1第一模塊 學(xué)前兒童的發(fā)展練習(xí)題

1、第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展一、選擇題1. 兒童能夠獨立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平，和兒童在成人指導(dǎo)下所能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距是（ C ）。 A.關(guān)鍵期 B.敏感期C.最近發(fā)展區(qū) D.轉(zhuǎn)折期 【知識點】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展 第三節(jié)嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段待征和發(fā)展趨勢 有關(guān)兒童心理發(fā)展階段的幾個概念【出題機(jī)率】2【題目難度】（為非常高，或非常難）【分析】本題考察的是考生對兒童心理發(fā)展階段的幾個概念的熟記程度。兒童心理發(fā)展某種特征的形成，或兒童某種能力的發(fā)展，在某一個時期容易出現(xiàn)，過了這個時期，就難以產(chǎn)生。容易形成某種心理特征的時期，稱為兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期；敏感期是指兒童學(xué)習(xí)某種知識和

2、形成某種能力或行為比較容易、兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期；在兒童心理發(fā)展的兩個階段之間，有時會出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)突然急劇變化的情況，稱為兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期；最近發(fā)展區(qū)是指兒童能夠獨立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平，和兒童在成人指導(dǎo)下所能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距。因而本題的正確答案是。2兒童語言獲得的關(guān)鍵時期是( B )A.嬰兒期 B.學(xué)前期C.學(xué)齡期 D青年期 【知識點】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展 第三節(jié)嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段待征和發(fā)展趨勢 有關(guān)兒童心理發(fā)展階段的幾個概念【出題機(jī)率】2【題目難度】1【分析】本題考察的是考生對關(guān)鍵期現(xiàn)象的熟知程度。兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在

3、語言發(fā)展和感知覺方面。資料證明，學(xué)前期是人生學(xué)習(xí)口語的時期，如果錯過了這個時期，就難以學(xué)會人的語言。狼孩在7歲后才開始接觸人類的語言，學(xué)習(xí)口語，但始終不能學(xué)會說話。因而本題的正確答案是B。3現(xiàn)在的幼兒與幾十年以前的幼兒某些心理年齡特點.如思維的具體形象性、愛活動、 愛游戲等基本相同。這說明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有( D )A. 可變性 B.整體性 C.階段性 D.穩(wěn)定性 【知識點】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展 第三節(jié)嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段待征和發(fā)展趨勢 兒童心理發(fā)展年齡特征的穩(wěn)定性和可變性【出題機(jī)率】2【題目難度】1【分析】本題考察的是考生對兒童心理發(fā)展年齡特征的特性的了解程度。兒童心理發(fā)展年

4、齡特征具有穩(wěn)定性和可變性，一般說來，兒童心理發(fā)展的年齡特征具有一定的穩(wěn)定性。百年前和幾十年前兒童心理學(xué)研究所揭示的幼兒心理年齡特征的基本點，至今仍然適用于當(dāng)代兒童。如思維的具體形象性、愛活動、 愛游戲這些特征本質(zhì)上沒有變。因而本題的正確答案是D。4下列符合兒童動作發(fā)展規(guī)律的是（ C ) A.從局部動作發(fā)展到整體動作 B.從邊緣部分到中央部分 C.從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作 D.從下部動作發(fā)展到上部動作【知識點】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展 第四節(jié)幼兒身體發(fā)育、動作發(fā)展的基本規(guī)律和特點 動作發(fā)展規(guī)律【出題機(jī)率】2【題目難度】2【分析】本題考察的是考生對兒童動作發(fā)展規(guī)律的熟悉程度。動作發(fā)展的規(guī)律包括（1

5、）整體到局部規(guī)律：從整體動作發(fā)展到局部動作，兒童最初的動作是全身性的、籠統(tǒng)性的、彌漫性的，以后動作逐漸分化、局部化、準(zhǔn)確化和專門化。（2）首尾規(guī)律：兒童動作的發(fā)展，先從上部動作開始，然后到下部動作。（3）近遠(yuǎn)規(guī)律：兒童的動作發(fā)展先從靠近中央部分（頭和軀干，即脊椎）動作先發(fā)展，然后才發(fā)展邊緣部分（臂、收、腿）的動作。（4）大小規(guī)律：兒童動作的發(fā)展，先從粗大動作開始，而后學(xué)會比較精細(xì)的動作。（5）無有規(guī)律：兒童的動作最初是從無意動作向有意動作發(fā)展。因而本題的正確答案是C。5.嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為( A ) A.依戀 B.合作 C.移情 D.社會化 【知識點】

