《下雨了》教案

1、下雨了教案 作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的下雨了教案，歡迎大家共享。 下雨了教案1 設(shè)計(jì)意圖： 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字是1-2班級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，因此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位在借課文為載體讓同學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)字。 同學(xué)在詳細(xì)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)，往往會(huì)身心愉悅，較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此在課堂上應(yīng)努力為同學(xué)營(yíng)造和諧、公平、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，樂觀調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官參加學(xué)習(xí)，通過讓同學(xué)聽一聽、演一演等活動(dòng)來(lái)拉近同學(xué)與文本的距離，讓同學(xué)與文本產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，形成學(xué)習(xí)力量。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2、1、學(xué)習(xí)“坡”“割”等生字，用自己喜愛的方式識(shí)記，會(huì)寫“嗎”、“吧”、“蟲”三個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀1-3自然段。 3、初步了解燕子低飛與要下雨了的關(guān)系。 課前預(yù)備：課件、情景圖、字卡 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入新課，揭示課題 （一）小伴侶，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第四專題漂亮的夏天。 （二）在夏天的午后呀，常常會(huì)消失這種現(xiàn)象（點(diǎn)擊課件：打雷、閃電、烏云密布）看到這些，你們知道將會(huì)怎樣？（要下雨了）你們?cè)趺粗赖?？（因?yàn)槲衣牭搅死茁暎灰驗(yàn)槲铱吹綖踉泼懿?；因?yàn)槲铱吹介W電了） （三）小伴侶既動(dòng)耳、又動(dòng)眼，還會(huì)思索，真能干！ （四）還有哪些現(xiàn)象也能讓我們知道要下雨了呢？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第16課要下雨

3、了，（板書課題）齊讀課題。 二、初讀課文。 （一）請(qǐng)小伴侶又輕又快地把書翻到68頁(yè)，自由讀讀課文，不熟悉的字拼拼音，讀準(zhǔn)字音，并且可以連成詞多讀幾遍。 （二）咱們先讀到這兒?？吹酱蠹易x得這么仔細(xì)，我想你們確定已經(jīng)讀準(zhǔn)了生字字音。誰(shuí)情愿來(lái)試試？假如他讀準(zhǔn)了，我們就把他看作老師，跟著讀一遍，你們說(shuō)好不好？ 三、朗讀課文13段，隨文識(shí)字 （一）學(xué)習(xí)第一段 1、小伴侶這么能干，有只小白兔很想和大家交伴侶了，它在哪兒呢？讀了這一句你就明白了?？烊プx讀吧。（課件打出第一句內(nèi)容） 2、小白兔在哪兒？（指名回答后出示小白兔圖片）哪兒是山坡呢？貼小白兔圖片和“山坡”詞卡，齊讀詞語(yǔ)。你準(zhǔn)備用什么方法記住“坡”？小

4、白兔在山坡上拿著刀割草，貼出詞卡“割草”，你又怎么記住“割”字呢？ 3、一起讀讀第一句。 4、讀得挺流利的。出示“天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。”能把這句話也讀流利嗎？預(yù)備預(yù)備。指名讀，正音。齊讀。再指名讀，讀得好的，則說(shuō)：你讀得真棒，嘉獎(jiǎng)你當(dāng)一回小白兔，把小白兔的樣子給大家演一演！誰(shuí)有好方法記住這兩個(gè)字？ 5、把第一自然段連起來(lái)讀一讀。 （二）學(xué)習(xí)第二段 1、正在這時(shí)，誰(shuí)來(lái)啦？（出示燕子，貼上黑板） 2、自由讀讀第二段話。 3、這回我來(lái)當(dāng)當(dāng)小白兔，你們?cè)u(píng)評(píng)我當(dāng)?shù)煤貌缓?。（老師有意輕聲說(shuō)）為什么不好？ 4、那你們能給我當(dāng)當(dāng)老師嗎？指名讀，師再讀。男女同學(xué)讀。 5、小伴侶都張大了嘴巴在喊，

5、難怪“喊”字是口字旁。出示字卡“喊”齊讀。 （三）學(xué)習(xí)第三段 1、燕子怎么回答小白兔的呢？指名讀。正音。學(xué)習(xí)“潮濕”“蟲”。給蟲字?jǐn)U詞。 2、燕子的話真長(zhǎng)，要多讀幾遍才能讀流利。我們看看誰(shuí)讀得最仔細(xì)，就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)燕子來(lái)讀這句話。自由讀，指名讀。 1、讀了燕子的話，你有不懂的地方嗎？趕快問問小燕子吧?？茨奈恍“閭H最會(huì)提問題！ （1）為什么要下雨了，空氣會(huì)很潮濕？ 你真會(huì)提問題！這個(gè)問題的答案在課文中可找不到，不過我們可以從十萬(wàn)個(gè)為什么中找到答案，小伴侶課外再去讀讀這些書吧。 （2）為什么空氣很潮濕？ （3）為什么蟲子的翅膀沾了小水珠？ （4）為什么蟲子飛不高？ （5）為什么還沒下雨，蟲子的翅膀就會(huì)

6、沾了小水珠呢？ 假如同學(xué)不能直接回答，就請(qǐng)小伴侶再去讀讀燕子說(shuō)的話。 （四）剛才我們和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飛要下雨了，下雨前還有現(xiàn)象呢？下節(jié)課我們?cè)龠B續(xù)和小白兔一起去觀看。現(xiàn)在我們拿好書，把1-3自然段連起來(lái)讀讀。 五、鞏固生字，指導(dǎo)寫字 （一）讀得不錯(cuò)。這節(jié)課我們還和8個(gè)字寶寶交了伴侶，現(xiàn)在他們說(shuō)要和小伴侶玩玩捉迷藏的嬉戲，你們想玩嗎？ （二）玩之前，再記記這些字寶寶的名字，不熟悉的可以請(qǐng)教旁邊的同學(xué)，要不然找到了又叫不出他們的名字，多難為情！自由讀。 （三）嬉戲開頭了！你瞧，字寶寶都躲到了笑臉的后面，你想先找出幾號(hào)字寶寶，和它交伴侶呢？指名玩；分小組玩；男女同學(xué)玩。 （四）指導(dǎo)寫字

