【精選】五年級語文教學工作參考計劃

1、五年級語文教學工作參考計劃工作打算確實是對馬上開展的工作的設想和安排，如提出任務、制定指標、完成時間、處理方案和步驟方法等。下面是關于五年級語文教學工作打算，希望對大家有所協(xié)助!語文教學工作打算一、學情分析本班學生18人，其中男生7人，女生11人。班級學生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學生語文才能強：習作才能強，熱愛閱讀，書寫也美觀。但是學困生陣容亦不容無視：一類是屢考屢不及格的，另一類是語文才能較弱的“次困生”，他們盡管能考及格，但常常在70分左右彷徨。他們中有的是接受才能不強導致，有的則因學習態(tài)度不端正引起的。如何提高后20%學生的語文才能呢?興趣、適應等的培養(yǎng)至關緊要。因此“分層教學”與“賞識學習

2、”仍然是我教學的兩大重要思想。二、教材分析1、教材的根本構造教材接著按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，游覽漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近*。較已往相比，本學期每單元增加了1篇略讀課文(共2篇)。“語文園地”的名稱變?yōu)椤盎貞浥c拓展”。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。2、教材的主要特點(一)專題組元的角度更加靈敏多樣如學習說明性文章，引導學生在理解文章內容的同時，學習一些根本的說明的方法。有的專題盡管在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛”，但本冊教材在內涵上更加

3、深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于小孩的全面成長，說明嚴格要求、鼓舞自立也是父母之愛。(二)加強整合的編寫目的更加明確(1)導語導學，整合單元內容。(2)精讀課文與略讀課文的整合。(3)單元之間各學習內容的鋪墊和照應。(三)課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文本冊教材保存了一些優(yōu)秀篇目，如落花生地震中的父與子圓明園的消滅狼牙山五壯士開國大典，還選取了一些富有時代感的文章，如最后一分鐘，通往廣場的路不止一條“精彩極了”和“糟糕透了”學會看病。有的課文人文內涵豐富、感人至深，如，走遍天下書為侶我愛你，中國的漢字(第五組綜合性學習中的閱讀材料)慈母情深青山處處埋忠骨。本冊教

4、材體裁多樣，課文中除了散文、古詩、新詩、小說、通訊、說明文以外，還有訪咨詢記小苗與大樹的對話。第五組綜合性學習單元選編的閱讀材料，有謎語、歇后語、對聯(lián)、笑話、通訊報道、韻語歌、書法作品賞析等，在拓寬教材的題材、體裁上進展了有益的嘗試。(四)強化導學功能，引導學生考慮首先，課文后的“考慮、練習”，突出重點，兼顧理解和表達。其次，適當調整教材體例，將“口語交際、習作”單列。(五)改良“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐才能本冊教材安排兩次“綜合性學習”，一次是在“我愛閱讀”專題中，其編排方式和四年級的“綜合性學習”一樣，要求學生結合課文的學習，進展一些調查訪咨詢、搜集材料等活動，交流發(fā)覺和得到的啟發(fā)

5、。另一次綜合性學習“游覽漢字王國”安排在第五組，編排方式完全改變以往教材的編法，打破了以課文為主體的單元構造，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿一直的編排方式。(六)拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)絡3、教學中應當留意的咨詢題(一)全面精確地把握教學目的(二)識字、寫字教學關于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進展指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的咨詢題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。(三)閱讀教學(1)精讀課文的教學指導朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領悟感情。精讀內容，領會方法。(2)略讀課文的教學略讀課文的教學，一是內容上，

6、理解內容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，協(xié)助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，老師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，本人把課文讀明白。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀才能。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、考慮、交流，初步體會內容;然后抓住一兩個重點咨詢題，能夠是內容的，也能夠是寫法的，引導學生討論、交流。在詳細的詞句學習上，可不必多作要求。(3)選讀課文的教學可按課文內容分別插入相關專題單元讓學生自讀，也能夠作為期末綜合復習材料，讓學生課外獨立完成。(4)課外閱讀的指導(

7、詳見下文)(四)口語交際教學本冊安排7次口語交際，其中“游覽漢字王國”單元的口語交際交融在整個綜合性學習中。這7次口語交際有的是結合專題內容，有的是從學生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題;有的單元只提供一個話題，有的則提供兩三個角度供老師和學生選擇。本冊的口語交際，初次安排了辯論和演講的方式，老師要留意不要拔高要求。本冊口語交際教學，既要注重彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學生傾聽和應對的才能，又要注重培養(yǎng)獨白(如演講)的才能。(五)習作教學我會依照學生實際適當調整內容，核心思想是多練，淺練，多賞識。本冊習作共安排了7次，其中“游覽漢字王國”單元的習作交融在綜合性學習之中。此外，結合課文學習，安排4次

