語文翻轉(zhuǎn)課堂中表格式自學任務清單的設計

1、    語文翻轉(zhuǎn)課堂中表格式自學任務清單的設計    賀華文摘要語文翻轉(zhuǎn)課堂教學中，關鍵是設計學生自學任務清單。對于說明文、議論文、小說類文章、文言文和詩詞曲類課文，教師可設計表格式自學任務清單，以此提高學生的閱讀能力和自主學習能力，實現(xiàn)語文課堂的 “翻轉(zhuǎn)”。關鍵詞語文；翻轉(zhuǎn)課堂；表格式；自學任務清單g633.3a16746058（2017）25001102“翻轉(zhuǎn)課堂”也叫作“顛倒課堂”，其顛覆了 “課堂先教課后復習”的傳統(tǒng)教學流程，顛覆了以“教師教為中心”的傳統(tǒng)教學理念，顛覆了“教師是知識的擁有者，學生是被動學習者”的師生角色。而設計好自學任務清單是實

2、現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)”的好抓手。所謂自學任務清單，是教師設計的以問題為主要呈現(xiàn)方式，讓學生利用學習資源自主完成，明確學習目標，掌握學習內(nèi)容和方法的整套資料。要設計好自學任務清單，首先必須對語文教學的本質(zhì)有個清醒的認識。語文具有很強的人文性和工具性，體現(xiàn)在教學上，就是要全面提高學生的人文素養(yǎng)和人文情懷。自學任務清單的設計要考慮如何培養(yǎng)學生的自學能力、表達能力和理解能力。其次，要準確把握語文教材的編排意圖。人教版教材的編排是一個單元一個主題，并且大都是將相同體裁的文章編排在同一單元，每個單元又由精讀課文、略讀課文、寫作·口語交際和回顧·拓展組成，各部分相互聯(lián)系，密不可分。這樣就為我們引導學

3、生運用先前學習到的學習方法、分析技巧自學新的課文奠定了基礎。在設計任務清單時，教師不僅要引導學生理解課文內(nèi)容，更要指導學生明白同類體裁文章的學習重點，掌握同類體裁文章的學習方法，然后再依據(jù)學生以往的學習經(jīng)驗以表格形式設計問題。下面將不同文體的教學側(cè)重點以及由此形成的一般性表格式問題設計呈現(xiàn)如下。一、說明文說明文教學的側(cè)重點大致包括說明對象、說明內(nèi)容、說明方法、說明順序、語言的準確性等問題，當然少不了文中所講道理和方法在生活實踐中的應用，所以還要讓學生自作一篇小文章，學以致用。據(jù)此，說明文自學任務清單我是這樣設計的：二、議論文議論文閱讀教學的過程應注重以下幾點：（1）找論點，明核心。（2）探思路

4、，明結(jié)構(gòu)。（3）析論據(jù)，明類型。（4）抓論證，明邏輯。（5）品語言，明特點。（6）思遷移，重拓展。據(jù)此，議論文自學任務清單設計如下：三、小說類文章小說閱讀教學的過程應注重以下幾點：（1）作者簡歷。（2）寫作背景及寫作意圖。（3）小說主題。（4）人物形象、性格及文中相應事例。（5）故事情節(jié)。（6）通過社會環(huán)境描寫所反映的社會現(xiàn)實。（7）塑造人物形象所用的方法。（8）人物間的矛盾。據(jù)此，小說類文章的自學任務清單設計如下：四、文言文文言文教學重點除了了解作者及寫作背景、寫作意圖之外，還要重點掌握一些文言虛詞和文言實詞，另外還要注意特殊句式的運用。據(jù)此，文言文自學任務清單設計如下：五、詩、詞、曲類課文對于詩詞曲的教學我一般從以下幾方面入手：（1）了解作者生平及創(chuàng)作背景。（2）找準題眼，弄清題目的意思，即破題。（3）找出詩詞中的意象。（4）找出對不同意象的修飾詞。（5）通過理解對意象的修飾，準確領會詩詞意境。（6）把握通過意境表達出的作者情感。（7）通過分析押韻等，賞析其中的語言美。（8）佳句賞析。（9）畫詩詞，體會其意境美。（10）仿寫詩、詞、曲。據(jù)此，詩、詞、曲類課文的自學任務清單設計如下：總之，語文翻轉(zhuǎn)課堂教學備受關注，廣大教師應善于在日常教學中總結(jié)經(jīng)驗和方法，教師之間加強溝通與探討，力爭讓語文翻轉(zhuǎn)課堂教學不再是“無本之木、無源之水”，讓學生通過完成自學任務清