7、。 下雨了教案2 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒多感官參加創(chuàng)新活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂趣。 2、培育初步的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)散思維力量和想象力。 3、初步學(xué)習(xí)替代、仿照，從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。 活動(dòng)預(yù)備 幼兒預(yù)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到雨中觀看下雨的情景，感受了解。 老師預(yù)備：制作課件。 活動(dòng)流程 （一）導(dǎo)入過程：（觀看下雨的課件）孩子們，你們看，下雨了，雨點(diǎn)落到地面上落到荷花上，發(fā)出了聲音，看一看，下大雨的時(shí)候，雨點(diǎn)像什么？（線等）下小雨的時(shí)候，小雨點(diǎn)像什么？幼兒自由想。 （二）集中思維活動(dòng)師：想一想，說(shuō)一說(shuō)你們見過的雨。（相互說(shuō)，個(gè)別說(shuō)） （三）找影子師：小雨點(diǎn)落到屋頂上是什么聲音？試試看，仿照一下聲音，

8、小雨點(diǎn)落到水里是什么聲音呢？ （四）由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng) 1、師：下雨了，下雨了，小雨點(diǎn)飄落下來(lái)。小雨點(diǎn)飄落到幼兒園里，它會(huì)落到哪里呢？落到小伴侶身上，小伴侶會(huì)怎樣呢？ 2、師：小雨點(diǎn)飄落到干渴的土地上，禾苗會(huì)發(fā)覺它？禾苗會(huì)怎樣說(shuō)呢？還有誰(shuí)會(huì)發(fā)覺它呢？它們會(huì)怎樣呢？ （表演）讓幼兒想象自己是土地上的植物，并用動(dòng)作表現(xiàn)，然后說(shuō)說(shuō)自己會(huì)怎樣感謝小雨點(diǎn)。 3、師：小雨點(diǎn)飄落到水里，小魚觀察了，它跳出水面在和小雨點(diǎn)玩吹泡泡的嬉戲呢，誰(shuí)還發(fā)覺了小雨點(diǎn)呢？會(huì)發(fā)生什么事呢？ （五）創(chuàng)新想象和情境表演（放輕音樂） 師：你們喜愛和小雨點(diǎn)做嬉戲嗎？請(qǐng)你們和小雨點(diǎn)玩一玩吧。啟發(fā)幼兒和小雨點(diǎn)玩嬉戲，鼓舞幼兒合作表

9、演小雨點(diǎn)落到哪里的情景。 （六）結(jié)束活動(dòng) 幼兒欣賞其他幼兒的表演，確定幼兒的表現(xiàn)；幼兒與老師共同表演小雨點(diǎn)的嬉戲。 （七）活動(dòng)延長(zhǎng)老師預(yù)備好粘貼材料若干投放在活動(dòng)區(qū)，供幼兒粘貼小雨點(diǎn)用。 活動(dòng)反思 1、本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒的身心進(jìn)展水平來(lái)設(shè)計(jì)的，通過課件的形式，形象直觀，幼兒簡(jiǎn)單接受，效果很好。 2、在發(fā)散思維活動(dòng)中，借助生動(dòng)形象的課件演示，以觀看性、開放性的提問為中介，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主表達(dá)，激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的愛好。 3、運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方式，結(jié)合嬉戲進(jìn)行教學(xué)，圍繞雨點(diǎn)開展創(chuàng)新思維想象活動(dòng)，培育了初步的創(chuàng)新思維意識(shí)，幼兒能夠樂觀主動(dòng)地參加思維活動(dòng)中來(lái)，幼兒的樂觀性很高，創(chuàng)新思維力量得到了肯

10、定的提高。 4、在講解過程中，應(yīng)進(jìn)一步突出活動(dòng)重點(diǎn)部分，這樣才能更有助于孩子的進(jìn)展。 下雨了教案3 教學(xué)目標(biāo) 1熟悉“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。 3初步了解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字和寫字。 課時(shí)支配 2課時(shí) 教學(xué)預(yù)備 生字卡片、錄音機(jī)、掛圖 教學(xué)過程 教學(xué)案例(一) 第一課時(shí) 一、激發(fā)愛好，揭示課題 1放錄音。(請(qǐng)同學(xué)回答聽到的聲音雨聲) 2聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)同學(xué)由雨聲想一想雨前自然界的變化，揭示課題，板書課題。) 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1借助拼音課文，把生字圈出來(lái)。 2合作

11、學(xué)習(xí)。(小組同學(xué)檢查字音，溝通記字方法。) 3檢查生字學(xué)習(xí)狀況。(出示生字卡片，指名讀。) 三、朗讀課文，了解文意 1指名分自然段讀課文。 2看圖學(xué)文。(出示“小白兔往家跑”的掛圖，請(qǐng)同學(xué)回答圖上畫的是什么內(nèi)容，并找出描寫這個(gè)畫面的段落，讀一讀，留意讀出“焦急”的語(yǔ)氣。) 3抓住重點(diǎn)句，指導(dǎo)朗讀課文。 (引導(dǎo)同學(xué)想：小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到“燕子低飛”、“小魚游出水面”、“螞蟻搬東西”的段落。分角色朗讀每段的對(duì)話內(nèi)容，留意體會(huì)每個(gè)人物的心情。找出燕子低飛，小魚游出水面，螞蟻搬東西的緣由，并在文中畫出來(lái)。體會(huì)小白兔的想法：由不信任半信半疑完全信任，并在文中找出描寫小白兔想法的句子，讀一

12、讀。) (引導(dǎo)同學(xué)再想一想：小白兔回到家里，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么，兔媽媽會(huì)說(shuō)什么?) 四、課后延長(zhǎng)，練習(xí)背誦 1讓同學(xué)想想哪些現(xiàn)象也說(shuō)明要下雨了。 2練習(xí)背誦自己喜愛的部分。 五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1口頭填空。 (1)要下雨了，燕子() (2)要下雨了，小魚() (3)要下雨了，螞蟻() (4)要下雨了，天氣() 2讀讀說(shuō)說(shuō)。 例：我們正忙著搬東西呢! 李老師正忙著()! ()正忙著()! 板書設(shè)計(jì) 16要下雨了 小白兔悶 燕子低飛 小魚游出水面 螞蟻搬東西 下雨了教案4 活動(dòng)目標(biāo) 1、知道下雨是自然現(xiàn)象。 2、能感知雨前、雨中、雨后四周環(huán)境的變化。 3、體驗(yàn)雨中玩耍的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備 雨傘、雨鞋、雨

