小學(xué)六年級英語的優(yōu)秀教案

1、小學(xué)六年級英語的優(yōu)秀教案 當(dāng)今的.發(fā)展和交流過程中，英語成為必不可少的一門語言。正是因為英語的重大作用和影響，英語教學(xué)越來越引起人們的重視。今天我在這給大家整理了一些小學(xué)六年級英語的優(yōu)秀教案，我們一起來看看吧! 小學(xué)六年級英語的優(yōu)秀教案1 知識目標(biāo)： 1.掌握詞匯：subject，chinese, english, science, math, p.e., art, music; 2.句型whats your favourite subject? -my favourite subject is _. 能力目標(biāo)：能夠應(yīng)用句型whats your favourite subject? -my f

2、avourite subject is _.進(jìn)行交流。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，并積極參與到學(xué)習(xí)情境中來。 教學(xué)重點： 掌握四會單詞chinese, english, science, math, p.e., art, music; 用句型-whats your favourite subject? -my favourite subject is _.進(jìn)行交流。 難點：用句型-whats your favourite subject? -my favourite subject is _.進(jìn)行交流。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課程表、課本實物、錄音機(jī)、單詞

3、卡片、磁帶 教學(xué)過程： step 1: greetings t: hello! boys and girls ! s: hello! teacher ! step2: review 教師競賽的方式提問復(fù)習(xí)之前所學(xué)的主要內(nèi)容。 answer the following questions: 1.whats your favourite food? 2.whats your favourite colour? 3.what are your favourite clothes? 學(xué)生搶答，并及時給與獎勵。 (設(shè)計目的：通過競賽的方式激發(fā)回升的學(xué)習(xí)興趣，并復(fù)習(xí)鞏固所所知識，為新授課做準(zhǔn)備。) ste

4、p 3: presentation t: today we are going to discuss favourite subject. but, whats a subject? (展示關(guān)于科目的單詞)。 t：english is a subject; math is a subject. these are subjects. 1. new words t：what is it? s: its an english book t: do you like english? s: yes ! t: read after me, english. s: english t: i like e

5、nglish .m y favourite subject is english . 板書english,用同樣的方式介紹語文chinese,并強(qiáng)調(diào) english 和chinese，首字母要大寫。 用同樣的方法教授science, math, p.e., art, music的教學(xué)類似。 ss read it one by one. (設(shè)計目的：以直觀的方式向?qū)W生展示所學(xué)科目，加強(qiáng)學(xué)生對單詞的理解和記憶。) 2. practice 教師邊問 what subject is it邊用閃卡出示單詞，讓學(xué)生盡快讀音。 教師邊問 what subject is it邊出示教科書實物，讓學(xué)生盡快說出單

6、詞。 (設(shè)計目的：用比眼力小游戲歸類學(xué)科單詞，為下一步熟練運用句型做準(zhǔn)備。) 3. play a game 找7位同學(xué)到前面做“蘿卜蹲”游戲，每位同學(xué)代表一個科目名稱。 (設(shè)計目的：通過小游戲，緩解學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的積極性，加深對單詞的記憶。) 4、text whats your favourite subject? a. play the recorder and listen to the tape. 第一遍：學(xué)生聽課文，回答問題 1)whats kims favourite subject? 2) does danny like math? 3) whats stevens favou

7、rite subject? 4) does jenny like p.e.? 5) whats jennys favourite subject? 第二遍：學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)。 b.四人一組，分角色朗讀。 step4: practice 1.搶答游戲 t：whats your favourite subject? s1：my favourite subject is _. s2: 2.小記者采訪： 四人一組互相采訪，完成活動3的圖表。 小組利用對話 s1：whats your favourite subject? s2：my favourite subject is _ 展示采訪過程及成果

8、。 (通過讓學(xué)生完成第三部分，提高學(xué)生參與的積極性，鼓勵學(xué)生通過表演的方式展示出來。) step 5 consolidation and extension 1. 讓學(xué)生用本單元所學(xué)的句型和單詞小組合作編一組小對話。 2. 做同步練習(xí) 板書設(shè)計： lesson 22 my favourite subject whats your favourite subject? subject jenny/ jelly chinese chicken english fish science rice math apple/third p.e. art arm music chinese 小學(xué)六年級英語的