6、 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展 第七節(jié) 幼兒個性、社會性發(fā)展的基本規(guī)律和特點 親子關(guān)系【出題機(jī)率】2【題目難度】2【分析】本題考察的是考生對依戀概念的熟記程度。依戀是指嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向。合作是個人與個人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動、方式。移情是指從他人角度來考慮問題。社會化是由自然人到社會人的轉(zhuǎn)變過程。因而本題的正確答案是A。63歲以前.腦部的發(fā)育已達(dá)到成人的(B)左右。 A.70% B.80% C.60 D.90 【知識點】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展 第四節(jié)幼兒身體發(fā)育、動作發(fā)展的基本規(guī)律和特點 身體發(fā)育規(guī)律【出題機(jī)率】2【題目難度

7、】1【分析】本題考察的是考生對兒童身體發(fā)育規(guī)律的熟悉程度。兒童處于神經(jīng)系統(tǒng)快速成熟發(fā)育期，6個月時腦重已經(jīng)達(dá)到成人期的50%，2歲時達(dá)75%，4-6歲腦已經(jīng)達(dá)成人期的85%-90%。因而本題的正確答案是B。7.幼兒詞匯中使用頻率最高的是( A ) A.代詞 B.名詞c.動詞 D.語氣詞 【知識點】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展 第五節(jié) 幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點 學(xué)前兒童言語的發(fā)展【出題機(jī)率】4【題目難度】2【分析】本題考察的是考生對詞類的運(yùn)用的熟記程度。詞使用頻率最高的是代詞，幼兒大量使用代詞，使用名詞的頻率較高，使用動詞的頻率多于名詞。因而本題的正確答案是 A。8.兒童最先掌握的詞性為( A

8、) A.名詞 B.動詞c.形容詞 D.代詞 【知識點】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展 第五節(jié) 幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點 學(xué)前兒童言語的發(fā)展【出題機(jī)率】4【題目難度】2【分析】本題考察的是考生對幼兒掌握各類詞的順序的熟記程度。幼兒掌握各類詞的順序：先實詞后虛詞；對實詞的掌握順序是：名詞一動詞一形容詞，對其他實詞如副詞、代詞、數(shù)詞等掌握較晚；對虛詞，如連詞、分詞、助詞、語氣詞等掌握較晚。因而本題的正確答案是 A。9.兒童能辨別上下的年齡是( A ) A.3歲 B. 4歲 C.5歲 D. 7歲 【知識點】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展 第五節(jié) 幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點 學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展【出題機(jī)率】3

9、【題目難度】2【分析】本題考察的是考生對幼兒方位知覺的熟悉程度。3歲兒童能夠辨別上下,4歲兒童能辨別前后,5歲能辨別以自身為中心的左右,7歲能辨別以別人為基準(zhǔn)的左右。因而本題的正確答案是 A。10矯正幼兒口吃的主要方法是( D ) A.密切關(guān)注 B.嚴(yán)格要求其改正 C.讓幼兒多說話 D.解除緊張 【知識點】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展 第五節(jié) 幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點 學(xué)前兒童言語的發(fā)展【出題機(jī)率】3【題目難度】2【分析】本題考察的是考生對幼兒口吃的了解程度。口吃的心理原因之一是說話時過于急躁、激動和緊張。矯正口吃的重要原則性方法是解除緊張。因而本題的正確答案是D。11兒童理解語言迅速發(fā)展的階

10、段指（ C ）A.06個月B.612個月 C.11.5歲D.1.52歲 【知識點】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展 第五節(jié) 幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點 學(xué)前兒童言語的發(fā)展【出題機(jī)率】3【題目難度】2【分析】本題考察的是考生對學(xué)前兒童言語發(fā)生發(fā)展的階段的熟悉程度。學(xué)前兒童言語發(fā)生發(fā)展的階段分為：（1）前言語階段(生后第一年)；（2）言語發(fā)生階段(13歲)，言語發(fā)生階段的兩個小階段：理解語言迅速發(fā)展階段(115歲)；積極說話發(fā)展階段(152、3歲)。（3）基本掌握口語階段(2、3歲6、7歲)。因而本題的正確答案是C。12. 3歲前兒童的思維主要是( A ) A.具體形象思維 B.抽象邏輯思維 C.直覺思