13、衣等雨具。 選擇雨天（雨不宜太大）開展此活動(dòng)。 活動(dòng)與指導(dǎo) 感知下雨前帶領(lǐng)幼兒到戶外，觀看感受天氣等變化。 老師：看一看，天上的云和平常一樣嗎？有什么變化？ 它們是什么顏色的？ 感受一下，是不是有風(fēng)吹來(lái)了？ 猜一猜，將會(huì)發(fā)生什么事？ 探究下雨時(shí)，指導(dǎo)幼兒穿上雨鞋、雨衣或打上雨傘，到戶外玩。 老師：想一想，雨水為什么有時(shí)候是直的，有時(shí)候是斜的？ 聽一聽，雨點(diǎn)打在雨傘上的聲音，像什么？ 找一找，雨點(diǎn)除了落在傘上，還落在了什么地方？ 看一看，那些被雨澆到的地方變得怎么樣了？ 接一接，小雨點(diǎn)落在你的手上有什么感覺？ 踩一踩，你發(fā)覺了什么？ 共享請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，在雨中玩耍時(shí)一些好玩的事情或發(fā)覺，啟發(fā)幼兒用

14、語(yǔ)言表達(dá)自己的體驗(yàn)，與同伴共享雨中玩耍的樂趣。 老師：剛才你是怎樣和雨做嬉戲的？ 你發(fā)覺了哪些好玩的事？ 觀看雨停后，和幼兒一起觀看天氣及四周花草樹木的變化，感受空氣的清爽。 老師：現(xiàn)在的天空是什么顏色的？ 云是什么樣的？和下雨前一樣嗎？ 花兒變得怎么樣了？ 活動(dòng)反思 本活動(dòng)是科學(xué)領(lǐng)域中自然現(xiàn)象方面的活動(dòng)，旨在讓幼兒在雨中玩耍的過程中，感受下雨的現(xiàn)象與變化，體驗(yàn)雨中玩耍的樂趣。 活動(dòng)前，老師應(yīng)留意幼兒的身體狀況是否適合外出活動(dòng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫助做好雨中玩耍的預(yù)備，如為幼兒穿戴雨衣及雨鞋，攜帶雨傘等。下雨前，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀看天空、太陽(yáng)、風(fēng)的變化，如天空變暗、烏云來(lái)了、太陽(yáng)不見了、風(fēng)吹來(lái)等。玩耍時(shí)，

15、老師應(yīng)提示幼兒不要將頭和身上淋濕，避開著涼，并鼓舞幼兒用合適的象聲詞來(lái)描述下雨的聲音，也可用手或身體其他部位接雨點(diǎn)，體驗(yàn)雨點(diǎn)落上的感覺，用腳踩水玩，體驗(yàn)水花濺起的樂趣。雨后，老師可帶幼兒漫步，觀看四周環(huán)境的變化，聞一聞?dòng)旰蟮奈兜?，感受空氣的清爽?假如天氣不允許，老師還可將此活動(dòng)各環(huán)節(jié)分散在日常生活中完成。還可將歡樂的小雨滴幼兒操作單投放到美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒在觀看的基礎(chǔ)上，用蠟筆或棉簽等材料，畫出小雨滴。 資源包學(xué)問小卡片雨是怎樣形成的？ 液態(tài)水滴（包括過冷卻水滴）所組成的云體稱為水成云。水成云內(nèi)假如具備了云滴增大為雨滴的條件，并使雨滴具有肯定的下降速度，這時(shí)降落下來(lái)的就是雨。由冰晶組成的云體稱

16、為冰成云，而由水滴（主要是過冷卻水滴）和冰晶共同組成的云稱為混合云。從冰成云或混合云中降下的冰晶或雪花，下落到以上的氣層內(nèi)，溶化以后也成為雨滴下落到地面，形成降雨。 下雨了教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉碰鈴，把握碰鈴的使用方法。 2、用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)兩種不同雨聲的感受。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。 4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 響鈴。 活動(dòng)過程： 一、律動(dòng)練聲。 1、練聲。國(guó)旗多漂亮講衛(wèi)生慶祝節(jié)日咚咚鏘 2、律動(dòng)。 生活仿照動(dòng)作、我們大家做的好 二、進(jìn)一步熟識(shí)歌曲 1、老師彈奏樂曲旋律，引導(dǎo)

17、幼兒回憶歌曲名稱。 老師：小伴侶認(rèn)真聽聽劉老師彈奏的是什么歌曲？歌曲叫什么名字？ 老師小結(jié)：歌曲的名字叫下雨了。 2、請(qǐng)幼兒依據(jù)歌曲歌詞來(lái)唱歌。 老師：大雨的聲音是什么樣的？請(qǐng)小伴侶唱著歌回答老師。小雨的聲音是什么樣的？也請(qǐng)你們唱著歌告知我！ 3、老師和幼兒一同演唱歌曲。 老師：大雨和小雨誰(shuí)的聲音更大一些，我們要怎么樣唱大雨和小雨的聲音？ 4、引導(dǎo)幼兒分別用大聲和小聲演唱大雨和小雨。 三、依據(jù)歌曲內(nèi)容，表演歌曲 1、幼兒自由表演后老師引導(dǎo)幼兒集中學(xué)習(xí)一、兩種比較好的動(dòng)作。 老師：假如請(qǐng)你來(lái)表演下雨，你會(huì)怎么表演？下雨可以這樣表演，下大雨可以怎么表演，下小雨又可以怎么表演呢？ 2、老師帶領(lǐng)幼兒完

18、整表演歌曲。 老師：剛才我們用聲音和動(dòng)作表演了大雨和小雨，老師還為小伴侶帶來(lái)了一些樂器，用他們來(lái)表演歌曲也特別好聽。 3、老師出示鈴鼓和碰鈴，引導(dǎo)幼兒熟悉樂器，學(xué)習(xí)這兩種樂器的演奏方法。 4、老師分別演奏兩種樂器，引導(dǎo)幼兒傾聽哪種樂器演奏大雨，哪種樂器演奏小雨。（嘩啦啦處連續(xù)搖鈴鼓，滴滴滴滴嗒處用碰鈴，一字一次。） 5、將樂曲安排給孩子們，老師組織幼兒演奏歌曲。（引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)指揮演奏，明確自己的演奏任務(wù)。沒有樂器的小伴侶拍手唱歌） 6、請(qǐng)另外一些孩子用樂曲演奏歌曲。 四、復(fù)習(xí)歌曲講衛(wèi)生 小結(jié)活動(dòng)狀況，對(duì)一些表現(xiàn)好的小伴侶進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)一些表現(xiàn)不好的孩子提要求，活動(dòng)結(jié)束！ 活動(dòng)反思： “幼兒藝術(shù)