9、優(yōu)秀教案2 教學(xué)目標(biāo) 1、 能夠聽、說、讀、寫單詞或短語hospital、cinema、bookstore、science museum、post office. 2、 能夠聽說認(rèn)讀句型where is the cinema?its next to the bookstore?并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。 3、 初步了解合成詞的相關(guān)知識。 4、 初步學(xué)會如何問路和指路。 5、 會唱歌曲where is the hospital? 教學(xué)重難點 1、 掌握lets learn部分的四會單詞和短語。 2、 準(zhǔn)確書寫四會單詞和三會單詞museum的發(fā)音。 3、 掌握句型where is the cinem

10、a?its next to your bookstore?并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。 教學(xué)工具 多媒體課件 教學(xué)過程 step1、warm-up 1、 greeting 2、 lets sing 3、 復(fù)習(xí)短語 4、 用句子where is the book?its.復(fù)習(xí)介詞in、on、under、near。 step2、presentation 1、出示一本有趣的書，說自己想讀，問學(xué)生where can i go?i can go to the bookstore。引出單詞bookstore。教讀，板書，指名學(xué)生讀。 出示書店和學(xué)校圖片,t:where is the bookstore? s:

11、its near the school。再次出示書店和學(xué)校圖片t:where is the bookstore?s:its next to the school。 引出短語next to教讀，板書句子，教讀。 問一排學(xué)生，where is heshe?練習(xí)句型its next to. lets chant 2、在書店看到一本關(guān)于機(jī)器人的書，想看機(jī)器人，t：where can i go?i can go to the science museum。教讀，并板書.重點教讀museum的發(fā)音。 讓學(xué)生欣賞機(jī)器人。 出示圖片學(xué)生做對話。 a:where is the .? b:its next to

12、. 3、看到有趣的機(jī)器人，想到一部電影，想去看，應(yīng)該去哪?t：where can i go?i can go to the cinema。引出cinema教讀、板書。 學(xué)生欣賞電影片段 4、在電影院吃了太多的爆米花喝了太多的可樂胃疼， t：where can i go?i can go to the hospital。引出hospital，教讀板書 lets chant 5、這是好的一天也是壞的一天，想把自己的經(jīng)歷告訴自己的朋友，于是寫了一封信，想去寄信，t：where can i go?i can go to the post office。引出post office，教讀板書 lets c

13、hant 6、打開書第五頁，吳一凡和robin去了一個新城市，他們看到了哪些地方，把它們找出并圈出來。 listen and repeat role play 7、小結(jié)：compand word step3、practice 1、 throwing the dice(擲骰子說骰子上的單詞) 2、 big lucky wheel(幸運大轉(zhuǎn)盤。用轉(zhuǎn)盤指針指出的單詞兩人做對話) 3、 group work(三人一組) 設(shè)計自己喜歡的城市布局，小組內(nèi)進(jìn)行討論 a:is there ain your city? b:yes,there is. a:where is the.? b:its . b:is

14、there ain your city? c:yes,there is. b:where is the.? c:its . step4、expand 1、 listen to the mucic 2、asking and giving directions step5、homework 1、copy english words three times 抄寫英語單詞3遍。 2、design your own favorite imaginary city .use the sentences weve learned lesson to talk about it . 設(shè)計你自己喜歡的想象中的城

15、市，使用本節(jié)課學(xué)過的句型和你的朋友一起討論。 小學(xué)六年級英語的優(yōu)秀教案3 一、教學(xué)內(nèi)容：a lets try lets talk lets find out c good to know 二、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能夠聽說讀寫句型：what did you do last weekend? i played football. 并能夠在實際情景中運用。 2、能夠用過去式的一般疑問句形式進(jìn)行簡單的提問，如：did you clean the room? yes, i did. / no, i didnt. 3、能夠聽懂并完成lets try部分的聯(lián)系。 4、能夠運用新語言完成lets find o

16、ut 中的任務(wù)。 5、了解good to know當(dāng)中的標(biāo)志的意思。 三、教學(xué)重點 能夠聽說讀寫句型：what did you do last weekend? i played football. 并能夠在實際情景中運用。 四、教學(xué)難點 學(xué)生初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記help的意思。 五、課前準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。 2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。 3、教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。 4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。 六、教學(xué)過程 1、 warm-up (1)、enjoy the song: at the zoo (2)、daily oral practice good morning.