8、小練筆，作為片斷練習。協(xié)助學生養(yǎng)成良好的文風。真實、詳細是小學階段作文的根本要求。在指導時，要鼓舞學生如實表達。比方，寫生活中的啟示，能夠引導學生從真實的生活中觀察尋找，并考慮這件事情(或幾件事情)給本人什么樣的啟發(fā)。習作時，要鼓舞學生寫真話、寫實話、寫內心話，不寫假話、空話和套話。在教學中還要引導學生寫詳細。此外，要讓學生用本人語言表達，倡導樸實、自然的語言風格，老師能夠通過評價引導良好的文風。(六)綜合性學習的教學1、充分發(fā)揮學生的主體性。2、合理安排課內外的活動時間。3、依照本班實際情況選擇學習內容和學習方式。三、教學目的(一)共性目的(參考教學參考書)1、認字200個，會寫150個，會

9、使用字典、詞典，有一定獨立識字的才能。2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能聯(lián)絡上下文和本人的積累，體會課文中含義深入的句子。6、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟根本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，理解文章的根本說明方法。7、學習閱讀，依照需要搜集信息。8、養(yǎng)成讀書看報的適應，課外閱讀總量不少于25萬字。9、樂于參加討論，敢于發(fā)表本人的意見。學習辯論、演講的一些根本方法。10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。

10、能修正本人的習作，書寫標準、整潔。11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。12、在綜合性學習活動中，能初步理解查找材料，運用材料的方法。并能籌劃簡單的社會活動，學寫活動打算。(二)個性詳細目的(本人自定)(1)、接著大量積累經(jīng)典語言(平均每周二首詩，3-5句論語，3句對聯(lián)或名言)。(2)、憑借學校圖書室里的藏書，要求學生大量閱讀經(jīng)典童書。(3)、接著堅持寫日記，讓更多同學從成功日記中嘗到習作的甜頭。(4)、加強習作練習，每周一篇。選一些較容易寫的標題，讓小孩去寫一些貼近生活與自我的事情、人物。四、教學重點(一)共性重點(參考教科書)1、扎實進展語言訓練。本學期著重進展分段訓練等，但字、詞、句的

11、根本功訓練仍要給予足夠的注重。朗讀、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最根本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進展默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓練。2、落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向轉移到訓練目的導向上來?！皩W習提示”的教學，有的能夠放在學習課文前;有的能夠放在學習課文中進展;還有的能夠在學完課文后再穩(wěn)固、加深認識。需要留意的是，本學期剛開場學習給課文分段，分段的教學一般應充分理解課文內容以后進展，而不宜在

12、一開場接觸課文就進展。3、留意聽說讀寫才能的協(xié)調開展。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)絡。閱讀教學中要讓學生留意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話，作文教學一般也要從說到寫。(二)個性重點落實每個單元要求掌握的生字詞語;持之以恒地積累與穩(wěn)固經(jīng)典語言;讓可能讓每個小孩都能到達真實、詳細的寫話目的;使小孩在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。五、教學措施1、認真落實各項教學常規(guī)工作。研究教材，精心備課、上課，認真、及時修正，勤于和各科老師和家長聯(lián)絡，獲得他們的配合和支持等等。2、實行分層教學，作業(yè)分層布置。好的學生側重才能型作業(yè)，如“日記

13、”、“筆記”、閱讀，學習有困難的學生側重根底性作業(yè)，如識字，聽寫，做習題，也適當布置少量的才能型作業(yè)，如日記，閱讀。3、以“雙主題閱讀”為重點，接著開展自主閱讀(本學期主題仍是“國際大獎小說”，再增加圖書館里新訂閱的人手一冊的圖書)與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點是復習穩(wěn)固成語接龍古詩70+90論語以及歇后語。并增加在書本上方下方抄背名言的適應，每日一句。4、以“學生博客日志”為契機，培養(yǎng)學生的習作興趣，提高習作才能。5、讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實的，認真能干的小組長完全能夠協(xié)助我做好許多事情，如檢查背書，修正練字，檢查家庭作業(yè)，輔導后進生等。6、加強對后進生的輪番輔導工作。主要是利用