19、領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)專心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。”在有限的時(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)制造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思索斟酌的。 下雨了教案6 活動(dòng)目標(biāo); 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來(lái)表現(xiàn)不同的雨，培育幼兒手的掌握力量。 2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛以及對(duì)繪畫活動(dòng)的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。 2、每人一雙雨靴，一件雨衣。3、事先帶幼兒觀看過下雨的過程，把握有關(guān)雨的學(xué)問信息。 活動(dòng)過程： 一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼兒活動(dòng)的愛好。 1、師：這是什么?師：為

20、什么今日小伴侶都帶了雨衣上幼兒園呀?師小結(jié)：對(duì)， 2、前天老師還和你們一起觀看過下雨的過程是不是?(幼齊答：是)請(qǐng)小伴侶想一想，雨是從哪兒落下來(lái)的呢?師：雨落下來(lái)的'時(shí)候是什么 樣子的，小伴侶知道嗎?師：那你們知道什么時(shí)候雨是一滴一滴的，什么時(shí)候雨是一根一根落下來(lái)的? 3、師小結(jié)：看來(lái)小伴侶在觀看下雨過程時(shí)很認(rèn)真。的確，當(dāng)下小雨時(shí)它是一滴一滴的落下來(lái)的，而下大雨時(shí)則是像線一樣一根一根的落下 來(lái)，假如刮著風(fēng)的話，雨還會(huì)斜著落下來(lái)，有時(shí)向左斜，有時(shí)向右斜，似乎在跳舞一樣。我們來(lái)學(xué)一學(xué)雨落下來(lái)的樣子好不好? 二、鼓舞幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨。 三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型表現(xiàn)下雨的過程。 師

21、：剛才我們說(shuō)了說(shuō)雨，還學(xué)了學(xué)雨落下的樣子，現(xiàn)在我們來(lái)畫一畫雨好嗎?師：我們按從小到大的挨次來(lái)畫，先畫小雨好嗎?(好)老師邊 示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來(lái)，刮大風(fēng)了，雨被風(fēng) 吹得都斜了過來(lái)。剛才我們說(shuō)到的就是這三種狀況，下面請(qǐng)小伴侶伸出右手食指，跟著老師一起練習(xí)畫下雨。老師和幼兒一起邊說(shuō)邊作畫空練習(xí)。 四、幼兒大膽作畫，老師指導(dǎo)。 (1)師：老師發(fā)覺小伴侶在空中畫的雨特別的好看，我們把它們請(qǐng)下來(lái)，讓它們飛到我們的畫紙上來(lái)，讓更多的人看到他們好嗎?畫的時(shí)候， 請(qǐng)大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風(fēng)時(shí)的雨。 (2)幼

22、兒進(jìn)行創(chuàng)作，老師個(gè)別指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽作畫。 五、展現(xiàn)溝通。 (1)展現(xiàn)全部作品，幼兒相互觀賞。 (2)師：你喜愛哪張作品，為什么? 繪畫下雨了教學(xué)反思 繪畫下雨了是一個(gè)布滿生活情趣的內(nèi)容，所以本節(jié)活動(dòng)我不但把讓幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來(lái)表現(xiàn)不同的雨作為重點(diǎn)，而且我把激發(fā)幼兒對(duì)大 自然的喜愛以及對(duì)繪畫活動(dòng)的愛好也同時(shí)作為本次活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn)，并以情感體驗(yàn)為主線，貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。 1、藝術(shù)可以表現(xiàn)生活也可以表達(dá)情感，在教學(xué)開頭，我通過聽說(shuō)演看想，激起小伴侶對(duì)雨的已有閱歷，自由地把所見所聞、所 感所想的事物說(shuō)出來(lái)，用肢體表現(xiàn)出來(lái)，老師再進(jìn)一步對(duì)幼兒的語(yǔ)言進(jìn)行概括，進(jìn)行提升，讓幼兒對(duì)雨有進(jìn)一步的熟悉，為

23、下面的繪畫做了一個(gè)感 性和情感的鋪墊。 2、結(jié)合語(yǔ)言進(jìn)行繪畫，增加了活動(dòng)的情趣。在用短線、長(zhǎng)線、斜線畫雨時(shí)，我結(jié)合生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。如：小雨一滴一滴一滴落下來(lái)。大雨 嘩啦啦，一條一條落下來(lái)。起風(fēng)了，大雨、小雨斜斜地落下來(lái)。幼兒一邊說(shuō)，一邊畫，幼兒就覺得好玩多了。 教學(xué)啟示： 1、孩子們天性愛玩兒，他們喜愛一切可以拿來(lái)玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機(jī)會(huì)?！跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對(duì)大人來(lái)說(shuō)或許挺麻煩的， 意味著鞋襪會(huì)打濕，衣服會(huì)濺臟，出門得帶傘，。可是對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧 鬧。而本次活動(dòng)對(duì)幼兒這方面有所忽視。今后在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的過程中可以大膽的支

24、配成一個(gè)“玩”的過程，用一種嬉戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩” 中去感受，在“玩”中去觀看，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象。 2、老師在豐富雨的種類時(shí)還不夠深化，如：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽(yáng)雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨用你的聲音仿照一下不同 的雨聲? 沙沙、沙沙嘩嘩、嘩嘩 滴答、滴答 嘩啦、嘩啦 藝術(shù)大師羅丹的那句話：“生活中處處都有美，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)覺?！蔽遗瓮ㄟ^這樣的課，能讓每個(gè)孩子都擁有一 雙擅長(zhǎng)觀看的眼睛，從自然中發(fā)覺美、表達(dá)美、制造美! 下雨了教案7 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉12個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜愛的部分。 3

25、、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。 4、培育同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)，觀看生活的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，識(shí)字 教學(xué)難點(diǎn)： 了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過程： 第1課時(shí) 一、師生談話：今日的天氣怎么樣，再猜猜明天的天氣如何，說(shuō)說(shuō)猜的理由。 依據(jù)同學(xué)的回答引到我們還能從小動(dòng)物的身上知道要下雨的消息，板書課題。 二、初讀課文。 1、生自讀課文，將生字多讀兩遍，讀完后，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己讀準(zhǔn)了哪個(gè)字的音。 2、（出示卡片）拼讀生字。 3、同桌互讀，一人一句，要讀得正確、流利。 4、分段指名讀。 5、熟悉感嘆號(hào)，師在黑板上板書一