17、 glad to meet you. how are you? what day is today? whats the weather like today? 2、preview (1)、activity 1 (2)、lets try. t: what did you do last weekend? s: t: what about chen jie? 3、 presentation and practice lets talk 設(shè)計主情景“我是小小偵探” (1)、“誰打掃了教室” 教師用課件動畫形式出現(xiàn)一個明亮干凈的教室。 出現(xiàn)一個老師和一個學(xué)生john。 look, our class

18、room. its very clean and tidy. but who cleaned it. i dont know. i want to thank him. can you help me to find him? j: i can help you to find him. john跑了出去，碰到了sarah，john就問sarah. j: what did you do last weekend? sarah: hmm! i watched tv. john跑去問了wu yifan. j: what did you do last weekend? w：hmm! i playe

19、d football. 板書句型：what did you do last weekend? i played football. 學(xué)生朗讀。 教師頭帶john的頭飾t: look, john come to our class. he wants to find who cleaned the classroom last weekend. t: what did you do last weekend? s1: i t: what did you do last weekend? s2: i t: did you help the teacher clean the classroom?

20、引導(dǎo)學(xué)生回答。 板書help，并朗讀。 (2)、activity 2 (3)、activity 3 make the chant. (4)、“找到了” 通過課件展示john和zoom的對話。 j: what did you do last weekend? z: i played football at school. j: did you help the teacher clean the classroom? z: yes, i did. j: oh, zoom. you are great! (5)、聽錄音，跟讀書本對話。 (6)、學(xué)生一起朗讀對話。 4、 consolidation

21、and extension (1)、對話操練：lets find out. p28 (2)、完成活動手冊相應(yīng)練習(xí) (3)、good to know 七、板書設(shè)計： what did you do last weekend? i played football. help 八、教后小結(jié)： 小學(xué)六年級英語的優(yōu)秀教案4 一、 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.fill in the blanks 本部分提供學(xué)生26個字母，通過補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫。同時，讓學(xué)生清楚26個字母的排序，認(rèn)識其字母的代表單詞。 2. lets sing. 本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。 二、課前準(zhǔn)備：

22、1.師生準(zhǔn)備已學(xué)過26個字母的大小寫及其讀音。 2.教師卡片，錄音器材 三.教學(xué)步驟 1. 熱身/ 復(fù)習(xí)(warm-up/revision) (1) 學(xué)生間進(jìn)行日常對話。 (3) 將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的abc song。 2. 新課展示(presentation) (1)字母接龍：教師隨便念出一個字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69 頁fill in the blanks的練習(xí)，或把它布置成家庭作業(yè)。 (2)bingo 游戲：提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學(xué)生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學(xué)生隨意念出三

23、個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出bingo. (3)學(xué)唱歌曲sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學(xué)生唱到元音字母時起立。 3.趣味操練(practice) (1)“倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學(xué)生馬上認(rèn)讀出來，接著呈現(xiàn)兩個，三個按照學(xué)生水平，如此增加字母的數(shù)量。 (2)根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。 4. 課堂評價(assessment) 做活動手冊本單元第4、5部分。 5. 課外活動(add-activities) 將這首歌唱給家長和同學(xué)聽。 小學(xué)六年級英語的優(yōu)秀教案5 一、主要新授內(nèi)容(new contents) le

24、ts talkwhat does he/she do? 二、教學(xué)目標(biāo)(objectives) 1.知識目標(biāo)： 1).能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習(xí)。 2).能夠聽、說、讀、寫句型“what does yourfather/ mother do? he/she is a dancer.”并能在情景中運用。 2.過程與方法： 針對教學(xué)目標(biāo)，我們在牛津英語中已經(jīng)接觸到這個重要的句型what does he/she do?本節(jié)課重點要學(xué)會在實際生活中的應(yīng)用。這節(jié)課我決定采用新的授課方式，應(yīng)用星光大道和非常6+1”的形式，推選出兩名能力較強(qiáng)學(xué)生做主持人，老師任“專家評委”，再把學(xué)生分成兩個大組，

25、每組選出一個代表，兩組的代表進(jìn)行pk,其余學(xué)生作為親友團(tuán)的成員來加油提供幫助。通過三個環(huán)節(jié)的展示，來進(jìn)行比賽，選出冠亞軍。在整個比賽過程中我們將始終圍繞job這個話題展開，由單詞過渡到句型再過渡到篇章。 3.情感培養(yǎng) 通過師生，生生之間的合作競賽爭，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。 三、教學(xué)用具 卡片、多媒體課件。 四、指導(dǎo)思想： 1. 本學(xué)期，我們小學(xué)部在學(xué)習(xí)杜郎口等學(xué)校高效課堂的基礎(chǔ)上，深度反思改革課堂、提高效率的方法。在充分研討、反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，提出了“主體展示，活力課堂”的主題課堂教學(xué)模式。即我們的課堂是學(xué)生主體的課堂，教師不可以喧賓奪主;是展示學(xué)生的課堂，教師不可以自我為

