智慧教育和大數據應用背景下小學數學教學策略分析

1、    智慧教育和大數據應用背景下小學數學教學策略分析    曹磊摘要：針對當前的教學體系分析，教育改革后更注重學生們的學習興趣和個人能力培養(yǎng)，就小學生來說，這兩點是決定某一學科學習效果的決定性因素。以小學數學教學為例，更注重學生們思維能力、自主學習能力等的培養(yǎng)以及數學興趣的激發(fā)。為此，小學數學教學中應該積極開展智慧教育，大數據的應用能夠良好的發(fā)揮出智慧教育的效果，通過大數據的優(yōu)勢，幫助數學教師找準小學們在學習過程中的問題，從而針對式的開展教學策略，提高小學生的數學水平。本文針對智慧教育和大數據進行分析，探討智慧教育與大數據應用背景下如何開展小學數學教學

2、，才能提高教學效果，促進小學生的發(fā)展。關鍵詞：智慧教育;大數據應用;小學數學;教學策略：g4 ：a ：（2020）-22-301引言目前，智慧教育和大數據已經成為當前教育領域中重點研究課題，同時也是未來教育的主要發(fā)展方向。隨著信息化的全面覆蓋，在教育領域也實現了良好的應用價值，為小學教育創(chuàng)造了更多有價值的資源覆蓋，豐富了學生們的教學資源。信息技術在教育領域中的發(fā)展，讓更多的孩子們可以得到最新知識的共享，接受更優(yōu)質的教學，并實現了知識改變命運。當下教育中，我國教育部門號召廣大教育工作者積極探索翻轉課堂、微課現代化的教學手段，全面實現課堂教學的創(chuàng)新，為學生們創(chuàng)造更好的學習體驗。

3、因此，基于智慧教育和大數據應用背景下，教師應該充分發(fā)揮當前的教學優(yōu)勢，開辟全新的教學途徑，促進學生們的發(fā)展。一、大數據與智慧教育在小學教育中的應用價值智慧教育指的是利用信息化開展教學活動，促進傳統(tǒng)教育的全面改革，緊跟時代的步伐，全面實現現代化教育水平，而大數據則指的是采用海量的數據信息進行處理和分析，而智慧教育與大數據的應用主要是以大數據作為智慧教育的一種途徑，合理的開展信息化教學，促進小學數學的教學效果。在當前的智慧教育與大數據應用中，主要是由于時代的發(fā)展已經逐漸趨向于智慧教育方向，為了跟上時代的潮流，實現創(chuàng)新的教學方法，必須全面開展智慧教學，充分發(fā)揮智慧教育與大數據的優(yōu)勢，開展針對式教學，

4、提高小學數學的教學質量，促進課堂教學效果的提升。二、智慧教育和大數據應用背景下小學數學教學的有效策略（一）大數據應用滿足學生們的個性化發(fā)展在智慧教育與大數據的背景下，應該充分收集學生們的數據信息，并對這些信息進行資源整合，掌握學生們的個性化特點和實際的學習需求，從而讓教師能夠從根本上了解學生們的優(yōu)勢與不足，針對式的開展教學，達到事半功倍的教學效果。因此，在實際的教學應用中，教師可以通過對學生們的考試和平時作業(yè)信息進行收集，并通過大數據來準確的分析和判斷，應用大數據教學軟件，幫助學生們完成線上作業(yè)與測驗，從而對收集回來的學生信息進行采集與分析，掌握學生們的實際需求，從而更好的獲取學生們的真實情況

5、，便于開展針對式的教學。例如：在實際的教學中，教師可以收集學生們作業(yè)中的錯誤，并將錯誤進行分類分析，以每個月為一個計算單位，分析學生們錯誤的原因，同時也可以通過小學生日常數據進行打分，監(jiān)督學生們這一個月以來作業(yè)的認真程度，并找出問題的原因。此外，教師還可以通過數學知識測試來分析學生們對各類題型的掌握情況，了解班級學生們的特點，有利于教師開展針對式的教學。（二）應用大數據確定良好的教學策略為了選擇適合學生們的教學策略，教師還應該良好的發(fā)揮智慧教育和大數據的應用，對學生們的基礎數據進行分析和掌握，為每一個學生形成數據表以及學情圖，并根據每一位學生的數據進行合理分析，掌握學生們對數學知識的薄弱點，從

6、而選擇有效的教學策略。例如能夠呈現出某一位同學在數學計算、數學幾何等相關內容的掌握程度，教師能夠直觀的了解學生的實際情況，并進行針對式的教學指導，對學生們普遍存在的問題進行重點講解。例如：在教學中，一些學生們的幾何知識學習比較差，空間構建能力比較差，教師可以針對小學生在幾何知識方面的差距進行合理的作業(yè)規(guī)劃，同時對數學概念進行對比，幫助學生們找準自己的缺陷。此外，也可以通過智能設備同步相關數據，讓家長們也能夠實時的了解孩子們的學習情況，從而在家庭輔導中找出重點，幫助小學生查缺補漏，促進小學生相互學水平的提高。（三）應用智能教育和大數據細化學生評價學習評價是學生們學習中的重要環(huán)節(jié)，良好的學習評價標準能夠幫助學生們不斷進步，在以往的學習評價來說，往往都是以一個周期進行學生評價，這樣不利于學生們能力的掌握。通過大數據的應用，有效的優(yōu)化了學生評價體系，使學生評價更加細化和準確，通過動態(tài)化的評價體系建立，可以實時的進行學習評價，掌握學生們的階段考評，鼓勵學生們每一個階段的成就，從而激發(fā)小學生的學習動力，促進小學生的發(fā)展。三、結束語綜上所述，在小學教育中，數學作為重點教學科目，學生們數學興趣的培養(yǎng)和數學能力的學習至關重要，在當下智慧教育背景下，教師應該充分發(fā)揮大數據的教學