26、個(gè)感嘆號(hào)，讓同學(xué)在文中找一找有感嘆號(hào)的句子。師指感嘆句。 三、讀讀說(shuō)說(shuō) 1、（投影）我們正忙著搬東西呢！ 李老師正忙著改作業(yè)呢！ 正呢！ 指名讀前兩句，想一想爸爸媽媽現(xiàn)在正忙著干什么呢，小動(dòng)物們正忙著干什么呢，你還能想起誰(shuí)正忙著干什么呢。（指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)句子， 讀句子。） 四、指導(dǎo)寫字 1、認(rèn)讀“呢、吧、嗎、啊”幾個(gè)字，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在用法上的共同點(diǎn)，（用在句子末尾，表示某種語(yǔ)氣） 2、觀看“嗎、吧”這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要留意些什么。 3、同學(xué)練寫這兩個(gè)字，同桌相互溝通。 第2課時(shí)： 一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到許多小動(dòng)物，小動(dòng)物們都告知他要下雨了，小白兔趕忙跑回家，這時(shí)，果真下起

27、了大 雨。是誰(shuí)有這么奇妙的本事，知道要下雨了呢，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文要下雨了，你確定能在課文中找到答案。 二、朗讀課文，分組學(xué)習(xí)。 1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)有奇妙的本事，知道要下雨了。（板書：小燕子小魚螞蟻） 2、說(shuō)說(shuō)自己想當(dāng)什么小動(dòng)物，將喜愛同一種小動(dòng)物的同學(xué)分到一起坐。 3、請(qǐng)各小組各自讀一讀寫小燕子、小魚、螞蟻說(shuō)的話，再指名讀。 4、各小組爭(zhēng)論，要下雨了，你們都在忙著干什么？說(shuō)句子 “要下雨了，正忙著呢！”追問，你怎么知道要下雨了？（師適時(shí)補(bǔ)充：要下雨時(shí)，土壤變得很潮濕，小螞蟻感覺到了，就要立刻搬家 ，以防大雨淹了他們。）（相機(jī)熟悉“潮、濕、搬”字 5、師生分角色朗讀課文。師扮演小白兔，表現(xiàn)

28、小白兔從布滿疑問，到半信半疑，到完全信任，再到非常焦急的心情。 換角色再讀，師扮演三個(gè)小動(dòng)物，生全體演小白兔。 三、，了解常識(shí) 1、情境：小白兔到家了，媽媽很驚奇，小白兔怎么知道會(huì)下雨，提前跑回了家。于是小白兔就告知媽媽他看到了什么。用“我看到，就知道要下雨了?！?說(shuō)話。了解要下雨的征兆。 2、兔媽媽對(duì)小白兔說(shuō)，其實(shí)你在山坡上割草時(shí)，你已經(jīng)感覺到要下雨了，只是你不知道而已。小白兔一下子明白過來(lái)，猜猜小白兔明白什么了？（天氣很悶，就要下雨，熟悉“悶”字。把心關(guān)起來(lái)，就會(huì)感到“悶”。） 3、回到家，你想告知爸爸媽媽什么？ 作業(yè)：收集，看哪些小動(dòng)物，還可以知道要下雨了。 板書：要下雨了 天氣燕子小魚

29、螞蟻 悶飛得低跳出水搬家忙 第3課時(shí)： 一、講一講自己收集到的學(xué)問 （師適當(dāng)介紹） 二、讀一讀自己喜愛的自然段，指名讀，能背的就背誦。 三、學(xué)習(xí)“得” 1、問：要下雨時(shí)，燕子飛得怎么樣？板書：飛得低。問：誰(shuí)飛得高，誰(shuí)飛得遠(yuǎn)？誰(shuí)飛得快？你還能你這樣說(shuō)？（讓同學(xué)感受得的用 法。） 2、指導(dǎo)寫“得”，先觀看，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候留意些什么問題。（寸上一小橫），讓同學(xué)練寫兩個(gè)。 3、說(shuō)說(shuō)還有哪些字有“彳”（往、很、行）指導(dǎo)寫“很”字，范寫，強(qiáng)調(diào)筆順。 四、鞏固識(shí)字 1、組詞：坡割伸喊陣消 2、說(shuō)出下列字的偏旁：坡割伸喊陣消潮濕搬嘩（師說(shuō)讀字，生說(shuō)偏旁，利用偏旁識(shí)記生字。） 五、練習(xí)寫字。 練寫本課6個(gè)生

30、字，小組相互溝通。 下雨了教案8 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過本次寫話，使同學(xué)清晰雨這種自然現(xiàn)象變的過程，激發(fā)同學(xué)探究大自然的愛好。 2、鼓舞同學(xué)他細(xì)觀看，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn) 指導(dǎo)同學(xué)全敘述清晰自然現(xiàn)象的變化過程。 教具預(yù)備： 錄音帶、掛圖。 課時(shí)支配：1課時(shí) 教學(xué)過程 1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 同學(xué)們，你們聽這是什么聲音？猜猜我們今日要寫什么？（板書） 2、觀看圖畫，說(shuō)清圖意。 （1）指導(dǎo)逐圖觀看，啟發(fā)想像，把話說(shuō)完整。 （2）先個(gè)人練說(shuō)，再同桌練說(shuō)，在條理，是否完整、通順。 （3）評(píng)議：看說(shuō)得是否有挨次，有條理，是否完整。 3、指導(dǎo)寫話 （1）讀書，明確寫話要求。 1 先寫題目，內(nèi)容按

31、三部分來(lái)寫。 2 要使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （2）老師巡察、指導(dǎo)。 對(duì)同學(xué)的寫話內(nèi)容多少不做統(tǒng)一要求，允許自由發(fā)揮，合抱負(fù)像，補(bǔ)充豐富的情節(jié)，甚至自已感受。 4、指導(dǎo)評(píng)議，學(xué)一祉充修改。 5、總結(jié) 板書設(shè)計(jì) 能說(shuō)會(huì)寫 下雨了 雨前：天昏地暗、狂風(fēng)大起、烏云翻滾 雨中：電閃雷鳴、風(fēng)雨交加、行人急走 雨后：彩虹高掛、太陽(yáng)出來(lái)、空氣清爽 （可依據(jù)同學(xué)口述補(bǔ)充詞語(yǔ)） 下雨了教案9 【原文】 小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。 小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?” 燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了?？諝夂艹睗瘢x子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢

