小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力提升辦法探討

1、    小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力提升辦法探討    張伶【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)處于數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個起步階段，同時也是小學(xué)教育教學(xué)中最重要的學(xué)科之一.小學(xué)數(shù)學(xué)相對其他學(xué)科具有一定的抽象性和復(fù)雜性，對學(xué)生的運算能力、觀察能力、分析能力有著較高的要求，而學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根基，數(shù)學(xué)計算能力較強的學(xué)生往往起點較高，學(xué)習(xí)起來也比較輕松.客觀來講，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力等于提高了學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績，本文主要對當(dāng)今小學(xué)學(xué)生計算能力的狀況進行分析，并對其提出相應(yīng)的解決辦法.【關(guān)鍵詞】小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)計算能力;提升方法小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)中基礎(chǔ)部分，同時也是一

2、門重要的學(xué)科，對學(xué)生的計算能力有著較高的要求.為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，每位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)當(dāng)思考如何去提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力.部分教師已經(jīng)意識到需要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力這個問題，但往往不知采取怎樣的方法去幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)計算能力，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)計算能力一直得不到明顯的提高.一、當(dāng)今小學(xué)生計算能力探討（一）計算能力較弱，過分依賴電子計算隨著科技的不斷發(fā)展，計算器、電腦、智能手機等電子產(chǎn)品都帶有電子計算功能，電子科技的出現(xiàn)為人們帶來了極大的方便.但如今，電子計算逐漸代替了人工計算，部分家長對學(xué)生的監(jiān)管不夠嚴(yán)，有的學(xué)生甚至在做數(shù)學(xué)家庭作業(yè)時都利用手機、計算器進行計算，快捷、方便的特點讓學(xué)

3、生嘗到了甜頭，導(dǎo)致學(xué)生乃至大人都過度依賴于電子計算，而當(dāng)自己真正面對一些需要進行人工計算較為簡單的數(shù)學(xué)計算時都會出現(xiàn)計算錯誤的情況，讓我們不禁思考，電子科技到底是為我們提供了方便還是使得人類的大腦變得退化.（二）邏輯思維能力差，需要引導(dǎo)和教育由于小學(xué)生還處于兒童時期，特別是對小學(xué)低年級的學(xué)生來說，其心智和身體的發(fā)育都還未成熟，邏輯思維能力和自制力也較弱，在面對小學(xué)數(shù)學(xué)這門對邏輯思維能力和專注力要求較高的學(xué)科時，往往會遇到很多困難.這時候需要教師利用科學(xué)、合理的教學(xué)方法去引導(dǎo)、挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力，開發(fā)學(xué)生的大腦是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵.部分教師很難注意到學(xué)生的這些問題，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面往往急于

4、求成，一心只為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績讓學(xué)生去死記硬背，沒有著眼于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力、邏輯思維能力等數(shù)學(xué)素養(yǎng).（三）學(xué)習(xí)積極性較差，自律自覺性較低根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，成績優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習(xí)往往有著較高的積極、主動性，在沒有家長和教師的監(jiān)督之下自己也能自覺主動去學(xué)習(xí).而有部分學(xué)生更多的是在教師和家長的強迫之下去學(xué)習(xí)，不會自己主動學(xué)習(xí)，俗話說強扭的瓜不甜，逼迫學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)喪失興趣和熱情.導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性較差、自律自覺性較低的原因有很多，主要原因還是因為學(xué)生自身的因素和教師的教學(xué)方法問題導(dǎo)致的，當(dāng)抽象性的數(shù)學(xué)與單一的教學(xué)方式相結(jié)合時，難免會讓學(xué)生感到枯燥、乏味，對數(shù)學(xué)教學(xué)提不起興

5、趣.二、學(xué)生的計算能力提升辦法討論（一）運用生活化教學(xué)方法進行教育數(shù)學(xué)具有較為抽象的特點，要想讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)和提高數(shù)學(xué)計算能力，將小學(xué)數(shù)學(xué)與實際生活相結(jié)合是最為有效的教學(xué)方法，通過對生活中涉及的簡單的數(shù)學(xué)計算事例進行舉例，用一種更直接、更通俗易懂的方式讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué).這樣的教學(xué)方式不僅讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提高了不少，還讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)在人們生活當(dāng)中的重要性.（二）鍛煉學(xué)生的心算和手算能力心算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重點目標(biāo)，優(yōu)秀的心算能力不僅能讓學(xué)生快速地算出數(shù)學(xué)題目的答案，從某種角度上來說也是訓(xùn)練了學(xué)生腦力的發(fā)展，對其大腦智力的開發(fā)有著重要的促進性作用.為了提高學(xué)生的心算能力，要制訂

6、科學(xué)、合理的教學(xué)方案，先讓學(xué)生學(xué)會手算，利用大量的數(shù)學(xué)題目進行練習(xí)，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的心算能力.（三）運用計算能力提升學(xué)生邏輯思維小學(xué)數(shù)學(xué)的計算涉及大量的心算和手算，而大量的心算可以幫助學(xué)生不斷提升自身的邏輯思維能力.所謂的心算就是整個運算過程中不動筆、不動手，在腦中完成計算，最終得出結(jié)果.心算相較于一些計算口訣不同，計算口訣只是讓學(xué)生通過記憶力去記住什么樣的式子該有什么樣的結(jié)果，對學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)沒有任何幫助.因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的心算能力，讓學(xué)生通過不同的數(shù)學(xué)練習(xí)題進行計算，逐漸提高自身的數(shù)學(xué)計算能力、邏輯思維能力等數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，讓每名學(xué)生都成為一名數(shù)學(xué)素質(zhì)型人才.三、總結(jié)總的來說，要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績就必須提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，如何讓學(xué)生成為會算數(shù)學(xué)、會學(xué)數(shù)學(xué)的素質(zhì)型人才，值得每位數(shù)學(xué)教師去思考.著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)素養(yǎng)，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活相結(jié)合，通過科學(xué)、合理的教學(xué)方法進行引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的心算能力和邏輯思維能力是關(guān)鍵.【參考文獻】1趙云秋.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生計算能力的策略j.中華少年，2017（33）：159-160.2錢晶晶.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生計算能力的相關(guān)思考j.科學(xué)中國人，2015（27）：15-28.3任永意.淺析提高學(xué)生的計算能力的策略a.2017年4月全國教育科學(xué)學(xué)術(shù)科研成果匯編c