90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)心得體會(huì)[工作范文]

1、90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)心得體會(huì)篇一：小學(xué)語文90學(xué)時(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3篇小學(xué)語文90學(xué)時(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3篇短暫的小學(xué)語文 90學(xué)時(shí)培訓(xùn)雖然是有限的，但培訓(xùn)活 動(dòng)的收獲卻是無限的。下面是小學(xué)語文90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)，希望可以幫到大家。篇一：小學(xué)語文90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)學(xué)期剛結(jié)束，緊接著就參加了為期6天的90學(xué)時(shí)理論培訓(xùn)，雖然天氣那么炎熱，但它帶給我的是思想的沖擊和大 腦的洗禮！通過培訓(xùn)，不論是對(duì)"文化"的認(rèn)識(shí)，還是對(duì)語文 新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，都有較大的提高，這對(duì)于剛從事低段語 文教學(xué)的我來說，是一場及時(shí)雨。這次理論培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富，有余琴老師關(guān)于閱讀能 力的構(gòu)成與教學(xué)策略的講座

2、，有曾立新教授簡潔明了的'讀圖時(shí)代的光影欣賞和攝影技術(shù)"，有王鶯老師帶來的輕松 的講座，讓我們”在對(duì)話中成長”，有劉榮華老師帶來的加 強(qiáng)課外閱讀 提高語文素養(yǎng)和略讀教學(xué)，有魏麗君老 師教授的今天，我們怎樣上好課，有任為新教授帶來的 視覺沖擊"電影文化：作為教師的專業(yè)閱讀 "，還有兩位幽默 講師沈旭明和陸江明的關(guān)于心理和生理健康的知識(shí)講座。劉榮華老師的講座加強(qiáng)課外閱讀提高語文素養(yǎng)和略讀教學(xué)，給我留下了深刻的印象，特別是他講的關(guān)于 讀書導(dǎo)讀課的"溫馨提示":一本書的導(dǎo)讀不宜太充分，否則 學(xué)生對(duì)全書內(nèi)容全面了解后，會(huì)影響后續(xù)閱讀的興趣；導(dǎo)讀重

3、在激發(fā)閱讀興趣，滲透閱讀策略，否則學(xué)生會(huì)缺乏課余讀 完厚厚一本書的動(dòng)力；盡量采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，明確讀完書后 的任務(wù)，如提出一個(gè)自己最關(guān)心的問題和同學(xué)討論、做一張 好書推薦卡等。讓我深深地感悟到了：讓學(xué)生變聰明的方法， 不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。而 他的另一句話更是說到了我們老師的心里，他說磨課不要磨 到每一句話怎么說，主線抓住就好了，課堂的生成是不可能 全部預(yù)料的到的。然而，也正是這個(gè)觀點(diǎn)引起了大家的爭議。因?yàn)槲蝴惥蠋熢?quot;課堂教學(xué)設(shè)計(jì)"的講座上說到，她和 她的團(tuán)隊(duì)磨了一堂怎樣的課，是她引以自豪的，大到每一個(gè) 教學(xué)環(huán)節(jié)，小到每一個(gè)動(dòng)作、表情和每一句話，

4、可以說是天 衣無縫，非常完美。真是"公說公有理，婆說婆有理"，百家 爭鳴?。∫舱沁@樣的培訓(xùn)氛圍，讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上 審視了我的語文教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了比較明確的方 向。讓我明白了 "教育的過程是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一 個(gè)不完美的人追求完美的過程"，"追求完美的過程就是教師 成長的過程"。在教學(xué)過程中，我們不但要關(guān)注學(xué)生的尊嚴(yán)， 個(gè)性需求，個(gè)性學(xué)習(xí)方式，還要關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望 與能力。將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生 的這段經(jīng)歷，課堂才會(huì)顯得樸實(shí)而又睿智。通過培訓(xùn)，我明 白了學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)是教學(xué)的起點(diǎn)