32、!” 是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來(lái)了。 小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今日怎么有空出來(lái)呀?” 小魚說(shuō)：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。小白兔，你快回家吧，當(dāng)心淋著雨?！?小白兔趕忙挎起籃子往家跑。他觀察路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告知了螞蟻。一只大螞蟻說(shuō)：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢!” 小白兔加快步伐往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了!” 轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁?。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了。 【字詞學(xué)習(xí)】 字：喊、低、捉、游、悶、透、淋、挎、搬 詞：伸腰、潮濕、螞蟻、雷聲、轟隆隆 【重點(diǎn)句子】 1.小白兔彎著腰在山坡上割

33、草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。 2.燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了?？諝夂艹睗瘢x子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢!” 3.小魚說(shuō)：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。小白兔，你快回家吧，當(dāng)心淋著雨?！?4.小白兔趕忙挎起籃子往家跑。他觀察路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告知了螞蟻。一只大螞蟻說(shuō)：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢!” 5.轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁?。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了。 【練習(xí)題】 一、看拼音寫詞語(yǔ) ho m shu b chón zi ( ) ( ) ( ) xin wn dé dào hn du ( ) (

34、 ) ( ) 二、 我會(huì)圈出正確的讀音。 伸(shn shng ) 喊(hn hàn) 潮(cáo cháo ) 濕(sh s) 搬(bn bng ) 陣(zhèn zhèng) 【參考答案】 一、看拼音寫詞語(yǔ) ho m shu b chón zi ( 好嗎 ) ( 說(shuō)吧 ) ( 蟲子 ) xin wn dé dào hn du ( 想往 ) ( 得到 ) ( 許多 ) 二、 我會(huì)圈出正確的讀音。 伸(shn shng ) 喊(hn hàn) 潮(cáo cháo ) 濕(sh s)

35、搬(bn bng ) 陣(zhèn zhèng) 下雨了教案10 教材簡(jiǎn)解： 嘩啦啦，下雨了是小班下冊(cè)健康領(lǐng)域主題活動(dòng)中的一個(gè)體育嬉戲。以嬉戲?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容，"雨"為切入點(diǎn)，旨在曾強(qiáng)幼兒聽指令做相應(yīng)動(dòng)作和初步的解決問題的力量，為幼兒活潑、健康的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。 設(shè)計(jì)理念： 綱要提出：訓(xùn)練內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。當(dāng)今的幼兒，特殊是小班的幼兒，多數(shù)因?yàn)楦改改鐞刍蚴沁^度愛護(hù)，變得太以自我為中心，缺乏解決問題的力量，為了培育幼兒能聽指令做相應(yīng)的動(dòng)作，和增加自主探究的力量，所以我選擇了小班健康領(lǐng)域中的一節(jié)體

36、育嬉戲嘩啦啦，下雨了。本次活動(dòng)所選擇的內(nèi)容既是幼兒感愛好的，又符合其年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，還具有肯定的挑戰(zhàn)性。 設(shè)計(jì)思路： 下雨，是幼兒常常見到的事情。幼兒因?yàn)橄矏塾?，或是愛玩水的緣由很喜愛下雨天。幼兒?duì)"下雨"已經(jīng)有了肯定的生活閱歷，既會(huì)感到親近、熟識(shí)，又會(huì)感到新穎。我針對(duì)小班幼兒喜愛仿照，喜愛嬉戲化、情節(jié)化的活動(dòng)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒能聽到指令，做相應(yīng)動(dòng)作。 2、學(xué)習(xí)生活小常識(shí)，知道下雨了要打雨傘。 3、知道在活動(dòng)中留意自身平安，體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。 重點(diǎn)： 幼兒能聽到指令，做相應(yīng)動(dòng)作。 難點(diǎn)： 自主探究過水塘的方法。 活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)

37、問預(yù)備： 幼兒有初步的規(guī)章意識(shí)。 2、物質(zhì)預(yù)備： （1）兔媽媽頭飾一個(gè)、兔寶寶頭飾（與幼兒人數(shù)相等）、蘑菇若干個(gè)、小筐一只； （2）轟隆隆的雷聲的錄音；卡紙數(shù)張（與幼兒人數(shù)相等）、藍(lán)色瓦楞紙若干（大小不一、外形不規(guī)章的）； （3）鈴鼓一個(gè)、彩虹傘、太陽(yáng)公公圖片； （4）小白兔白又白學(xué)而樂體操的音樂；背景音樂豐收之歌。 活動(dòng)過程： 一、開頭部分 1、熱身活動(dòng)：老師帶領(lǐng)幼兒做身體運(yùn)動(dòng) （1）播放音樂小白兔白又白，老師與幼兒頭戴頭飾，隨音樂進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。 （2）老師（兔媽媽）：兔寶寶：你們好！今日，媽媽要帶你們?nèi)ゲ赡⒐?，你們興奮嗎？那先讓我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧?。S學(xué)而樂體操的音樂做熱身活動(dòng)） 2、過

38、渡：老師："寶寶們，我們的小胳膊、小腿現(xiàn)在都很有力氣，我們要去采蘑菇了。 二、基本部分 1、引導(dǎo)"兔寶寶"在采蘑菇的時(shí)候，知道下雨了，要打著"雨傘"跑回家。 （1）老師： 寶寶們，聽，這是什么聲音？（播放轟隆隆的雷聲）打雷以后接著就可能下雨，下雨的時(shí)候，我們用什么遮雨呢？（雨傘）那你們看一看場(chǎng)地上的東西有什么可以用來(lái)遮雨呢？（請(qǐng)幼兒示范頭頂卡紙） （2）介紹嬉戲規(guī)章： 老師：你們采蘑菇的時(shí)候，聽到媽媽搖鈴鼓說(shuō)："下雨了"。寶寶們要頂著"小雨傘"輕輕的跑回家，不要讓自己淋濕了！媽媽會(huì)在家里等你們。就這樣（老

39、師示范）。 跑的時(shí)候肯定要留意平安不要和好伴侶撞在一起了，寶寶們把采到的蘑菇裝到自己的口袋里，好不好？寶寶們加油，現(xiàn)在開頭去草地上采蘑菇啦?。ㄓ變弘S音樂豐收之歌采蘑菇） 2、老師搖擺鈴鼓（播放雷聲），發(fā)出"下雨了"的信號(hào)，幼兒跑到場(chǎng)地四周取雨傘，頂在頭上蹦蹦跳跳的跑回家。 老師：寶寶們跑的真快，你們身上有沒有淋濕呀？（沒有）寶寶們真棒啊！可是我們的"雨傘"全淋濕了。 3、出示太陽(yáng)公公創(chuàng)設(shè)情境。 老師：雨停了，現(xiàn)在太陽(yáng)公公出來(lái)了，我們一起把淋濕的雨傘拿出去曬一曬，好嗎？（好）可是剛剛下過雨，地上有很多的小水塘，我們?cè)鯓硬拍苓^去呢？ （1）幼兒探究過水塘的方