14、在校的空閑時間，對同學狠補功課，此招在上兩個學期中獲得良好效果。這學期要再接再厲!希望通過師生的共同努力，能獲得較滿意的進步，努力加油!五年級語文教學打算一、學情分析從小孩們進入高段后，他們有了一定的緊張感和壓力感，能做到課前積極預習，完成預習作業(yè)，搜集相關材料;課上認真聽講，舉手發(fā)言，并敢于發(fā)表本人的不同見解;課后認真完成作業(yè)，細心檢查，復習功課，有較強的學習自覺性和積極性!所以，學生也存在著一些缺乏：背默字掌握不牢，作文中錯別字較多;聽記才能、閱讀中聯(lián)絡上下文理解詞語和句子的深入含義，在文章中進展勾畫、批注的才能有待進一步提高。在閱讀大量課外書的同時隨時摘記的適應也有待于養(yǎng)成。書寫認真、審

15、題認真、做事不馬虎的好適應也需養(yǎng)成。個別學生在大庭廣眾面前不敢大膽發(fā)言，口語表達才能有待提高。本學期師生將接著努力，力爭教學質量再上新臺階。二、教材分析：本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達由扶到放的設計思路。教材接著按專題組織單元，共設計了八個專題。還安排有不同呈現(xiàn)方式的綜合性學習內容，使學習內容與方式更加豐富多彩。三、教學目的德育目的：在語言文字訓練過程中，學生能夠遭到"五愛教育"，理解革命戰(zhàn)爭的艱辛，明白得幸福生活來之不易。培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培

16、養(yǎng)環(huán)境保護認識和社會責任感，熏陶愛美的情趣。提高學生的文化檔次。開展健康個性，逐步構成健全人格。知識目的:(一)認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的才能。(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。(三)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。(四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。(五)能聯(lián)絡上下文和本人的積累，體會課文中含義深入的句子。(六)在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟根本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，理解文章的根本說明方法。(七)學習閱讀，依照需要搜集信息。(八)養(yǎng)成讀書看報的適

17、應，課外閱讀總量不少于25萬字。(九)樂于參加討論，敢于發(fā)表本人的意見。學習辯論、演講的一些根本方法。(十)能寫簡單的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能修正本人的習作，書寫標準、整潔。(十一)學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。(十二)在綜合性學習活動中，能初步理解查找材料，運用材料的方法。并能籌劃簡單的社會活動，學寫活動打算。四、教育科研專題;讓學生在生活中作文研究過程及方法：注重激發(fā)學生作文的興趣，引導學生投身家庭、社會、學校生活，在生活中多觀察，多實踐，多積累，多練筆，多給學生搭設作文成功的平臺，每月輔導學生作文，至少一篇投稿。五、教學措施依照學生的實際，本學期擬采納以下措施：1、

18、每堂課老師依照學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，熏陶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。2、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文才能。要倡導靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓舞運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。3.對學生進展雙基教學，做到既教書又育人。4.實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。5.作業(yè)的布置和修正要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。優(yōu)化作業(yè)治理，做到每課過關，單元過關。6.實行培優(yōu)輔困，面

19、向全體學生。培優(yōu)重在拔尖，輔困重在提高。優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。課堂上有認識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓學困生吃得好。7、利用競賽法等多種多樣的教學方法，開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗讀會,演講會,、辦手抄文學報，組織辯論賽等,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用提高學生學習興趣。8、經(jīng)常與家長聯(lián)絡，獲得家長的協(xié)助，共同促進學困生的轉變。五年級語文工作打算一、學情分析關于新接手的五(x)班，通過調查理解，我發(fā)覺本班在語文學習方面存在以下特點：成績兩極分化較為嚴峻，大部分家長對小孩的學習不夠注重，其中有6名同學根底較差，學習不夠自覺，班級的大多數(shù)同學書寫和

20、作文比擬薄弱，課堂紀律較為松散。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。二、教材分析1、教材的根本構造教材接著按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明文，生活的啟示，父母的愛，不忘國恥，走近*。每個單元包括導語、課例、口語交際習作和回憶與拓展四大部分，各部分互相聯(lián)絡，構成一個有機的整體。其中，“游覽漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材留意整合性和訓練性的按部就班，將課文分為8組，每組一般有34篇課文，

21、在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”，后面編寫了“考慮與練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還安排除2個重點訓練工程，體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，表達由扶到放的設計思路。2、教材的主要特點(一)專題組元的角度更加靈敏多樣。(二)加強整合的編寫目的更加明確：主要表達在以下三個方面。1.導語導學，整合單元內容。2.精讀課文與略讀課文的整合。3.單元之間各學習內容的鋪墊和照應。(三)課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。(四)強化導學功能，引導學生考慮。(五)改良“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐才能(六)拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)絡三、本學期學習目的(一)認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的才能。(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。(三)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。(四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。(五)能聯(lián)絡上下文和本人的積累，體會課文中含義深入的句子。(六)在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟根本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，理解文章的根本說明方法。(七)學習閱讀，依照需要搜集信息。(八)養(yǎng)成讀書看報的適應，課外閱讀總量不少于2