5、，學(xué)生的問題、困惑、見 解和興趣是教學(xué)的重要生長點(diǎn)。作為一線教師，我想我更應(yīng) 該勇敢地、虛心地、隨時(shí)地與其他老師交流，交流教學(xué)中的 問題與困惑等。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考， 解決困惑，從中也讓我獲得更多啟發(fā)與收益。經(jīng)過這次90學(xué)時(shí)的理論培訓(xùn)，我更加懂得了"活到老，學(xué)到老"的終身教育思想，只有終身學(xué)習(xí)，才能勝任不斷更 新的、復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。在以后的實(shí)踐 學(xué)習(xí)和教育教學(xué)工作中， 我要把所學(xué)的教學(xué)理念咀嚼、 消化， 內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；我要不斷反思自己的差距與不足，尋找自己應(yīng)該努力的方向。篇二：小學(xué)語文90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)短短十

6、天的的小學(xué)語文 90學(xué)時(shí)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，然而我 知道培訓(xùn)時(shí)間雖然是有限的，但這一次的培訓(xùn)活動(dòng)給我的收 獲卻是無限的。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有來自各個(gè)區(qū)縣的教育 專家的專題報(bào)告，有特級(jí)教師的教學(xué)展示，有學(xué)員講述磨課 歷程，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。因此，這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)， 對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的 積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)不斷進(jìn)步的十天翻看培訓(xùn)筆記，發(fā)現(xiàn)不管是理論闡述，還是教師的經(jīng)驗(yàn) 之談，都在給我們傳遞著一個(gè)重要信息：課外閱讀對(duì)孩子的 語文學(xué)習(xí)起著至關(guān)緊要的作用。有資料甚至指出：語文成績 好的孩子是自己讀書讀出來的，而不是老師教出

7、來的。盡管 這有些夸張，但這恰恰體現(xiàn)了閱讀的重要。回想我們自己的課堂教學(xué)，語文課上把大量時(shí)間花在了 文本的講解上，課外，我們又把大量的時(shí)間放在了練習(xí)上。 一廂情愿地剝奪著學(xué)生的閱讀時(shí)間，還常常埋怨學(xué)生語文成 績怎么得不到提高。我想我們何不還孩子一部分閱讀時(shí)間， 讓他們自己去書中尋求快樂呢培訓(xùn)傳給我的第二個(gè)重要信息則是文本解讀。以前我常 常想，何必再花時(shí)間在"解讀文本"上，借助其他人的智慧不 是很好的一個(gè)備課途徑嗎 ？然而此次培訓(xùn)，幾位專家教師用 實(shí)例讓我感受到了解讀文本的 "趣味"。聽到有趣的解讀，我 會(huì)突然佩服解讀老師的智慧，我想：咦，這篇文章原來還可

8、 以這么理解，這樣開展教學(xué)，為什么自己就想不到呢？歸根結(jié)底，自己沒有認(rèn)真地去解讀。的確，一篇文章，十個(gè)人看 會(huì)有十個(gè)人的理解，他人的感受又怎么能替代自己的情感體 驗(yàn)?zāi)匾虼?，本次培?xùn)，我積極參加實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)要求上一 堂展示課。在備課過程中，我沒有立刻去參考別人的智慧， 而是自己靜下心來解讀文本，并根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況把 這次培訓(xùn)所學(xué)到的精髓融入到我的課堂里，果然，課堂上增 添了很多趣味性。盡管也有很多遺憾，但至少我勇敢地跨出 了這一步。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 "。我深知自己離優(yōu) 秀教師還有一大截差距。但在今后工作中，我要更加努力， 用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)際教學(xué)，爭

