【精選】六年級語文下冊教學工作參考計劃

1、六年級語文下冊教學工作參考計劃工作打算確實是對馬上開展的工作的設(shè)想和安排，如提出任務(wù)、制定指標、完成時間、處理方案和步驟方法等。本文是關(guān)于六年級語文下冊教學工作打算，歡迎閱讀參考!六年級語文下冊教學工作打算1一、學生情況分析本班如今學生19人，其中女生12人，男生7人。總體來看，這個班的知識根底處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生根底知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有構(gòu)成良好的學習適應，平時放松本人，學習上和生活上皆如此，特別是特別家庭的小孩，各方面表現(xiàn)要相對落后。根本情況如下：上課時擅長動腦，積極發(fā)言，平時又樂于協(xié)助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%，是這個集體

2、的主體力量。他們學習態(tài)度端正，學習適應較好，團結(jié)同學，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，處理他們在學習上的困難，但本身的學習主動性還有待加強，競爭認識還有待進一步激發(fā)。根底較差但要求上進的學生有等，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上依然不可以嚴格要求本人。二、課標要求：1、學習適應。(1)接著掌握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成適應。接著掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的適應。(2)接著培養(yǎng)留心觀察的適應;可以有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的適應。接著培養(yǎng)認真完成作業(yè)的適應;學會使用工具書，并養(yǎng)成適應。

3、(3)接著培養(yǎng)本人修正作文和通過多種渠道學習語文的適應。接著培養(yǎng)勤于搜集材料和不明白就咨詢的適應。培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的適應。2、漢語拼音。接著穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音協(xié)助識字、閱讀學習、一般話。3、識字寫字?？梢园垂P畫順序正確默寫生字，可以按字的構(gòu)造把字書寫端正、寫勻稱。接著學慣用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。接著練習寫毛筆字，明白各品種型漢字的間架構(gòu)造及筆畫特點。4、口語交際。能認真聽別人講話，聽明白別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用一般話說一段意思完好、連接的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話答復下列咨詢

4、題，做到語句完好，意思連接。5、閱讀。接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，明白課文的大意。接著學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難咨詢題，初步養(yǎng)成預習的適應。能閱讀程度合適的青年兒童讀物，理解主要內(nèi)容。6、作文。能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。學習有順序、比擬細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能修正錯誤明顯的句子。學習使用逗號、句號、咨詢號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。學習從內(nèi)容、

5、詞句、標點等方面修正本人的作文。三、全冊教學重難點：重點：1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學習適應。培養(yǎng)學生良好的學習適應，是大綱提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目的，同時也是素養(yǎng)教育的一項重要內(nèi)容。本套教材所安排的一系列適應的培養(yǎng)，對學生的一生都大有好處，培養(yǎng)學生良好的學習適應，老師有著重要的責任。目前，學生已初步養(yǎng)成一些好的適應，如預習的適應作筆記的適應查字典的適應，但還需要引導學生長期深化的去堅持還有一些適應學生做的并不好，如讀寫的姿態(tài)。本學期安排的適應訓練行萬里路，讀萬卷書，在實踐中學會運用，無疑會對學生的語文學習起到促進作用?？傊?，培養(yǎng)新的適應，穩(wěn)固已有的好適應將是本學期語文教學的

6、一個重點。2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的根本功和訓練引導語言積累和運用。積累和運用是提高學生語言才能的主要途徑。因而本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。編選的課文“語言標準，篇幅短小”，課后一直突出朗讀背誦復述和字詞句訓練;單元練習中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用。難點：作文教學：本冊作文安排了多品種型的作文訓練，作為小學階段的最后一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括。因而作文教學是本冊教學的一個重點。我班同學的口頭表達才能欠佳，因而說話為難點之一。少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應教給方法的指導，以提升學生的閱讀

7、才能。指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷因而有著一定的難度。四、提高教學質(zhì)量的措施：努力營建民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領(lǐng)會先進的教育理念，充分發(fā)揮本身優(yōu)勢，取長補短，努力構(gòu)成本人的教學風格。充分利用課堂時間，盡量減少無關(guān)緊要的話，提高效率。更多更好地使用談話討論等先進的教學方法，增進學生之間的交流，使學生互相啟迪，活潑思維，活潑課堂氣氛，增大信息量。加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，方式靈敏多加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記。在課文教學中，實在做好“讀寫結(jié)合”。改良習作教學，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作，在課堂上即時反應、修正。注重說話練習制造多種

8、時機使學生得到充分的鍛煉。五、奮斗目的本學期接著加強根底知識教學，認真做好學困生的轉(zhuǎn)化。認真做好畢業(yè)班的思想工作，全面提高學生素養(yǎng)，力爭在畢業(yè)會考中保持分會前兩名。六年級語文下冊教學工作打算2一、任教班級學生現(xiàn)狀分析本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比擬感興趣，根底知識掌握比擬扎實，平時能主動地進展課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的根底不扎實，以致于如今的成績非常不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文根底，使他們能獲得更大的進步。二、教學任務(wù)、目的和要求1、進一步培養(yǎng)良好的學習適應;2、通過學習，進一步提高分析咨詢題、處理咨詢