11、維 D.直觀行動思維【知識點】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展 第五節(jié) 幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點 學(xué)前兒童思維的發(fā)展【出題機(jī)率】4【題目難度】2【分析】本題考察的是考生對學(xué)前兒童思維發(fā)展特點的熟記程度。直觀行動思維是最低水平的思維，在2-3歲兒童身上表現(xiàn)最為突出。具體形象思維是幼兒期典型的思維方式。學(xué)前兒童晚期時，出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。因而本題的正確答案是A。13研究學(xué)前兒童心理的最基本的方法是（ B ）A. 投射法B. 觀察法 C. 測驗法D. 問卷法【知識點】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展 第九節(jié) 兒童發(fā)展基本研究方法【出題機(jī)率】4【題目難度】2【分析】本題考察的是考生對兒童發(fā)展基本研究方法的熟

12、記程度。觀察法是學(xué)前兒童心理研究的最基本的方法。因而本題的正確答案是B。14. 當(dāng)物體觸及新生兒手掌心時，他會立即把它緊緊握住，這種反射屬于( B )A.莫羅反射B.達(dá)爾文反射 C.巴布金反射D.巴賓斯基反射【知識點】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展 第三節(jié)嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段待征和發(fā)展趨勢 嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段待征【出題機(jī)率】2【題目難度】【分析】本題考察的是考生對新生兒本能反射的熟記程度。達(dá)爾文反射：又稱抓握反射，物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊握住。巴賓斯基反射：物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時，他本能地豎起大腳趾，伸開小趾。這樣，5個腳趾形成扇形。莫羅反射：又稱驚跳反射，突然發(fā)生的高噪聲刺

13、激，或者被人猛烈地從高處放下，都會使新生兒立即伸直雙臂，張開手指，弓起背，頭向后仰，雙腿挺直。巴布金反射：如果新生兒的一只手或雙手的手掌被壓住，他會轉(zhuǎn)頭張嘴。當(dāng)手掌上的壓力減去時，他會打呵欠。因而本題的正確答案是B。15. 幼兒最容易辨別的幾何圖形是（ B ）A. 三角形B. 圓形 C. 長方形D. 半圓形【知識點】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展 第五節(jié) 幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點 學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展【出題機(jī)率】3【題目難度】【分析】本題考察的是考生對形狀知覺的熟記程度。幼兒對幾何圖形辨別的難度由易到難的順序是：圓形-正方形-半圓形-長方形-三角形-八邊形-五邊形-梯形-菱形。因而本題的正確答案

14、是B。16. 在幼兒的記憶中，占主要地位、比重最大的記憶形式是（ C ）A. 運(yùn)動記憶B. 情緒記憶 C. 形象記憶D. 語詞記憶【知識點】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展 第五節(jié) 幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展【出題機(jī)率】3【題目難度】【分析】本題考察的是考生對記憶內(nèi)容的熟記程度。從記憶內(nèi)容看，可分為運(yùn)動記憶、情緒記憶、形象記憶和語詞記憶。兒童最早出現(xiàn)的是運(yùn)動記憶；兒童最晚出現(xiàn)的是運(yùn)動記憶；在幼兒記憶中，形象記憶占主要地位，比重最大。因而本題的正確答案是C。17. 小班幼兒往往對某個故事百聽不厭，其原因主要是（ A ）A以想像過程為滿足 B想像的內(nèi)容零散 C想像受情緒影響D想像具有

15、夸張性【知識點】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展 第五節(jié) 幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點 學(xué)前兒童想像的發(fā)展【出題機(jī)率】3【題目難度】【分析】本題考察的是考生對幼兒無意想像的特點的熟記程度。幼兒無意想像的特點：（1）想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起，學(xué)前兒童的想象常常沒有自己預(yù)定的目的，在游戲中想象往往隨玩具的出現(xiàn)而產(chǎn)生。（2）想象的主題不穩(wěn)定，幼兒想象進(jìn)行的過程往往也受外界事物的直接影響。因此，想象的方向常常隨外界刺激的變化而變化，想象的主題容易改變。（3）想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)，由于想象的主題沒有預(yù)定目的，主題不穩(wěn)定，因此幼兒想象的內(nèi)容是零散的，所想象的形象之間不存在有機(jī)的聯(lián)系。（4）以想象的過程