9、取取得更好的成績。篇三：小學(xué)語文90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)有幸于參加了小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展集中培訓(xùn)。為期五 天的實(shí)踐培訓(xùn)，使我受益匪淺，回味無窮。由于這次培訓(xùn)的 針對(duì)性很強(qiáng)，面向的都是小學(xué)語文一線教師，培訓(xùn)目的是幫 助學(xué)員深入理解新課程核心理念，正確把握小學(xué)語文的學(xué)科 特點(diǎn)，提高學(xué)員的課堂執(zhí)教能力，提高學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng)，促 進(jìn)學(xué)員的專業(yè)發(fā)展。這次實(shí)踐在南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行。學(xué)校師 資力量雄厚，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生整體素質(zhì)較高，為我們的 培訓(xùn)提供了較好的平臺(tái)。我們小組的指導(dǎo)老師是非常優(yōu)秀的陳惠女老師。五天， 有幸聽了陳惠女老師、顧培衍老師、翁建英老師、江南青老 師和盧碧萍老師的語文課，受益匪淺。這些老師的課。

10、或設(shè)計(jì)精美，或樸實(shí)自然，我時(shí)常被老師們的精彩設(shè)計(jì) 所折服，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為孩子們思維的火花 所欣喜。這次聽課讓我對(duì)新課改的理念又有了一次升華，這得益于南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師的高水平教學(xué)藝術(shù)。聽了 5位老師的語文課，使我親眼看到她們各自的教學(xué) 風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我。她們能與時(shí) 俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪 我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，解決了一些在課改 中感到困惑的問題。 如陳老師在聽聽，秋的聲音一課中， 通過讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，不 僅讀出了詩中的意境，更讀出了詩歌中所沒有的畫面的美。 學(xué)完前面的三節(jié)小詩，陳老師讓

11、學(xué)生模仿課文的寫法，當(dāng)一 回小詩人，學(xué)以致用。在陳老師的啟迪下，學(xué)生們思維的火 花不斷迸發(fā)，一首首清麗的小詩新鮮出爐。 江老師執(zhí)教的秋 天的雨非常富有詩意。江老師抓住每段課文中的總起句， 把它們編成了一首詩，呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，給人以美的感 覺。學(xué)生們在這種充滿詩意的情境中學(xué)習(xí)，課堂的氣氛就不 一樣了。顧老師比較注重語文知識(shí)的積累。在她教師黑板的 一角，特意安排出一塊用以學(xué)生的經(jīng)典誦讀及好詞好句的摘 抄。課堂上，對(duì)于 AABC形式詞語的積累、描寫人物神態(tài)詞 語的積累、以及近反義詞的積累，顧老師在課堂上都得到了 充分的體現(xiàn)。翁老師在上課前做了充分的準(zhǔn)備。對(duì)于學(xué)生所 不理解的"沙皇&qu

12、ot;、"皇家學(xué)會(huì)"，她都能及時(shí)為學(xué)生釋疑。這幾位老師的課堂教學(xué)，一言一行，對(duì)我來說是一面鏡 子，反思自己在教學(xué)實(shí)踐中與她們還有差距。教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn) 活動(dòng)，使自己學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的不足。 今后要在課改中，不斷地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不 斷地"充電"，不斷探索實(shí)踐。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我提高了緊迫感。新世紀(jì)的教師，應(yīng) 具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具備精湛的教學(xué)技藝， 創(chuàng)造性的從事教育教學(xué)工作。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，豐富了我的專 業(yè)知識(shí)，促進(jìn)了知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展。 同時(shí)，學(xué)員之間通過觀摩、 討論、學(xué)習(xí)、交流，提高了各自的思想認(rèn)識(shí)，增進(jìn)了學(xué)員之 間的友