40、法，并個(gè)別示范（繞過、跨過等） （2）老師與幼兒一起爭(zhēng)論：哪種方法過有水塘的路最好？ （3）老師小結(jié)：水塘有的大，有的小，最好的方法就是繞過大的水塘，跨過小的水塘，這樣才能很快走過有水塘的路。 （4）老師和幼兒一起過水塘路，然后曬雨傘。 4、再次嬉戲：下雨了（進(jìn)一步拓展） （1）播放錄音：轟隆隆的雷聲老師：寶寶們，又要下雨了。再下雨的時(shí)候，我們不用小傘了，我們用這個(gè)大的"彩虹傘"來(lái)遮雨（出示彩虹傘）。 你們采蘑菇的時(shí)候，聽到媽媽搖鈴鼓說(shuō)："下雨了"，寶寶們?nèi)颗艿?quot;彩虹傘"下面來(lái)避雨，好不好？跑的時(shí)候肯定要留意平安不要和好伴侶撞在一起

41、。 （2）幼兒隨音樂豐收之歌采蘑菇 （3）老師搖擺鈴鼓（播放雷聲），發(fā)出"下雨了"的信號(hào)，幼兒蹦蹦跳跳的跑到"彩虹傘"下面。 （4）老師一邊念兒歌（大雨大雨往下倒，大家都到傘下躲，我們一起舉起傘，小伴侶們跳一跳。）一邊向上抖動(dòng)"彩虹傘"，同時(shí)提示幼兒努力接觸"彩虹傘"，賜予幼兒肯定的挑戰(zhàn)難度。 （5）出示太陽(yáng)公公，老師發(fā)出信號(hào)"雨停了，天晴了"，幼兒快速跑出"彩虹傘"，否則將被"彩虹傘"罩住。 下雨了教案11 在同學(xué)創(chuàng)作前，我們不能忽視低班級(jí)同學(xué)源生態(tài)的東

42、西，要考慮到同學(xué)的心理。低班級(jí)同學(xué)對(duì)創(chuàng)作人物形象存在肯定的困難，而老師的示范正好就能給同學(xué)一個(gè)臺(tái)階，使同學(xué)獲得形象上的目標(biāo)。本節(jié)課，我示范了多個(gè)雨中人物的動(dòng)態(tài)，有一個(gè)人打傘的、也有2個(gè)人打傘的、還有穿雨衣的?再結(jié)合課件展現(xiàn)多幅同學(xué)作品，解決同學(xué)對(duì)雨中人物的表現(xiàn)以及如何構(gòu)圖這一難點(diǎn)。從最終的作業(yè)展評(píng)上也可以看到，同學(xué)已把握了這課的學(xué)問點(diǎn)，都能完整的把雨景表現(xiàn)出來(lái)。既然“下雨了”，那雨點(diǎn)也是必不行少的，正好順便簡(jiǎn)潔的示范大雨、小雨、風(fēng)雨，這樣，同學(xué)對(duì)雨的各種表現(xiàn)形式也有了更直觀的理解。 下雨了教案12 要下雨了是一篇科學(xué)童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)、形象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，讀來(lái)饒好

43、玩味。學(xué)習(xí)這篇課文，要留意三點(diǎn)：一是抓聯(lián)系理解課文內(nèi)容，要引導(dǎo)同學(xué)熟悉到雨前動(dòng)物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系，從而培育同學(xué)留意觀看事物、分析問題的習(xí)慣；二是抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，要引導(dǎo)同學(xué)通過分析一些重點(diǎn)詞句的意思來(lái)體會(huì)、揣摩語(yǔ)言形式的表達(dá)效果；三是抓朗讀訓(xùn)練，以讀促理解，特殊是對(duì)話，帶有疑問語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子的朗讀訓(xùn)練要到位。 可按下列設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。 一、釋題激趣，整體感知 （一）出示課題要下雨了 提問比較：要下雨了與下雨了意思有什么不同？（要下雨了說(shuō)的是將要下雨了，要是將要、快要的意思；下雨了是說(shuō)雨已經(jīng)下來(lái)了。） （二）啟發(fā)激趣 其實(shí)，下雨前大自然會(huì)給我們傳來(lái)一些信息，認(rèn)真觀看一下，

44、我們會(huì)看到一些好玩的自然現(xiàn)象。（下雨前會(huì)消失些什么現(xiàn)象呢？小動(dòng)物們是怎么知道要下雨了呢？你想知道這些學(xué)問嗎？） （三）同學(xué)自讀課文 初步了解課文內(nèi)容。提示同學(xué)讀準(zhǔn)生字的讀音，把句子讀通順，課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)；文中先后消失了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)，主要寫的動(dòng)物是誰(shuí)，打上著重號(hào)。 同學(xué)自讀課文后，可圍繞問題讀了這篇童話你知道些什么簡(jiǎn)要爭(zhēng)論一下文章內(nèi)容。 二、讀讀說(shuō)說(shuō)，理解品嘗 圖文對(duì)比，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)感情。 （一）學(xué)習(xí)1、2、3自然段，可設(shè)計(jì)下列問題導(dǎo)讀 讀了第1自然段，我們知道些什么？（小白兔在山坡上割草；因?yàn)樘鞖夂軔?，所以小白兔直起身子，伸了伸腰。板書：天氣很悶?見到

45、小燕子，小白兔說(shuō)了些什么？它是用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)這些話的？它為什么要大聲喊？（大聲喊是因?yàn)樾“淄糜X得小燕子跟往日不一樣往日飛得高，今日卻飛得很低，感到有些驚奇，留意指導(dǎo)同學(xué)朗讀小白兔說(shuō)的話，要讀出急迫的、疑問的語(yǔ)氣。板書：燕子低飛） 是啊，小燕子為什么飛得這么低呀？誰(shuí)能讀讀小燕子說(shuō)的話，然后告知大家？（重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)朗讀燕子說(shuō)的話，以讀促理解，特殊留意讀出我正忙著捉蟲子呢！這句話的語(yǔ)氣。板書：空氣潮濕） （二）學(xué)習(xí)4、5、6自然段，可設(shè)計(jì)下列問題導(dǎo)讀 小燕子告知小白兔要下雨了，小白兔信任了嗎？你是怎么知道的？是要下雨了嗎？誰(shuí)能讀讀這句話？（小白兔將信將疑，要讀出這句話的疑問的語(yǔ)氣。） 看到小魚都