16、為滿足，幼兒的想象往往不追求達(dá)到一定目的，只滿足于想象進(jìn)行的過程。幼兒在繪畫過程中的想象常常如此，幼兒常常在一張紙上畫了一樣又畫一樣，直到把整張紙畫滿為止，甚至最后把所畫的東西涂滿黑色，自己口中念念有詞，感到極大的滿足。（5）想象受情緒和興趣的影響。小班幼兒往往對某個故事百聽不厭，其原因主要是以想像過程為滿足。因而本題的正確答案是A。18. 在兒童思維發(fā)展過程中，動作和語言對思維活動作用的變化規(guī)律是( B )A.動作的作用由小到大，語言的作用由大到小B.動作的作用由大到小，語言的作用由小到大C.動作和語言的作用均由大到小D.動作和語言的作用均由小到大【知識點】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展 第五節(jié)

17、幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點 學(xué)前兒童思維的發(fā)展【出題機(jī)率】2【題目難度】【分析】本題考察的是考生對學(xué)前兒童思維工具的變化規(guī)律的了解程度。在思維發(fā)展過程中，動作在其中的作用是由大變小，語言的作用是由小到大。因而本題的正確答案是B。19. 嬰兒看見物體時，先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會用腕和手指去 接觸并抓取物體。這是兒童動作發(fā)展中的(A )所致。A.近遠(yuǎn)規(guī)律 B.大小規(guī)律c.首尾規(guī)律 D.從整體到局部的規(guī)律【知識點】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展 第四節(jié)幼兒身體發(fā)育、動作發(fā)展的基本規(guī)律和特點 動作發(fā)展規(guī)律【出題機(jī)率】2【題目難度】2【分析】本題考察的是考生對兒童動作發(fā)展規(guī)律的熟悉程度。

18、動作發(fā)展的規(guī)律包括（1）整體到局部規(guī)律：從整體動作發(fā)展到局部動作，兒童最初的動作是全身性的、籠統(tǒng)性的、彌漫性的，以后動作逐漸分化、局部化、準(zhǔn)確化和專門化。（2）首尾規(guī)律：兒童動作的發(fā)展，先從上部動作開始，然后到下部動作。（3）近遠(yuǎn)規(guī)律：兒童的動作發(fā)展先從靠近中央部分（頭和軀干，即脊椎）動作先發(fā)展，然后才發(fā)展邊緣部分（臂、收、腿）的動作。（4）大小規(guī)律：兒童動作的發(fā)展，先從粗大動作開始，而后學(xué)會比較精細(xì)的動作。（5）無有規(guī)律：兒童的動作最初是從無意動作向有意動作發(fā)展。因而本題的正確答案是A。20. 學(xué)前兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的時期是( A )A.01歲 B.12歲 C.23歲 D

19、.36歲【知識點】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展 第三節(jié)嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段待征和發(fā)展趨勢 嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段待征【出題機(jī)率】2【題目難度】【分析】本題考察的是考生對嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段待征的熟記程度。人生第一年（乳兒期）。這一年是兒童心理開始發(fā)生和心理活動開始萌芽的階段，又是兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段。1-3歲先學(xué)前期。人的各種心理活動逐漸齊全，這個時期也是真正形成人類心理特點的時期。3-6歲是幼兒心理活動形成系統(tǒng)的奠基時期.是個性形成的最初階段。因而本題的正確答案是A。21. 兒童最初的情緒反應(yīng)是與（ C ）A. 尊重的需要相聯(lián)系的B. 歸屬和愛的需要相聯(lián)系的C.

20、 生理需要相聯(lián)系的D. 自我實現(xiàn)的需要相聯(lián)系的【知識點】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展 第六節(jié) 幼兒情緒、情感發(fā)展的基本規(guī)律和特點 兒童情緒的發(fā)生和分化【出題機(jī)率】3【題目難度】【分析】本題考察的是考生對原始情緒反應(yīng)的熟記程度。原始情緒反應(yīng):兒童出生后，立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn)，新生兒哭、安靜、四肢劃動等，可稱為原始的情緒反應(yīng)。特點是，它與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系。因而本題的正確答案是C。22. 學(xué)前兒童先會走、跑，后會靈活地使用剪刀，這說明兒童動作發(fā)展具有( C )A.整體局部規(guī)律B.首尾規(guī)律 C.大小規(guī)律 D.近遠(yuǎn)規(guī)律【知識點】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展 第四節(jié)幼兒身體發(fā)育、動作發(fā)展的基本規(guī)律和