13、誼。篇二：90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)90學(xué)時(shí)理論培訓(xùn)階段已結(jié)束， 雖然時(shí)間不長，而且緊張 又忙碌，但它帶給我的是快樂，是收獲！通過培訓(xùn)，我的教 育觀念得到了洗禮，無論是語文本位知識(shí)，還是語文教學(xué)理 論知識(shí)，都有很大的提高，這對(duì)我今后的語文教學(xué)工作應(yīng)該 是一個(gè)很好的引領(lǐng)。本次理論培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，各位專家給我們 帶來的一場“及時(shí)雨”。理論上包括對(duì)小學(xué)語文教師的本位 知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、教科研知識(shí)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐 上包括觀摩著名教師的教學(xué)示范課和青年教師的現(xiàn)場教學(xué) 課；形式多樣，有各級(jí)各類專家的專題報(bào)告，有特級(jí)教師的 教學(xué)展示，有對(duì)青年教師的課堂診斷，也有學(xué)員自己上課、

14、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，更有專家教授的指導(dǎo)、引領(lǐng)。在培訓(xùn)中，多位專家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感 應(yīng)，更激起我的反思。在我的教學(xué)工作中存在著各種冋題， 各位專家的主講內(nèi)容給了我很多啟示，讓我受益匪淺，尤其 是張祖慶老師和賈軍晶老師的課堂演繹和講座。通過培訓(xùn)， 我的教育觀念得到了洗禮，無論是語文本位知識(shí)，還是語文 教學(xué)理論知識(shí)、課堂教學(xué)實(shí)踐，都有很大的提高，這對(duì)我今 后的語文教學(xué)工作應(yīng)該是一個(gè)很好的引領(lǐng)。總之，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，會(huì)在 更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的 挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。培訓(xùn)讓我站在了一個(gè) 嶄新的平臺(tái)

15、上審視了我的語文教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了 明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化， 內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。以后要不斷 搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰 寫教學(xué)后記，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一 步提高；并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活 動(dòng)。感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了自身的教 育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長流，我將會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，振奮精神、激勵(lì)自己， 在小學(xué)語文教學(xué)教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。篇三：90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)20XX年4月19日開始到5月18日，我們參加

16、了縣教 師進(jìn)修學(xué)習(xí)組織的 20XX年街道小學(xué)數(shù)學(xué)教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)班理論集中培訓(xùn)，在這段時(shí)間里聆聽了許多專家和名師的報(bào)告、名師的有效課堂教學(xué)，學(xué)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)。雖然從教25年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一 直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。通過培訓(xùn)，使我發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，想到了一些從未想過的問題，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。隨著培訓(xùn)的深入，我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無法更新自己的教學(xué)觀

17、念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。這次教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，為了加強(qiáng)基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上聯(lián)系實(shí)踐，又能從實(shí)踐中驗(yàn)證理論，指導(dǎo)實(shí)踐操作。通過這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我 感到收獲很大，對(duì)今后工作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題有效提高教學(xué)， 完善自我有著深刻的意義， 現(xiàn)將總結(jié)自己的心得和體會(huì)：一、教師是課堂的主人教育方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用， 教育資源的開發(fā)利用與否，全在教師本人。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí)，也可以 讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受

18、折磨；教師既可以培養(yǎng)天才，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會(huì)得到他們本應(yīng)該擁有的快樂和幸福，反而會(huì)增加他們的心理健康問題和學(xué)業(yè)不良。因此，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記： “無 論教師在做什么，學(xué)生都在注視著你”這條格言，它既反映著老師對(duì)學(xué)生的影響以及榜樣作用，同時(shí)也反映著學(xué)生的尊重、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會(huì)的。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景。也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性特征。當(dāng)一個(gè)教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子，有意識(shí)的解除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應(yīng)各種不

19、同的學(xué)生時(shí)， 他就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛。通過培訓(xùn)和實(shí)踐使我發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用友好、溫和、機(jī)智、靈活的方式與學(xué)生達(dá)成一片，是教育成功的一種最有效的方式方法。二、教育觀念得到更新通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步 更新了教育教學(xué)觀念，教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)。 如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)。而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思。那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。對(duì)學(xué)生的心理有了新的認(rèn)識(shí)。特別是

