學(xué)習(xí)日志(11月24日）

1、研 修 日 志專題重慶市江北區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育“種子教師工作坊”研修項目黑龍江省教育學(xué)院高級研修班“種子教師工作坊“專業(yè)建設(shè)的基本要素授課教師凌知識梳理一、黑龍江工作坊的展開情況（趙敬春）1.項目概況示范性引領(lǐng)，中西部覆蓋，重點項目遷移，統(tǒng)籌運行機制。2.研修項目設(shè)置情況學(xué)時共130，設(shè)置方式：承辦院校與遠程機構(gòu)合作，各項目辦檢查、督促。3.實施策略四步走策略：3.1遴選優(yōu)質(zhì)的遠程機構(gòu)，搭建研修平臺。線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合。如：全國中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)；教育電視臺；3.2組建優(yōu)秀的主持團隊，引領(lǐng)群體研修。集中學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，行動研修3.3展開有效的集中培訓(xùn)，促動學(xué)用結(jié)合。如：小學(xué)教師龍學(xué)薈，龍

2、行天下。3.4建立常態(tài)的監(jiān)督檢查，推動項目落實。4.研修效果。5.問題與困惑。5.1承辦院校與遠程機構(gòu)的對接。5.2參訓(xùn)教師參與積極性的調(diào)動。5.3坊主工作積極性的促動與監(jiān)督。5.4增強生成性資源的質(zhì)量監(jiān)測。二、冰雪運動學(xué)校虞中華（中學(xué)高級）教師工作坊名稱黑龍江省“龍行天下”工作坊。1.龍行天下工作坊的目標(biāo)任務(wù)。信息技術(shù)環(huán)境下的研修2.一點奉獻精神。3.提升我們的教育教學(xué)的水平。從一桶水長流水給學(xué)生一杯水會打井。3.1注重國家的大政方針。3.2終身學(xué)習(xí)。3.3跟蹤教育名家的言論、觀點。如：張力主任、顧明遠先生、史寧中校長、吳正憲老師等。3.4跟蹤一些熱點。3.5自身的努力和勇于實踐。4.提升我

3、們的管理與指導(dǎo)工作水平。4.1網(wǎng)絡(luò)研修的基本技能的提升。4.2做好工作坊的組織工作。任命組長與副組長。4.3建立工作坊的qq工作坊。4.4取得當(dāng)?shù)氐膸熡?xùn)、培訓(xùn)、教研、學(xué)校各部門的配合和支持。4.5注意工作坊的文化建設(shè)。5.研修進展。三、大同小學(xué)閆春暉“龍書薈”工作坊“種子教師工作坊”專業(yè)建設(shè)的基本要素大連教育學(xué)院 王冬凌一、教師工作現(xiàn)狀及工作坊問題。忙，但不是盲目，也不能茫然；雖然繁，但不能煩，平凡。工作室由三部分人員）組成：名師（種子教師）“四有四無”問題：有牌子無組織，有組織無活動，有活動無價值，有引領(lǐng)無方向。二、重點交流。1.定位要準(zhǔn)。骨干培養(yǎng)的基地，教學(xué)示范的窗口，科研興教的引擎，教育

4、改革的前沿，名師提升的舞臺。我是誰？角色定位教師發(fā)展的引路人。本質(zhì)：通過促動教師發(fā)展實現(xiàn)促動學(xué)生發(fā)展和自身專業(yè)發(fā)展。2.方向要明。，名師明師，精師易求，名師難得。種子教師工作坊基本理念：以師為本，研修共同體，學(xué)習(xí)型組織。以生為宗教育出發(fā)點與歸宿。三、種子教師關(guān)于教育的認知。1.人與人之間的差異往往是思維品質(zhì)的差異：思維范式大處著眼。2.洞察教育的“五從”視角：要從人性高度看教育，要從教育高度看學(xué)科，要從學(xué)科高度看教材，要從建構(gòu)的角度看學(xué)習(xí)，要從學(xué)生的角度看教師。3.教育有規(guī)律道，教學(xué)有法；教育無定論術(shù)，教無定法；教者有思想理，貴在得法；思想要有表達文。教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，素質(zhì)導(dǎo)向，是課堂教學(xué)的

5、本質(zhì)。4.教育學(xué)的思想：遵重人性；心理學(xué)的思想：尊重規(guī)律，兩者的相同，尊重差異，換位思考。四、關(guān)于教師的基本認知。教師標(biāo)準(zhǔn)體系。小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）主要標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。教師專業(yè)成長內(nèi)涵：教育信念前提。教育理論：講道理、有論據(jù)，即有論據(jù)的講出來道理。做微課的核心是學(xué)術(shù)（文本）、藝術(shù)（腳本）、技術(shù)（范本）。研修主題化（小而專）、成果要實。標(biāo)準(zhǔn)成果，制度成果，模式成果，專業(yè)成果，育人成果?；ブ行蕖捌卟襟E”。愿景：專業(yè)化工作坊建設(shè)：1.五度：理想要有高度，感情有熱度，思想有深度，行動有力度，結(jié)果有效度。2.九有成果：建設(shè)有規(guī)劃， 工作有標(biāo)準(zhǔn)，管理有制度，實踐有基地，

6、研修有主題，培訓(xùn)有課程，交流有經(jīng)驗，業(yè)內(nèi)有影響育人有成果。3.四本：以課為本是教師研修的源泉，以校為本是教師研修的根基，以師為本是教師研修的關(guān)鍵，3.六要素：定位要準(zhǔn)，方向要明，方法要新，責(zé)任要清。收獲 與反思從遙遠的西南重慶走來，我們帶著烈火一樣的豪情，來到這東北的冰雪之城，我們要把冰肌玉骨的哈爾濱追隨。佛說：緣是前世五百次的回眸才換得今生的一次擦肩而過。我們這么長距離的南北牽手，得有多深的緣分啊!難怪，我們的心，早在半個月前都已經(jīng)飛到了這里。這次相逢，注定是一場冰與火的邂逅。邂逅在這東方的莫斯科，讓我們見識你們教育培訓(xùn)的風(fēng)情萬種，從中找到適合我們的那一種；邂逅在這東方的小巴黎，讓我們?nèi)谌肽銈兘逃嘤?xùn)的時尚潮流，感染你們的情意和時代氣息?！斑@里不是春光勝似春光?！睆垥悦髟洪L如是說?！澳抢镉凶罹嫉呐嘤?xùn)管理?！崩畲?/p>