21、特點 動作發(fā)展規(guī)律【出題機(jī)率】2【題目難度】2【分析】本題考察的是考生對兒童動作發(fā)展規(guī)律的熟悉程度。動作發(fā)展的規(guī)律包括（1）整體到局部規(guī)律：從整體動作發(fā)展到局部動作，兒童最初的動作是全身性的、籠統(tǒng)性的、彌漫性的，以后動作逐漸分化、局部化、準(zhǔn)確化和專門化。（2）首尾規(guī)律：兒童動作的發(fā)展，先從上部動作開始，然后到下部動作。（3）近遠(yuǎn)規(guī)律：兒童的動作發(fā)展先從靠近中央部分（頭和軀干，即脊椎）動作先發(fā)展，然后才發(fā)展邊緣部分（臂、收、腿）的動作。（4）大小規(guī)律：兒童動作的發(fā)展，先從粗大動作開始，如走、跑、跳、踢、走平衡等，而后學(xué)會比較精細(xì)的動作，如吃、穿、畫畫、剪紙、玩積木、翻書、穿珠子等。（5）無有規(guī)律

22、：兒童的動作最初是從無意動作向有意動作發(fā)展。因而本題的正確答案是C。23. 某嬰兒生活較有規(guī)律，愉快情緒多，情緒反應(yīng)適中，對新異刺激一般反應(yīng)積極，較易適應(yīng)環(huán)境。按托馬斯、切斯等的氣質(zhì)分類理論，該嬰兒的氣質(zhì)屬于( D )A.困難撫育型B.興奮型 C.啟動遲緩型D.容易撫育型【知識點】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展 第七節(jié) 幼兒個性、社會性發(fā)展的基本規(guī)律和特點 氣質(zhì)【出題機(jī)率】2【題目難度】2【分析】本題考察的是考生對學(xué)前兒童氣質(zhì)類型的熟悉程度。托馬斯、切斯根據(jù)9個維度對從出生到3歲前兒童的氣質(zhì)類型進(jìn)行劃分，劃分為三種類型：容易撫育型：這類嬰兒吃、喝、睡、大小便等生理機(jī)能活動有規(guī)律，節(jié)奏明顯，容易適應(yīng)新

23、環(huán)境，也容易接受新事物和不熟悉的人。他們情緒一般積極、愉快，對成人的交流行為反應(yīng)適度。困難撫育型：他們時常大聲哭鬧、煩躁易怒、愛發(fā)脾氣、不易安撫。在飲食、睡眠等生理機(jī)能活動方面缺乏規(guī)律性，對新食物、新事物、新環(huán)境接受很慢，需要很長的時間去適應(yīng)新的安排和活動，對環(huán)境的改變難以適應(yīng)。他們情緒總是不好，在游戲中也不愉快。成人需要費(fèi)很大力氣才能使他們接受撫愛，很難得到他們的正面反饋。起動遲緩型：他們的活動水平很低，行為反應(yīng)強(qiáng)度很弱，情緒總是消極而不甚愉快，但也不像困難型嬰兒那樣總是大聲哭鬧，而是常常安靜地退縮、畏縮、情緒低落，逃避新刺激、新事物，對外界環(huán)境、新事物、生活變化適應(yīng)緩慢。在沒有壓力的情況下

24、，他們會對新刺激緩慢地發(fā)生興趣，在新情境中能逐漸活躍起來。因而本題的正確答案是D。24. 美國心理學(xué)家本杰明布魯姆研究指出，如果17歲兒童智力為100成熟的話，那么，兒童4歲時已達(dá)到（ B ）A.20%B.50% C.70% D.80%【知識點】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展 第七節(jié) 幼兒個性、社會性發(fā)展的基本規(guī)律和特點 能力【出題機(jī)率】2【題目難度】2【分析】本題考察的是考生對學(xué)前兒童智力發(fā)展迅速的了解程度。學(xué)前兒童能力發(fā)展的特點之一智力發(fā)展迅速，本杰明·布魯姆兒童智力發(fā)展曲線：布魯姆以17歲為發(fā)展的最高點，假定其智力為100%，4歲已經(jīng)發(fā)展了50%。因而本題的正確答案是B。25. 父母