20、為三、培訓(xùn)后在工作中的打算1、把我受到的培訓(xùn)，好好研究，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，找到改進(jìn)的方法和途徑2、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討 新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形改進(jìn)自己的教學(xué)風(fēng)格。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新 教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)。多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。 篇二：90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)專業(yè)發(fā)展 90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)此次我參 加了東陽市教師專業(yè)發(fā)展 90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，整個(gè)過程中內(nèi)容豐 富，形式多樣，有特級(jí)教師和教研員的教學(xué)展示及講座，還有實(shí)踐基地導(dǎo)師 輔導(dǎo)、答疑和講評(píng)，也有學(xué)員的互動(dòng)討論。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場教學(xué)的觀摩，學(xué)員上 課評(píng)課，使

21、我從知識(shí)到理論到實(shí)踐都來了一次觀念的洗禮，對(duì)我今后的教學(xué)工作是一個(gè)很好的引領(lǐng)。 在培訓(xùn)中，是各位特級(jí)教師的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的 反思，他們的講座給了我很多啟示。讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)：（一）轉(zhuǎn)變舊有的觀念，一如金明中老師所說，教材無 非是個(gè)例子，我們要教的是語文知識(shí)和方法，我們要完成從教教材到教課程的轉(zhuǎn)變。反 思自己的教學(xué)，總是把課文內(nèi)容看得太重，一切問題都是緊緊圍繞課文，講解分析，最后再讓他們背誦，好像這樣就完成了教學(xué)任務(wù)。而這樣注重內(nèi)容的結(jié)果就是學(xué)生沒有掌握到應(yīng)有的學(xué)習(xí)方法，不會(huì)遷移運(yùn)用。我們只是一味地去“喂飽”學(xué)生，而沒有教給他們自己“吃

22、” 的方法，如此，學(xué)生“消化不良”，而我們老師也覺得很累。金明中老師的自己的花是給別人看的讓我看到了他把課文當(dāng)成了教學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一個(gè)工具，教會(huì)學(xué)生用重點(diǎn)導(dǎo)讀法來學(xué)課文，學(xué)生一旦掌握了方法就放手讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟，最后還進(jìn)行了有效的遷移訓(xùn)練，使學(xué)生有了可持續(xù)發(fā)展的能力。 1（二）要做好充分的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)，要及時(shí)反思自己的教學(xué)。傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求 知欲，有沒有考慮到學(xué)生的主體地位。優(yōu)秀教師

23、之所以優(yōu)秀，他們比其他人付出更多，嚴(yán)麗萍老師提到的一位她崇拜的老師，她的每一個(gè)環(huán)節(jié)的過渡語就有好幾個(gè)預(yù)設(shè)；還有就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)。以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，弓I導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。（三）要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間，做到學(xué)有時(shí)間，而且時(shí)間充分。學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。不論是金明 東老師的自己的花是讓別人看的。還是郭才昶老師的花的勇氣、文成公主進(jìn)藏，還有朱柏烽老師的坐井觀天，都讓我們看到了他們足夠重視學(xué)生的自體感悟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中主

24、動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。（四）要足夠關(guān)注學(xué)生的情感，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成 功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。遵循孩子的成長規(guī)律。多站在孩子的角度考慮問題，不做“揠苗助長”的事。我想，學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅2會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉 快地去學(xué)習(xí)。（五）課堂上做有效的練習(xí)， 不能把學(xué)習(xí)任務(wù)壓到課后。玩是孩子的天性，教師不能為了完成教學(xué)任務(wù)而磨滅孩子的天性。老師要盡量有效地利用每分每秒的課堂時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)得充分自由，能持續(xù)，有收獲。每堂課應(yīng)該給一定的練習(xí)（

