精心設計教學活動提高語言教學效率

1、    精心設計教學活動提高語言教學效率    徐迎艷摘要：幼兒語言的教學活動主要在考慮幼兒年齡特點的基礎上，結(jié)合幼兒的學習特點，利用活動形式引導幼兒學習語言。幼兒語言的教學活動分為多種形式，為了提升語言活動的質(zhì)量水平，幼兒教師在設計活動期間應掌握更多的技巧與措施，幫助幼兒掌握更多的語言技巧。關鍵詞：幼兒語言；教學活動；設計與實施；提高；語言教學效率：g610 ：b ：1672-1578（2017）04-0196-01幼兒期是人的一生中語言發(fā)展與運用的關鍵時期。幼兒只有具備了一定的語言素質(zhì)，能夠正確運用語言，才談得上今后的全面發(fā)展。著名教育家吳申斯基說：

2、"語言是一切智力發(fā)展的基礎和一切知識的寶庫，因而對一切事物的理解都要從它開始，通過它并恢復到它那里去。"因此，在幼兒期對幼兒進行語言教育活動是具有重要意義的。1.幼兒語言教學活動形式簡介一是課本劇，幼兒年齡較小，自身存在著強烈的求知欲與表現(xiàn)欲，希望通過表演來展現(xiàn)自身才華并獲得他人的認可，吸引更多的目光，為此幼兒很希望表現(xiàn)自己，并獲得更多的表演機會。當前幼兒教材大多屬于故事性文章，故事情節(jié)曲折，包含著很深的趣味性，且很多故事也由對話展開。為此，我們應積極使用這些教材，要求幼兒根據(jù)教材內(nèi)容進行飾演。比如在學習龜兔賽跑時，教師可以要求幼兒展開話劇表演，或者將其他的成語故事等改編為

3、舞臺劇等。這樣便可以充分調(diào)動幼兒的表演欲望，活躍課堂氛圍，進而大幅度提升幼兒的綜合素質(zhì)。二是比賽，在實際教學過程中，教師可以將幼兒分為不同的小組，通過組內(nèi)競爭的方法展開教學活動，這樣便可以充分調(diào)動幼兒的上進心，使其可以在競爭中感受何為成功與失敗。同時，在比賽期間也可以設置不同的獎項，要求部分幼兒擔任評委角色，判斷出誰的表現(xiàn)最好等，這樣便大大增加了幼兒參加的興趣，并取得預期的教學效果。三是角色扮演，教師可以利用教材中的故事情節(jié)要求幼兒扮演不同角色。角色扮演對幼兒要求較高，因而存在一定難度。為此，在表演之前，幼兒便應掌握劇中角色說話的語氣、人物的心態(tài)等信息。比如在學習小鹿歷險記時，教師可以要求幼兒

4、扮演不同的小動物，幫助幼兒快速了解文章內(nèi)容。角色扮演會為幼兒帶來更多的感性體驗，幫助幼兒在實際學習過程中理解并吸收知識。四是朗誦，幼兒語言教材中很多都是詩歌類型的文章，對此教師可以考慮使用朗誦模式進行教學。比如在學習畢業(yè)獻詞一文時，教師可以要求幼兒朗誦，期間也可以搭配適當?shù)囊魳泛嫱蟹諊?，以進一步深化幼兒的學習熱情。五是歌唱，語言教材中包含著很多需要幼兒演唱的詩歌，比如我的好媽媽一文中，教師可以要求幼兒在熟讀之后在進行教授，確保幼兒可以在歌唱過程中領會文章中的豐富情感，激發(fā)內(nèi)心對媽媽的感情。通過采用歌唱的方式，可以引發(fā)幼兒內(nèi)心的真實情感，具備較大的實用性。六是生活體驗，生活中也存在著很多語言學習

5、情境，而幼兒學習語言的主要目的也是為了生活，此時教師可以引入生活體驗環(huán)節(jié)，比如在談話活動中，可以要求幼兒進行實地調(diào)查，走出課堂。并在交流中感悟生活。七是多媒體技術，當前多媒體已經(jīng)成為教學中不可或缺的輔助教學手段，且其再教育領域中占據(jù)著十分重要的地位。在幼兒語言教學中使用多媒體技術可以充分激發(fā)幼兒的學習興趣，調(diào)動其學習的主觀能動性。比如在下雪啦一文中，教師可以利用多媒體技術搜集下雪的圖片與視頻，營造教學氛圍，使幼兒可以在親臨的感覺中學習。2.幼兒語言教學活動的設計實施2.1 充分利用當前的教學資源。在設計幼兒語言教學活動期間，教師應充分利用現(xiàn)有的教學資源，很多教學活動的構(gòu)思都需要依靠技術設備以及

6、當?shù)氐慕逃Y源來完成，為此在設計環(huán)節(jié)中，教師應充分利用此資源。期間需要使用的技術設備主要包括計算機、dvd、電教片以及音響等，而教學資源也主要包括圖書館、歷史遺址以及革命紀念館等。2.2 利用幼兒現(xiàn)有的知識技能。當前幼兒教育的重要目的便是促進幼兒的全面發(fā)展，為此，幼兒教師應正確處理幼兒現(xiàn)有知識技能與未來發(fā)展水平的關系，在設計活動時應充分考慮幼兒當前的知識技能，合理的組織教學活動，確定幼兒在努力之后可以達到預期的教學目標，如此，教師才可以確定語言教學難度，進而促進幼兒的全面發(fā)展。2.3 根據(jù)教學內(nèi)容及特點。在設計語言教學活動時，教師還應考慮教學內(nèi)容的性質(zhì)及特點，對于不同類型的文學作品，教師應正確掌握教學目的，把握教材的性質(zhì)及特點，使用多種教學方法充分發(fā)揮教學資源的內(nèi)在價值。唯有此，才可以充分融合教材、幼兒以及教學活動，使其發(fā)揮出本身作用。2.4 教師自身的教學風格。課堂教學活動主要的設計者與組織者便是教師，為此，幼兒語言的教學活動應時刻遵循教師的教學理念。每位教師都存在自身的長處與短處，為此在設計過程中應做到揚長避短，以充分展示每位教師在教育方面的才能。3.結(jié)束語在當前的教育體系中，幼兒語言教學活動設計與實施屬于全新的教學思想，幼兒教師應按照新的綱要要求，在充分考