25、對孩子和藹可親，善于與孩子交流，支持孩子的正當(dāng)要求，尊重孩子的需要；但同時對孩子有一定的控制，常常對孩子提出明確而又合理的要求，并給予引導(dǎo)。這種親子關(guān)系屬于（ A ）A. 民主型B. 專制型 C. 放任型D. 溺愛型【知識點】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展 第七節(jié) 幼兒個性、社會性發(fā)展的基本規(guī)律和特點 親子關(guān)系【出題機(jī)率】2【題目難度】2【分析】本題考察的是考生對親子關(guān)系類型的了解程度。民主型，父母善于與孩子交流，支持孩子的正當(dāng)要求，尊重孩子的需要，積極支持子女的愛好、興趣；同時對孩子有一定的控制，常對孩子提出明確而又合理的要求。專制型，父母給孩子的溫暖、培養(yǎng)、同情較少。對孩子過多地干預(yù)和禁止，對子

26、女態(tài)度簡單粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需要，對孩子的合理要求不予滿足，不支持子女的愛好興趣，更不允許孩子對父母的決定和規(guī)定有不同的表示。放任型，父母對孩子的態(tài)度一般關(guān)懷過度，百依百順，寵愛嬌慣，或是消極的，不關(guān)心，不信任，缺乏交談，忽視他們的要求；或只看到他們的錯誤和缺點，對子女否定過多，或任其自然發(fā)展。因而本題的正確答案是A。26.美國心理學(xué)家華生說：“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、豪商；或者使他們成為乞丐和盜賊”這段話的實質(zhì)是  ( A )A. 環(huán)境決定論 B. 遺傳決定論 C. 相互作用論 D. 二因素論【

27、知識點】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展 第一節(jié) 嬰幼兒發(fā)展的涵義、過程及影響因素 嬰幼兒發(fā)展的影響因素【出題機(jī)率】3【題目難度】2【分析】本題考察的是考生對嬰幼兒發(fā)展的影響因素的理論的熟悉程度。遺傳決定論。這種理論的論點是強(qiáng)調(diào)遺傳在心理發(fā)展中的作用，認(rèn)為個體的發(fā)展及其個性品質(zhì)早在生殖細(xì)胞的基因中就決定了，發(fā)展只是這些內(nèi)在因素的自然展開，環(huán)境和教育僅起一個引發(fā)的作用，而不能改變它。環(huán)境決定論。這種理論的論點是：兒童心理的發(fā)展是環(huán)境教育的機(jī)械作用的結(jié)果。行為主義者是環(huán)境決定論的代表。行為主義心理學(xué)派的創(chuàng)始人華生是主要代表人物，他有一句名言：“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他

28、們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、豪商，或者使他們成為乞丐和盜賊-”。二因素論：二因素論合理地對遺傳和環(huán)境各自所起的作用給予應(yīng)有的地位，但只是把二者看作相互孤立存在的因素，沒有揭示出它們之間的更為復(fù)雜的關(guān)系。相互作用論：這種理論觀點不僅承認(rèn)遺傳和環(huán)境在兒童心理發(fā)展中的作用，而且指出了二者之間的相互作用。認(rèn)為遺傳對兒童心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮也受遺傳限度的制約。因而本題的正確答案是A。27.認(rèn)為遺傳對兒童心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約。這種關(guān)于影響兒童心理發(fā)展因素的觀點是（ B ）A.二因素論B.相互作用論 C.遺傳決定論D.環(huán)境決

29、定論【知識點】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展 第一節(jié) 嬰幼兒發(fā)展的涵義、過程及影響因素 嬰幼兒發(fā)展的影響因素【出題機(jī)率】3【題目難度】2【分析】本題考察的是考生對嬰幼兒發(fā)展的影響因素的理論的熟悉程度。遺傳決定論。這種理論的論點是強(qiáng)調(diào)遺傳在心理發(fā)展中的作用，認(rèn)為個體的發(fā)展及其個性品質(zhì)早在生殖細(xì)胞的基因中就決定了，發(fā)展只是這些內(nèi)在因素的自然展開，環(huán)境和教育僅起一個引發(fā)的作用，而不能改變它。環(huán)境決定論。這種理論的論點是：兒童心理的發(fā)展是環(huán)境教育的機(jī)械作用的結(jié)果。行為主義者是環(huán)境決定論的代表。二因素論：二因素論認(rèn)為發(fā)展是由遺傳和環(huán)境兩個因素共同決定的。二因素論合理地對遺傳和環(huán)境各自所起的作用給予應(yīng)有的地位，