46、游到水面上來(lái)了，小白兔說(shuō)了什么話？這些話該怎么讀才好呢？跑過去問說(shuō)明白什么？（小魚的行為跟往日不同，小白兔感到驚奇，急迫地想知道緣由。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀這句話，語(yǔ)速稍快些，讀出急迫、疑問的語(yǔ)氣。板書：小魚出水） 是啊，小魚怎么有空出來(lái)呀？誰(shuí)能讀讀小魚說(shuō)的話再告知大家？（原來(lái)要下雨了，水里悶得很，小魚游到水面上來(lái)透透氣。指導(dǎo)讀小魚說(shuō)的話，語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)氣親切。） 爾后，可讓同學(xué)進(jìn)行一次情境體驗(yàn)：同學(xué)假想自己是一尾小魚，潛游在水下，感到水里很悶稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口透透氣。這樣，可加深同學(xué)對(duì)雨前天氣悶這一現(xiàn)象的感受。板書：水里很悶。 （三）學(xué)習(xí)7、8、9自然段，可設(shè)計(jì)下列問題導(dǎo)讀 燕子、小魚都說(shuō)

47、要下雨了，這時(shí)小白兔又是怎么想的？你是怎么知道的呢？（要指導(dǎo)同學(xué)先找出文中的句子：趕忙往家跑。和把消息告知了螞蟻。之后，還要說(shuō)說(shuō)對(duì)這些句子的理解小白兔之所以這樣做，是因?yàn)樗拘湃我掠炅?。?螞蟻知道要下雨了嗎？你是怎么知道的？（指導(dǎo)同學(xué)讀螞蟻說(shuō)的話，是要重讀，要讀出句子確定的語(yǔ)氣。） 下雨前，螞蟻為什么要搬東西呢？它們會(huì)向什么地方搬東西呢？（往高處搬，以避開雨水的沖擊，板書：螞蟻搬東西）。 聽了螞蟻的話，小白兔又是怎么做的？它為什么這么做呢？（小白兔加快步伐往家跑，因?yàn)榇藭r(shí)，小白兔完全信任要下雨了。） 重點(diǎn)指導(dǎo)讀第8自然段，語(yǔ)速稍快，特殊要讀出小白兔急迫的語(yǔ)氣。 三、整體回顧，加深印象 （

48、一）同學(xué)自由朗讀課文。 （二）邊讀邊思索課后練習(xí)1的問題，之后爭(zhēng)論回答出來(lái)。 四、鞏固練習(xí) （一）練習(xí)分角色朗讀課文。特殊留意對(duì)話的朗讀指導(dǎo)，留意指導(dǎo)讀出疑問句、感嘆句的語(yǔ)氣。 （二）指導(dǎo)同學(xué)做課后練習(xí)2、3題。 （三）指導(dǎo)同學(xué)識(shí)記生字字形。 下雨了教案13 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解下雨前動(dòng)物的特別表現(xiàn)。 2、能在集風(fēng)光前大膽敘述自己收集的資料，并與同伴進(jìn)行共享。 3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。 4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。 活動(dòng)預(yù)備： 課件、音樂；幼兒預(yù)先收集此類資料。 活動(dòng)過程： 一、出示ppt，引出主題。 師："瞧，誰(shuí)來(lái)了呀？""天氣怎么樣呀？"

49、;師："真的要下雨了嗎？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們往下看。" 二、了解三個(gè)動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。 播放課件后老師提問："小兔遇到了誰(shuí)？燕子為什么飛的那么低？""小魚怎么回答的？"（幼兒?jiǎn)为?dú)回答）連續(xù)播放課件，老師提問："螞蟻在干什么呢？（搬東西）為什么要搬東西，搬家？"（幼兒猜想商議后回答）老師小結(jié)："現(xiàn)在我們已經(jīng)知道三個(gè)小動(dòng)物在下雨前的的表現(xiàn)，有哪些特殊表現(xiàn)呀？有燕子飛得低，小魚浮水面，螞蟻忙搬家，天就要下雨。大家真聰慧。" 三、共享收集的資料，知道其他動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。 師："那

50、你們還知道有哪些小動(dòng)物在下雨前有特別的表現(xiàn)？這么多小伴侶知道呢，看來(lái)小伴侶回家都仔細(xì)的收集資料了，現(xiàn)在先請(qǐng)你跟自己的好伴侶說(shuō)一說(shuō)，講一講。一會(huì)再來(lái)告知其他小伴侶。（幼兒相互溝通爭(zhēng)論）師："現(xiàn)在哪個(gè)小伴侶情愿把自己收集的資料和我們大家一起共享的？"（幼兒在集風(fēng)光前共享各種資料：尤盤、圖片、繪畫、口述）老師補(bǔ)充介紹："你們知道的可真多呀，除了你們講的這些老師也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛烏龜。 老師小結(jié)："小動(dòng)物們真奇妙，他們?cè)谙掠曛白龀龈鞣N動(dòng)作來(lái)提示人們要下雨了。它們真是奇妙的氣象員！ 四、結(jié)束活動(dòng)師："今日我們玩得真歡樂，一會(huì)請(qǐng)大家來(lái)做小老師

51、，把知道的這些學(xué)問教給其他班的小伴侶好嗎？" 活動(dòng)反思： 孩子們天xx玩兒，他們喜愛一切可以拿來(lái)玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機(jī)會(huì)?！跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對(duì)大人來(lái)說(shuō)或許挺麻煩的，意味著鞋襪會(huì)打濕，衣服會(huì)濺臟，出門得帶傘?？墒菍?duì)孩子們來(lái)說(shuō)，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人興奮的事。因此，這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過程可以大膽的支配成一個(gè)“玩”的過程，用嬉戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀看，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象。 下雨了教案14 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用繪畫的方法表現(xiàn)不同外形和顏色的雨； 2、把握畫大雨和小雨的技能方法； 3、能用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)下雨天好玩的情境； 4、會(huì)仔細(xì)觀看、專心思索、大膽想像、樂觀互動(dòng)、合作溝通。 教學(xué)