25、作業(yè)）時(shí)間，讓學(xué)生很好的鞏固知識(shí)。學(xué)然后知不足，這是我對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)。在培訓(xùn)中，專家的教學(xué)展示及講座、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過培訓(xùn)，我反思自己在教學(xué)上的不足，教學(xué)語言匱乏、教學(xué)方法單一等問題。在今后的工作中，我要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，還要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)及理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍。課后抓反饋，進(jìn)行反思，促進(jìn)自身教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。3篇三：20XX年教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì) 20XX年教師專業(yè)發(fā)展 90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)松陽縣古市中學(xué)金小松 漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的我，有幸參加初中科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間雖然

26、不長，但是收益卻很大。踐行師德規(guī)范，履行教書育 人職責(zé)，彰顯為師的德性魅力現(xiàn)實(shí)生活中，孩子接觸的社會(huì)越來越復(fù)雜多樣，而他們此時(shí)正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個(gè)對(duì)他們影響頗為深遠(yuǎn)的角色，若能在各個(gè)方面去以身作則，會(huì)給學(xué)生以巨大的 的啟迪和激勵(lì)，甚至使學(xué)生終生難忘。教師是個(gè)特殊的、被 賦予光輝責(zé)任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的， 所以我們作為教師要在平時(shí)的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學(xué)和平時(shí)的生活中做一個(gè)正直、富于愛心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛 學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，真正地做到為人師表，用知識(shí)去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化他們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己，升華

27、自己。精心鉆研、高效課堂浙江省教育廳教研室方張松老師的講座，我知道了怎樣 做一個(gè)是受學(xué)生歡迎的教師。在方老師的眾多觀點(diǎn)中，對(duì)于教師的教育智慧的闡述，引 起了我的思考。他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語言智慧、角色智慧，對(duì)象智慧、 教材智慧、正和智慧和問題與反思智慧。并分別從各個(gè)方面提出了許許多多生動(dòng)而又真實(shí)的 案例，讓我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來自己身邊常見的問題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處 理。為了提高課堂教學(xué)效率，我們還應(yīng)從備教材、備學(xué)生、 備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個(gè)方面入手來提高自己 課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材，并結(jié)合學(xué)

28、生實(shí)際和現(xiàn) 實(shí)中與科學(xué)教學(xué)有關(guān)的例子，對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設(shè)計(jì)中堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主， 全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件。營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的 環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們的發(fā)散思 維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識(shí)并提升能力。樹立終身學(xué)習(xí)理念，永葆教師職業(yè)活力時(shí)代不斷進(jìn)步， 知識(shí)不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我 明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí) 自己。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識(shí)內(nèi)存是有限的，通過對(duì)專業(yè)知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，

29、以使我們在教師的崗位上會(huì)更得心應(yīng)手。記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老。學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很 多，要走的路還有很長很長。所以， 必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提 高教學(xué)質(zhì)量，取得更

30、好成績。通過這次培訓(xùn)，我有了很大的 收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。我還體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競爭和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)篇四：90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì) 90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心 得體會(huì)90學(xué)時(shí)理論培訓(xùn)階段已結(jié)束，雖然時(shí)間不長，而且 緊張又忙碌，但它帶給我的是快樂。是收獲！通過培訓(xùn)，我的教育觀念得到了洗禮，無論是 語文本位知識(shí)，還是語文教學(xué)理論知識(shí)，都有很大的提高，這對(duì)我今后的語文教學(xué)工作應(yīng)該 是一個(gè)很好的引領(lǐng)。本次理論培訓(xùn)的內(nèi)容豐富， 形式多樣，各位專家給我們帶來的一場“及