30、但只是把二者看作相互孤立存在的因素，沒有揭示出它們之間的更為復(fù)雜的關(guān)系。相互作用論：這種理論觀點不僅承認(rèn)遺傳和環(huán)境在兒童心理發(fā)展中的作用，而且指出了二者之間的相互作用。認(rèn)為遺傳對兒童心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮也受遺傳限度的制約。因而本題的正確答案是B。28.促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好活動形式是（ B ）A學(xué)習(xí)B游戲 C勞動D手工【知識點】 第一章 學(xué)前兒童的發(fā)展 第一節(jié) 嬰幼兒發(fā)展的涵義、過程及影響因素 嬰幼兒發(fā)展的影響因素【出題機(jī)率】3【題目難度】2【分析】本題考察的是考生對活動的作用的熟悉程度?；顒訉W(xué)前兒童心理發(fā)展的作用：第一，兒童心理是在活動中產(chǎn)生發(fā)展并表現(xiàn)出來的

31、；第二，兒童心理內(nèi)部矛盾是在兒童活動中產(chǎn)生并轉(zhuǎn)化的；第三，游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式。因而本題的正確答案是B。二、簡答題1.1-3歲兒童心理發(fā)展有哪些主要特征1.學(xué)會直立行走2.使用工具3.言語和思維的真正發(fā)生4.出現(xiàn)最初的獨立性2.3-4歲兒童心理發(fā)展有哪些主要特征1.最初步的生活自理2.認(rèn)識依靠行動3.情緒作用大4.愛模仿3.4-5歲兒童心理發(fā)展有哪些主要特征1.更加活潑好動2.思維具體形象3.開始接受任務(wù)4.開始自己組織游戲。4.5-6歲兒童心理發(fā)展有哪些主要特征1.好問好學(xué)2.抽象思維開始萌芽3.開始掌握認(rèn)知方法4.個性初具雛形5.幼兒有意注意發(fā)展的特點是什么？1幼兒的有意

32、注意受大腦發(fā)育水平的局限；2幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人要求下發(fā)展的；3幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意方法；4幼兒的有意注意是在一定活動中實現(xiàn)的。6.感知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中有什么作用？1.感知覺是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識過程2.2歲前兒童依靠感知覺認(rèn)識世界3.感知覺在36歲兒童的心理活動中仍占優(yōu)勢。7.幼兒觀察發(fā)展的表現(xiàn)有哪些？1觀察的目的性加強(qiáng)2觀察的持續(xù)性延長3觀察的細(xì)致性增加4觀察的概括性提高5.觀察方法的形成8.學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢是什么？1.記憶保持時間的延長2.記憶提取方式的發(fā)展3.記憶容量的增加4.記憶內(nèi)容的變化9.3-6歲學(xué)前兒童（即幼兒）記憶發(fā)展的特點。1.無意記憶占優(yōu)勢，有

33、意記憶逐漸發(fā)展(基本特點)。2.記憶的理解和組織程度逐漸提高：機(jī)械記憶用得多，意義記憶效果好。3.形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展。4.記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展。10.學(xué)前兒童想像發(fā)展的一般趨勢。1.從想象的無意性，發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性；2.從想象的單純再造性，發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性；3.從想象的極大夸張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實的邏輯性。11.幼兒無意想像的主要特點。1想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起。2想象的主題不穩(wěn)定。3想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)。4以想象的過程為滿足。5想象受情緒和興趣的影響。12.幼兒創(chuàng)造想像水平逐漸提高的具體表現(xiàn)。1時常提出一些不平常的問題；2自編新故事；3創(chuàng)造性的游戲活動；4創(chuàng)造性的繪畫活動。13.幼兒思維發(fā)展的一般特點。1.思維直觀行動性的發(fā)展2.思維的具體形象性3.思維的抽象邏輯性開始萌芽14.學(xué)前兒童詞匯發(fā)展的主要表現(xiàn)。1.詞匯數(shù)量的增加2.詞類的擴(kuò)大3.詞義的深化4.不同詞類詞義的掌握15.學(xué)前兒童句型發(fā)展的趨勢。1從不完整句到完整句2從簡單句到復(fù)合句3從無修飾句到修飾句4從陳述句到非陳述句16.學(xué)前兒童情緒社會化的趨勢表現(xiàn)在哪些方面？1.情緒中社會性交往的成分不斷增