9、題的才能;3、養(yǎng)成良好的語言積累適應;4、通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文才能，拓寬知識面，實在提高學生的語文素養(yǎng)。5、會寫簡單的記實作文和想像作文。三、教材分析本冊教材除去第六組共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導讀”“課例”“口語交際習作”“回憶拓展”四部分組成。課例包括4-5篇課文，每篇精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有連接語。朗讀是最經(jīng)常的，最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容，體會思想感情，培養(yǎng)語感的根本途徑。本冊的默讀要求，重點是加快默讀速度和邊考慮邊讀的訓練。四、教材重點難點1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。2、針對

10、教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。五、作文打算1、認真指導學生每一次習作，要留意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察、考慮和練筆的積極性。2、不管是寫記實作文，依然寫想象作文，都要鼓舞學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、內(nèi)心話，表達真情實感。3、依照學生的實際情況，靈敏地運用教材，盡量為學生的自主作文制造條件。4、鼓舞學生寫想象中的事物，多給他們制造想象的氣氛，培養(yǎng)他們的想象力。5、認真培養(yǎng)學生的觀察才能。教會學生的觀察方法，養(yǎng)成學生勤于觀察的適應6、注重課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法

11、表達方式，到達舉一反三、學以致用。7、加大學生的課外閱讀量，讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法，并要求學生積累每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句，豐富學生的詞匯和語言。8、培養(yǎng)學生本人修正本人作文的才能，養(yǎng)成“觀察構(gòu)思提綱草稿修正謄寫”的良好的寫作適應。六、主要教學措施1、加強訓練，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習適應。2、持之以恒，不斷地加強積累。3、注重實踐，培養(yǎng)才能。4、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解才能。5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。七、教學進度第13周：第一單元第45周：第

12、二單元第67周：第三單元第89周：第四單元第1011周：期中復習期中檢測期中分析、總結(jié)第1213周：第五單元第1415周：第六單元第1617周：第七單元第18周：期終系統(tǒng)復習六年級語文下冊教學工作打算3一、學生情況分析六(2)班學生人數(shù)有35人，其中男生22人，女生13人。六(3)班學生人數(shù)有33人，其中男生18人，女生15人。大多數(shù)同學喜愛語文，興趣較濃，根底知識較扎實，但也有相當一部分學生的學習適應仍然較差，學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，在課堂上，思維不夠靈敏，因而在閱讀和寫作方面都較差。1、識字寫字。這塊教學關(guān)于高段學生來說已經(jīng)是次重要了，但在教學中發(fā)覺有個別學生的獨立識字的認識不

13、夠強，不喜愛主動利用字典來協(xié)助識字、閱讀，因而上課盡量制造時機讓他們利用字典。在書寫方面已有潦草的現(xiàn)象，這學期還要接著催促他們寫好字。2、閱讀。本學期要接著訓練有感情地朗讀;學生學會了默讀、閱讀等方法，但捕捉重要信息的才能一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深化的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生;大部分學生根本上能理解文章的一些明顯的表達方法。3、寫作。在寫作方面，學生能學會運用一些方法表達寫作，但文章總欠缺肉感，內(nèi)容不夠豐富，這學期要重點訓練他們把文章寫得精彩。4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的才能較之往常，有所提高。二、教材分析教材接著按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：

14、人生感悟，民風民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際習作”“回憶拓展”四部分組成。課例包括45篇課文。部分課文后面安排了“材料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“材料袋”三次，“閱讀鏈接”五次?！盎貞浲卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“興趣語文”“課外書屋”穿插安排。本冊要求會寫80個字。教

15、材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。第六組“綜合性學習”采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿一直的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。三、教學目的(一)識字與寫字1、有較強的獨立識字才能。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。(二)閱讀1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘

16、不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊考慮的適應，并能從中捕捉信息。3、能借助工具書、聯(lián)絡(luò)上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。4、在閱讀中不斷積累語言，加強語感。5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括才能)，理解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出本人的看法，作出本人的推斷。6、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的腔調(diào)、節(jié)拍等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。7、擴展本人的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。8、學習閱讀，擴大知識面，依照需要搜集信息。9、遭到優(yōu)秀作品的感染和鼓舞，向往和追求美妙的理想。(三)習作1、明白

17、得寫作是為了自我表達和與人交流。2、養(yǎng)成留心觀察四周事物的適應，有認識地豐富本人的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。詳略得當。4、能依照表達需要，使用常用的標點符號。5、能修正本人的習作，并主動與別人交換修正，做到語句通暢，行款正確，書寫標準、整潔。6、40分鐘能完成不少于400字的習作。(四)口語實際1、與人交流能尊重、理解對方。2、樂于參與討論，敢于發(fā)表本人的意見。3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。(五)綜合性學習1、籌劃簡單的校園活動和社會活動，對所籌劃的主題進展討論和分析。2、初步理解查找材料、運用材料的根本方法。四、教學重難點1、重點：學會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)會表達方法;抓住重點句段，加深理解;主動積累語言，運用語言;習作感情真實，詳略得當。2、難點：學會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。五、改良教學的措施1、精