《政府職能：管理與服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)_1【DOC范文整理】

1、政府職能：管理與服務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課我國政府是人民的政府全章概述本課從學(xué)生最熟悉的實(shí)例入手，通過認(rèn)識(shí)政府履行國家 職能及其表現(xiàn)來感受和理解政府的作用，真正體味到我們的 政府的主要職責(zé)是管理與服務(wù)；通過政府踐行對人民負(fù)責(zé)原 則感悟到我們的政府是人民的政府；通過了解公民向政府求 助的途徑，深刻理解我們的政府是便民利民的政府，對人民 負(fù)責(zé)的政府。本章可分為2個(gè)框題一、政府的職能：管理與服務(wù)二、政府的責(zé)任：對人民負(fù)責(zé)新課程學(xué)習(xí)1政府的職能：管理與服務(wù)新課標(biāo)要求知識(shí)目標(biāo)識(shí)記我國政府職能的主要內(nèi)容；政府履行其職能的作 用。理解國家性質(zhì)與國家職能的關(guān)系；我國政府職能的主要 內(nèi)容及履行的原因；我國政府是便民利民

2、的政府；管理和服 務(wù)是政府的基本職能。運(yùn)用生活中的事例，評(píng)議政府履行職責(zé)的表現(xiàn)；結(jié)合日 常生活的事例，感受政府的作用。能力目標(biāo)從國家行使國家職能的具體事實(shí)，判斷其屬于何種職能 說明政府履行其職能對我們生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影 響和作用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過對我國的政府職能的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們進(jìn)一步升華對 我國的政府是人民的政府的認(rèn)同。同時(shí)，公民也應(yīng)向政府尋 求解決自身困難，維護(hù)自身合法權(quán)益的幫助，這也有助于政 府工作的改進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)政府職能的問題教學(xué)方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué) 習(xí)成果。教學(xué)建議本框題與人民群眾的生活密切相關(guān)，因此在教學(xué)中要運(yùn) 用政治生活的具體事例

3、來幫助理解。教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問我國的國家性質(zhì)是什么？生答略引入新我國是一個(gè)人民民主專政的社會(huì)主義國家，人民民主的 本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。這就決定了我們的政府是為人民服務(wù) 的政府。大到社會(huì)的管理，小到公民的日常生活，我們時(shí)時(shí) 刻刻都感受到政府的作用。那么，在社會(huì)生活中，政府作為 執(zhí)行國家意志的行政機(jī)關(guān)，它的主要職能是什么？政府履行 職能對我們的生活有什么影響？政府怎樣行使權(quán)力才能更 好地為人民服務(wù)？如何保證政府及其工作人員不濫用手中 地權(quán)力？這些是本單元所要了解和探究地問題。那么，今天 我們首先來一下政府的職能是什么？進(jìn)入新一、危難之中見“公仆”本色教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材36頁同時(shí)思考所提出的問

4、題。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問題。教師點(diǎn)評(píng)：上述材料體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)職能、社會(huì)公共服務(wù)職能、文化職 能。提高生產(chǎn)力和人民生活水平，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。二、政府的職能我國政府的性質(zhì)教師活動(dòng):結(jié)合我國的國家性質(zhì)思考我國的政府性質(zhì)學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問題教師點(diǎn)評(píng):根據(jù)憲法規(guī)定：“中華人民共和國是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國 家”這一國家性質(zhì)決定了我國的政府必然是人民意旨的執(zhí)行 者和人民利益的捍衛(wèi)者。國家性質(zhì)決定國家職能，職能的實(shí) 施反映國家性質(zhì)，我們的國家職能有哪些？我國政府的主要職能教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并歸納學(xué)生活動(dòng)：閱讀、思考、討論，積極發(fā)表自己的看法。教師總

