng)作的過(guò)程，事前要經(jīng)過(guò)很好的謀劃，要用好所寫的提綱，要精心布局，巧妙構(gòu)思，才能做好習(xí)作。相反，如果事前沒(méi)有謀劃，不打腹稿，想哪寫哪，這樣的習(xí)作必然是雜亂無(wú)章，下筆千言，離題萬(wàn)里，經(jīng)不起檢驗(yàn)的，前面說(shuō)過(guò)，習(xí)作是為了體現(xiàn)價(jià)值和訴求以及自己的見解的，不是為了拼湊字?jǐn)?shù)，不是為了完成任務(wù)而習(xí)作的，它是一項(xiàng)創(chuàng)新性的工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，是有方法，有技巧的。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，就習(xí)作方法教學(xué)要與具體課文片段絲絲入扣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，體會(huì)到習(xí)作方法的妙處，在習(xí)作中鼓勵(lì)學(xué)生，大膽運(yùn)用，實(shí)踐。在習(xí)作創(chuàng)作中運(yùn)用

5、寫作方法，在習(xí)作中學(xué)習(xí)習(xí)作，體會(huì)創(chuàng)作，教師要有意識(shí)地教學(xué)生做好這方面的總結(jié)反思，讓學(xué)生體會(huì)到，習(xí)作是有方法的，掌握了習(xí)作方法技巧是非常有用的。三、要讓學(xué)生養(yǎng)成作讀書筆記，寫讀后感，積累書面素材的好習(xí)慣。事實(shí)證明，學(xué)生習(xí)作水平直接受限于所讀書籍多少數(shù)量，教師在教學(xué)中應(yīng)有計(jì)劃地開展這項(xiàng)工作，要讓學(xué)生大量閱讀課外有益身心健康，能陶冶情操，提高習(xí)作水平的書籍和文章，認(rèn)真做好讀書筆記，寫觸動(dòng)心靈的讀后感，積累豐富的書面素材，建立個(gè)人習(xí)作素材庫(kù)，不愁書到用時(shí)方恨少，這是針對(duì)習(xí)作素材貧乏，習(xí)作內(nèi)容空洞說(shuō)教的習(xí)作而言的。為什么習(xí)作不吸引人，原因就是缺少鮮活生動(dòng)的素材作鋪墊，因此，作讀書筆記，寫讀后感是習(xí)作創(chuàng)作

6、的重要源泉，使學(xué)生把課外閱讀，做讀書筆記堅(jiān)持不懈做下去，這樣學(xué)生的習(xí)作創(chuàng)作水平也就越來(lái)越好。四、讓學(xué)生處處留心觀察生活，用日記記錄生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，養(yǎng)成積累生活素材的好習(xí)慣。生活是一本豐富的無(wú)字書籍，教師教習(xí)作和學(xué)習(xí)創(chuàng)作習(xí)作，都不能脫離生活，離開我們所處的生活實(shí)際來(lái)搞教學(xué)與創(chuàng)作是失敗的。我們要明白，任何創(chuàng)作都不是無(wú)源之水，無(wú)本之木，都有其跡可尋。因此，習(xí)作應(yīng)該植根與我們的生活，從習(xí)作中應(yīng)看到生活烙印。以生活中挖掘出我們所需要的素材，這就要求學(xué)生做生活的有心人，記好日記，把發(fā)生在身邊的事，從大自熱中觀察到的事物變化一一記錄下來(lái)。向生活要素材，使習(xí)作接地氣，與時(shí)代相通?？傊寣W(xué)生做生活的積極發(fā)現(xiàn)者，探索者。用智慧的雙眼熱切關(guān)注生活，用勤勞的雙手記錄生活，用最好的習(xí)作報(bào)答生活。以上就是我對(duì)小學(xué)生習(xí)作教學(xué)的見解，謹(jǐn)以此文，向廣大教育同事朋友賜教。參考文獻(xiàn)：1張慶娟.小學(xué)分段習(xí)作教學(xué)的策略j. 黑河教育. 2019