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1、 淺談“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練強記多練”教學(xué)法在高三地理復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用 張秋桂【摘要】隨著新課程改革的不斷深入,教師不僅要更新教育觀念,更要構(gòu)建良好高效的課堂教學(xué)模式。如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提升教學(xué)效果,是新課改面臨的重要問題。因此,我們在高三地理復(fù)習(xí)課中,倡導(dǎo)“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練強記多練”的教學(xué)方法,目的就是充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)習(xí)效率,創(chuàng)建高三地理復(fù)習(xí)備考的高效課堂?!娟P(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué);強記;多練;自主學(xué)習(xí)g633.55 b 2095-3089(2017)13-0262-02一、“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練強記多練”教學(xué)模式
2、提出的背景(一)國內(nèi)課改現(xiàn)狀我國基礎(chǔ)教育新課程改革的實施,已經(jīng)有十多年的時間,涌現(xiàn)了多種關(guān)于如何轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效率的教學(xué)模式,如:學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、問題導(dǎo)學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等,其中學(xué)案導(dǎo)學(xué)法是比較有代表性的,所謂“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”,是“在教師精心指導(dǎo)下,以學(xué)案為載體,以導(dǎo)學(xué)為方法,讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自主探究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,師生共同合作完成教學(xué)任務(wù),提高課堂教學(xué)效果的一種新型教學(xué)模式”。(二)我校的現(xiàn)狀我校是一所普通高中,位于城郊結(jié)合部,學(xué)生的生源歷來較差,每年招收的高一新生中,中考成績?yōu)閏、c+等級的人數(shù),幾乎占學(xué)生總?cè)藬?shù)的一半。這樣的學(xué)生,底子薄、基礎(chǔ)差,自主學(xué)習(xí)能力差,也沒有養(yǎng)成良
3、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自從廣西實施新課改以來,我校一直在探索與實踐,如何做才能既貫徹新課改的教育理念,又能提高教學(xué)效果,提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和水平呢?前人栽樹,后人乘涼,在借鑒洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,結(jié)合我校生源特點,從實際出發(fā),我校提出了實行“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練強記多練”的課堂教學(xué)模式,“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練”是對“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”的繼承,“強記多練”是基于我校學(xué)生的學(xué)情,讓學(xué)生提分增分的一種強化訓(xùn)練,是對學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的發(fā)展和創(chuàng)新。二、“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練強記多練”教學(xué)模式在高三地理復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用過程(一)編寫導(dǎo)學(xué)案據(jù)統(tǒng)計,高三地理復(fù)習(xí)備考涉及到的考點知識,大約有200多個。知識點多,且龐雜分散,復(fù)習(xí)時間又緊,復(fù)習(xí)任務(wù)艱
4、巨。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生進入考點復(fù)習(xí)的橋梁,所以導(dǎo)學(xué)案的編寫非常關(guān)鍵。(二)在課堂教學(xué)中實施教學(xué)的主陣地是課堂。導(dǎo)學(xué)案編寫完成,提前印發(fā)給學(xué)生后,最終落實的地方是課堂,具體做法如下:1.課前5分鐘默寫檢查每節(jié)課前五分鐘,主要是用來默寫,檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。具體做法是成立學(xué)習(xí)小組,每組5-6人,課前互相抽查背書,檢查課后復(fù)習(xí)情況,于課前五分鐘進行默寫,并做好批改和登記,未能完成默寫任務(wù)的同學(xué),要進行重默或接受相應(yīng)懲罰。2.按考綱上好每一節(jié)課導(dǎo)學(xué)案中復(fù)習(xí)要點的設(shè)置,必須立足于考綱,才能準(zhǔn)確把握考點??季V分析,主要是讓學(xué)生明白高考考什么;考情分析,主要是讓學(xué)生明白高考怎么考;同時通過歷年高考回顧,