5、結(jié)：保障人民民主和維護(hù)國家長治久安的職能教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生思考我國政府為什么履行經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能學(xué)生活動(dòng)：思考、討論并積極回答教師總結(jié):國體決定。內(nèi)容：保衛(wèi)國家的獨(dú)立與主權(quán)；保護(hù)公民的生命安 全及各種合法權(quán)益；保護(hù)國家、企業(yè)、個(gè)人的合法權(quán)財(cái)產(chǎn) 不受侵犯；保障人民民主、協(xié)調(diào)人民內(nèi)部矛盾，懲治犯罪 分子，維護(hù)社會(huì)治安和社會(huì)秩序等。舉例：中國最大漁政船抵西沙永興島巡航執(zhí)法宣示主權(quán)；重慶市“打黑風(fēng)暴”行動(dòng)；XX年全國兩會(huì)政府工作報(bào)告 涉及這一職能的內(nèi)容。組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考我國政府為什么履行經(jīng)濟(jì)建設(shè) 職能學(xué)生活動(dòng)：思考、討論并積極回答教師總結(jié)：我國的根本任務(wù)和我國的主要矛盾內(nèi)

6、容：經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會(huì)管理、公共服務(wù)舉例：提高出口退稅率，下調(diào)存款準(zhǔn)備金率；315晚會(huì)曝光的一些產(chǎn)品；防治高致病性禽流感。組織社會(huì)主義文化建設(shè)的職能。原因：為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供精神動(dòng)力 ，智力支持和思想保證。內(nèi)容：，宣傳馬克思主義科學(xué)理論；第二，發(fā)展科教文 衛(wèi)事業(yè)舉例：“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀教育；XX年亞運(yùn)會(huì)、XX奧運(yùn)會(huì)等；引進(jìn)韓劇提供社會(huì)公共服務(wù)的職能。內(nèi)容：，加強(qiáng)公共設(shè)施建設(shè)；第二，提高醫(yī)療保健水平；第三，促進(jìn)收入分配的公平；建立健全社會(huì)保障體系；第四，控制人口增長，促進(jìn)優(yōu)生優(yōu)育；第五，保護(hù)公共環(huán)境，防治污染等。舉例：治理太湖污染、最低收入保障制度、梅州龍豐生活垃圾填埋場等小結(jié)政府的

7、四個(gè)職能，注意以下幾點(diǎn)：四種職能的作用歸納為“管理與服務(wù)”第二，履行職能的主體是：國家行政機(jī)關(guān)第三，關(guān)于我國政府職能的劃分，具有相對的性質(zhì)，其 中有些職能存在交叉的關(guān)系。第四，某些社會(huì)政治現(xiàn)象所體現(xiàn)的政府職能，可能是一 項(xiàng)也可能是多項(xiàng)。政府職能的履行教師提問：政府承擔(dān)重要的職能，是不是什么都管？應(yīng) 該怎樣去管？學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問題。教師點(diǎn)評(píng)：政府承擔(dān)著重要的職能，并不意味著政府包辦一切。有 些事情政府辦不了，也不該搬。政府只有切實(shí)履行自己的職 能，把該管的事情辦好，才能最廣泛、最充分地調(diào)動(dòng)一切積 極因素，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民第二，目前我國正在建設(shè)服務(wù)型政府，其根

8、本目的是進(jìn) 一步提高政府為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為人民服務(wù)的能力和水 平。三、便民利民的政府教師提問：你覺得政府的管理與服務(wù)跟我們的日常生活有什么聯(lián)系？請舉例說明。政府職能與我們息息相關(guān)人們的公共生活受到政府的管理。舉例：開除學(xué)籍需報(bào)教育局審批、一出生就要到派出所 登記戶口，過馬路要看紅綠燈、結(jié)婚登記等。人們享受政府提供的公共服務(wù)。舉例：天氣預(yù)報(bào)、教育環(huán)境設(shè)施等。中學(xué)生該怎么做了解政府的性質(zhì)與職能；相信政府是為人民服務(wù)的政 府；支持政府的工作；尋求政府的幫助；監(jiān)督政府的行為， 這是我們的公民意識(shí)和政治素養(yǎng)的體現(xiàn)。課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)本節(jié)內(nèi)容主要講述了我國政府的職能，通過對政府職能 的理解與把握，以及對政府職