31、時(shí)雨”。理論上包括對(duì)小學(xué)語文教師的本位知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、教科研知識(shí)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩著名教師的教學(xué)示范課和青年教師的現(xiàn)場教學(xué)課；形式多樣，有各級(jí)各類專家的專題報(bào)告，有特級(jí)教師的教學(xué)展示， 有對(duì)青年教師的課堂診斷， 也有學(xué)員自己上課、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，更有專家教授的指導(dǎo)、引領(lǐng)。在培訓(xùn)中，多位專家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在我的教學(xué)工作中存在著各種問題，各位專家的主講內(nèi)容給了我 很多啟示，讓我受益匪淺，尤其是張祖慶老師和賈軍晶老師的課堂演繹和講座。通過培訓(xùn)，我的教育觀念得到了洗禮，無論是語文本位知識(shí)，還是語文教學(xué)理論知識(shí)、課堂教學(xué)實(shí)踐， 都有很大的提高，這對(duì)我今后的

32、語文教學(xué)工作應(yīng)該是一個(gè)很好的引領(lǐng)。總之，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，會(huì)在更高的層次上反思以前的工 作。更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考 未來的路如何去走。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。培訓(xùn)讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的語文教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己 的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。以后要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理 論，增長專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)后記，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一 步提高；并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué) 習(xí)的平臺(tái)，提

33、高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長流，我將會(huì)銘記這段培 訓(xùn)的日子，振奮精神、激勵(lì)自己，在小學(xué)語文教學(xué)教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。篇五：小學(xué) 語文90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語文90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)8 月19日-10月14日，我很幸運(yùn)參加了由海寧市教研室組 織的“小學(xué)語文（90學(xué)時(shí)）培訓(xùn)”，這次集中培訓(xùn)培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，通過聆 聽智者的教誨，同時(shí)反思自己的語文教學(xué)之路，給我?guī)砗芏嘈撵`的震撼和教育理念的收獲。 讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)我們的教育與課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面是我通 過這次培訓(xùn)獲得的一些具體的心得體會(huì)。一、專家引領(lǐng)，提升解讀，讓我的知識(shí)更

34、豐富了。 次培訓(xùn)，我們有幸聽取了多位專家、名師的講座，都是獲益 良多。虞哲中老師作的語文評(píng)價(jià)改革與教學(xué)改革的策略的講座，從語文評(píng)價(jià)改 革的本質(zhì)、教育的功能向我們陳述了專家眼中的教育觀；又從高效的教學(xué)組織、教育的智慧 引導(dǎo)我們反省自身的教育教學(xué)工作。幫助我們從主觀上改變自身專業(yè)成長中存在的幾個(gè)阻 礙因素；更是從教師專業(yè)成長的必備技能和教師理應(yīng)扮演的角色，為我們提供實(shí)際可行的專業(yè) 發(fā)展方法策略。劉晶老師的基于文體特點(diǎn)的語用型課堂構(gòu) 建的講座，從新舊課標(biāo)的變化，向我們解釋新課標(biāo)下我們語文教師需要教什么和怎么教的問題， 并用生動(dòng)的事例指導(dǎo)我們。何方芳老師的關(guān)于閱讀教學(xué)的講座，從小學(xué)階段語文閱讀教學(xué)的 總目標(biāo)、年段目標(biāo)向我們闡述小學(xué)語文的閱讀教學(xué)要教什么，又從不同年段的課堂實(shí)例為我 們剖析語文閱讀教學(xué)要怎么教。這些講座把整個(gè)小學(xué)階段語文教學(xué)的知識(shí)體系清晰地呈現(xiàn)在我們面前，把名師名家對(duì) 語文課程的解讀展現(xiàn)在我們面前。這些講座把小學(xué)語文從 識(shí)字寫字 文本閱讀 交際作文在當(dāng)前教學(xué)中存在的誤區(qū)與冋題暴露在我們眼前，讓我 們得以反省；又把名師名家研究得來得解決我們自身問題的方法策略介紹給我們，為我們在短期內(nèi)提升自己的專業(yè)提供幫助。如果說以上的理論學(xué)習(xí)是從面上破解我們專業(yè)成長的瓶頸，為我們專業(yè)成長提供 指引。那么王愛民老師的深