問(wèn)題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用_3

1、    問(wèn)題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用    張進(jìn)全【內(nèi)容摘要】現(xiàn)階段，隨著我國(guó)新課改的不斷深化，對(duì)于教育目標(biāo)和教學(xué)方法均提出了更高的要求。在高中教育中，物理是一門(mén)非常重要的學(xué)科。因此，高中物理教師為了達(dá)到新的教學(xué)目標(biāo)，必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。問(wèn)題教學(xué)法的提出和應(yīng)用，一方面可以對(duì)于學(xué)生熟練掌握物理知識(shí)點(diǎn)具有顯著的作用，另一方面也完全符合當(dāng)前新課改的教學(xué)要求，對(duì)于促進(jìn)高漲物理教學(xué)方法的創(chuàng)新具有至關(guān)重要的意義和價(jià)值?；诖?，本文對(duì)于問(wèn)題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的意義以及相關(guān)策略進(jìn)行了詳細(xì)的討論和分析，以期望對(duì)于高中物理教學(xué)的

2、順利開(kāi)展提供一定的幫助?！娟P(guān)鍵詞】問(wèn)題教學(xué)法 高中物理教學(xué) 應(yīng)用一、在高中物理教學(xué)中應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)法的意義問(wèn)題教學(xué)法主要是指教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并且解決問(wèn)題的教學(xué)方法。在此過(guò)程中，教師主要扮演著引導(dǎo)者的角色，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去思考并提出問(wèn)題，并且通過(guò)不斷的探究和分析最后尋找到解決問(wèn)題的正確途徑。通過(guò)在課堂中正確的利用問(wèn)題教學(xué)法，可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。一方面，問(wèn)題教學(xué)法可以有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)的潛力，問(wèn)題教學(xué)法還可以活躍課堂氣氛，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；另一方面，在高中物理中應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)法，可以在學(xué)生探討問(wèn)題的時(shí)候?qū)⑽锢碇R(shí)巧妙地轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撘罁?jù)，培養(yǎng)學(xué)

3、生獨(dú)立思考的能力以及探索能力，幫助學(xué)生熟練掌握高中物理知識(shí)地同時(shí)，也可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力地提升。除此之外，通過(guò)利用問(wèn)題教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，也可以加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通與聯(lián)系，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)成，從而對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量也能起到一定的積極作用。二、在高中物理教學(xué)應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)法的有效策略1.問(wèn)題設(shè)置時(shí)注重與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容緊密相結(jié)合在高中物理教學(xué)中應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)法時(shí)，在問(wèn)題設(shè)置的時(shí)候，教師要注意所設(shè)置的問(wèn)題與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容保持緊密的關(guān)聯(lián)。當(dāng)教師所設(shè)置的問(wèn)題與實(shí)際物理知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合的時(shí)候，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不僅可以培養(yǎng)自身探索能力和獨(dú)立自主解決的問(wèn)題的能力。同時(shí)，也可以讓學(xué)生在此過(guò)程中能夠加深學(xué)生的印

4、象，更加熟練的掌握相關(guān)物理知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。例如，教師在教授“生活中的物理現(xiàn)象”這一章節(jié)的時(shí)候，教師可以通過(guò)設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)觀察生活中的靜電現(xiàn)象，并且根據(jù)所提出的問(wèn)題讓學(xué)生自己親身實(shí)驗(yàn)。如寒冷的夜晚，脫毛衣時(shí)所發(fā)出的聲響以及觸碰其他人所產(chǎn)生的觸電感均是摩擦現(xiàn)象。教師通過(guò)設(shè)置科學(xué)合理的問(wèn)題，并且保持所設(shè)置的問(wèn)題與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，一方面可以幫助學(xué)生利用所學(xué)的物理知識(shí)去解決實(shí)際生活中所遇到的問(wèn)題，從而更加深刻的掌握相關(guān)的高中物理知識(shí)。2.設(shè)置的問(wèn)題要具備發(fā)散性和創(chuàng)新性首先，教師在應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)法進(jìn)行物理教學(xué)的過(guò)程中，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些具有發(fā)散性

5、的問(wèn)題。學(xué)生在尋求解決這些發(fā)散性問(wèn)題的解決方法時(shí)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)散思維能力的培養(yǎng)能夠起到一定的作用。引導(dǎo)學(xué)生可以從多個(gè)角度全方位的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，尋求不同的解決方法，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的拓展。其次，教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)應(yīng)該注重創(chuàng)新性。通過(guò)設(shè)置創(chuàng)新性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的探索和研究，尋找創(chuàng)新式的解決方案。再次過(guò)程中，可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷提升。例如，教師在講授“機(jī)械能守恒定律”這一章節(jié)的物理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的方法進(jìn)行論證，既可以通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法對(duì)能量守恒進(jìn)行論證，也可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行論證。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)大膽的假設(shè)并且提出質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和

6、提出問(wèn)題，并且尋求不同的途徑以解決問(wèn)題。最后，課后題的設(shè)置可以側(cè)重于創(chuàng)新性。通過(guò)布置一些具有特色、創(chuàng)新性和新奇的物理問(wèn)題，以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3.科學(xué)合理的設(shè)置物理教學(xué)情境問(wèn)題在應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)法的過(guò)程中，教師可以通過(guò)科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)情境問(wèn)題。在設(shè)置物理教學(xué)情境問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：首先，教師所設(shè)置的教學(xué)情境問(wèn)題的難度和深度應(yīng)該在合理的范圍內(nèi)，難度過(guò)高則無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，難度過(guò)低則失去其原本的教學(xué)意義。其次，所設(shè)置的問(wèn)題應(yīng)該與高中物理知識(shí)緊密相結(jié)合，切忌脫離高中物理教材。但是，在保持與課本內(nèi)容相符合的前提下，可以加入一些創(chuàng)新型的內(nèi)容以拓展課本知識(shí)。通過(guò)這樣的方式使得所設(shè)置的情境問(wèn)題更加符合學(xué)生的實(shí)際需求，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后，一般而言，由于高中物理知識(shí)普遍具有抽象性，學(xué)生理解起來(lái)難度較大。這就要求教師在設(shè)置情境問(wèn)題時(shí)應(yīng)該注意采取由表及里、由淺至深的方式，逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。結(jié)束語(yǔ)高中物理課程是高中教學(xué)的一門(mén)重點(diǎn)科學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)感到一定的難度。將問(wèn)題教學(xué)法合理的運(yùn)用于高中物理教學(xué)中，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高高中物理的教學(xué)效率均能夠起到至關(guān)重要的作用。所以，高中物理教師應(yīng)該對(duì)問(wèn)題教學(xué)方法進(jìn)行積極的探索和創(chuàng)新，從而促進(jìn)高中物理教學(xué)的順利開(kāi)展?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1 蔣立城. 問(wèn)題教學(xué)法理論研究在高中物理教學(xué)中