5、讓學(xué)生明白該考點考查的重點、出現(xiàn)的頻率和呈現(xiàn)的形式,引起學(xué)生對該考點的重視,做到心中有數(shù),有的放矢。3.突破核心考點由于導(dǎo)學(xué)案已在課前發(fā)給學(xué)生,學(xué)生通過閱讀教材、查找地理圖冊,基本可完成相關(guān)考點的填寫,將基礎(chǔ)知識梳理清楚;教師在上課時抽查學(xué)生,了解學(xué)生對考點的掌握情況,逐一落實考點;同時整理出相關(guān)的易錯易混知識點,進行分析判斷。4.真題演練能將所學(xué)的知識掌握靈活運用,學(xué)以致用,也是高考的考查目的之一。所以,復(fù)習(xí)核心考點后,要選擇相應(yīng)的高考真題進行訓(xùn)練,鞏固對核心考點的掌握。做題時可先讓學(xué)生根據(jù)圖文材料說出解題思路和依據(jù),列出相應(yīng)的答題模板,讓學(xué)生明確答題方向,再讓學(xué)生嘗試答題,并進行生生互評,
6、通過學(xué)生的反饋,暴露出學(xué)生的疑惑和不足,教師再進行點撥,釋疑解惑。通過真題訓(xùn)練,讓學(xué)生能夠掌握一定的解題方法和技巧,提高答題能力,真正學(xué)有所獲。(三)課后拓展提升主要做法有三點:1.布置適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí),加強鞏固。布置的練習(xí)難度不宜太大,不宜太多;其次要有一定的梯度,適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。2.構(gòu)建知識體系。地理是一門綜合學(xué)科,兼有文理科的特點,構(gòu)建知識體系可優(yōu)化整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高綜合分析能力,提高復(fù)習(xí)效率。教師可指導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖的方法構(gòu)建知識體系,思維導(dǎo)圖是借助地理關(guān)鍵詞、圖表、線條、符號,將眾多的地理知識點建立層級聯(lián)系,使復(fù)雜的地理知識一目了然,方便學(xué)生記憶,加深理解,激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,
7、學(xué)會知識遷移。3.構(gòu)建綜合題答題模板。高考地理試題結(jié)構(gòu)中,綜合題占的分值是比較高的,題型可大致分為:特征類、成因類、區(qū)位類、條件類,影響類等等,每類題型都有一定的答題要素和技巧,能幫助學(xué)生形成分析問題的思路,明確答題方向,方便學(xué)生有條理地組織答案,提高答題能力。三、“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練強記多練”模式在教學(xué)應(yīng)用中的反思“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練強記多練”教學(xué)模式優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu),充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,突出了學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣,增強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自實施以來,“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練強記多練”模式在我校高三地理復(fù)習(xí)備考過程中的效果是很顯著的,但也存在一些值得注意和反思的地方。主要體現(xiàn)在以下方面:(一)教師要轉(zhuǎn)變
8、思想“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練強記多練”是一種新型的課堂教學(xué)模式,教師的任務(wù)不再是單純的傳授知識,而是要教學(xué)生“學(xué)”。葉圣陶先生說:“教師教各種學(xué)科,其最終目的在于達到不需教,而學(xué)生能自為研究,自求解決,故教師之教,不在于全盤授予,而在相機誘導(dǎo)。”(二)狠抓“強記多練”“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練”與“強記多練”是一個整體,二者相輔相成?!皩?dǎo)學(xué)導(dǎo)練”是主導(dǎo),“強記多練”是保證,抓好“強記多練”,學(xué)案導(dǎo)學(xué)才不會流于形式。學(xué)生基礎(chǔ)差,理解能力弱,狠抓強記多練才能夯實學(xué)生基礎(chǔ),厚積而薄發(fā)。通過默寫、學(xué)習(xí)小組互相抽查背書等形式的“強記”,考點知識才能得到鞏固;通過綜合題答題模板的“強記”,學(xué)生才能掌握正確的解題思路和方法,提高思維能力;通過微測、周測、月考等形式的“多練”,才能檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時查漏補缺;通過“多練”,學(xué)生才能不斷積累做題經(jīng)驗,提高做題速度和正確率。世界上不存在一種萬能的教學(xué)模式,教無定法,但貴在得法,在今后的高三地理教學(xué)中,要繼續(xù)貫徹“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練強記多練”教學(xué)模式,深入研究教材,深入研究新課標(biāo)和考綱,精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,不斷提高復(fù)習(xí)效
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