26、中心;是充滿活力的課堂，學(xué)生應(yīng)投入課堂，進(jìn)入狀態(tài)。在課堂上學(xué)生以表演、辯論、合作、情景劇等形式積極地參與到課堂中來，成為課堂的主人，在愉快的充滿趣味性的教學(xué)活動中體驗學(xué)習(xí)的成功和快樂。 2.小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中提出根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展要求，小學(xué)英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 五、教學(xué)過程 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段(pre-task preparation section) 1) 課前要求學(xué)生把有關(guān)職業(yè)的單詞熟記，

27、重點句型what does he/she do?要求能根據(jù)問題做出回答。 2)上課鈴聲開始，在音樂聲中，兩名學(xué)生主持人上場。開場白如下： a: good morning, ladies and gentlemen. welcome to dream 6+a. b: first, lets introduce our guests.-huameis teachers and students. a: huamei? what does it mean? b:huamei? you know the students are good at english, maybe.may i speak i

28、n chinese? a:ok. b:我猜這里的老師都是美籍華人吧?或是華籍美人? a: you are very humorous. here men teachers look very rich, maybe they come from america. women teachers are very beautiful. b: now, lets introduce two players. lady first. sara.(親友團(tuán)口號：winner, winner, we are winner. sara , sara, come on，sara a: welcome kim.(

29、親友團(tuán)口號：kim, 不要輸給sara, kim, 不要輸給sara. b: last, lets introduce three honored guests: grace, peggy, sally. a: now, players show begins. 第一關(guān)：亮亮小模樣 規(guī)則：請詳細(xì)介紹一下自己(可從age，hobby, job in the future 等方面進(jìn)行介紹)專家評委可加兩分，嘉賓可加一分。 設(shè)計意圖：采用孩子們喜聞樂見的比賽形式，無論是語言還是形式盡量模仿，讓他們有真實的參賽感覺，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生組織能力，開始時通過最基本的介紹了解兩個隊選手的情況，并討論未來

30、的理想想成為什么樣的人，做什么樣的工作引出今天要訓(xùn)練的重點-有關(guān)job的相關(guān)知識。 反思：由于今天上課方式與眾不同，很多孩子進(jìn)入狀態(tài)較慢，兩位主持人稍微有些緊張，幸好開場還算順利。第一關(guān)sara表現(xiàn)突出，口齒清晰，聲音響亮，相對于sara的自然，kim有些拘謹(jǐn)，最后三個評委一致把票投給了sara. 但是整個氣氛還是沒有起來，主持人還是要培訓(xùn)好，怎么適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)熱烈的現(xiàn)場氛圍。 2、任務(wù)中期實施階段(while-task procedure section) 比賽這里才算正式開始，總共分為三個環(huán)節(jié)，分別從單詞-句型-篇章來對job進(jìn)行學(xué)習(xí)展示： 第二關(guān) 顯顯小身手 1.快問快答 規(guī)則：兩位選手要分

31、別接受對方親友團(tuán)的5次單詞提問，每回答對一次加一分 a a teacher b a farmer c a fisherman d a doctor e a bus-driver f an ambulanceman g a cook h a dentist i a waiter j a shop assistant k a nurse l a policeman m a singer n a fireman o a postman p a pilot q a businessman r a factory worker s a manager t a secretary u an office

32、worker v a taxi-driver w others x do not know 設(shè)計意圖：我給學(xué)生們準(zhǔn)備好了很多單詞，有的是以前學(xué)過的，還有三個是新學(xué)的單詞，本意是要學(xué)生向?qū)Ψ竭x手進(jìn)行單詞提問，例如 how to spell dentist? 反思:剛開始學(xué)生很迷茫，當(dāng)主持人說完比賽規(guī)則后沒有反應(yīng)，這是老師的原因，沒有把規(guī)則寫清楚，但是很多學(xué)生運用句型what does your father/mother do ?開始問起來，我雖然覺得有些突兀，但是對于孩子的做法還是給予了諒解，畢竟在句型中練單詞也未嘗不是一個好辦法啊。后面學(xué)生對這個問題一問一答做的比較到位。對于幾個以前學(xué)過的單

33、詞an ambulanceman ，a dentist等但是現(xiàn)在不記得了，孩子們很著急，我看到這也很著急，急中生智，我對我們的學(xué)生說：“這里有三位專家評委，你們可以申請外援啊，要充分利用資源啊?！甭斆鞯暮⒆恿ⅠR把peggy，sally請去教他們單詞，這一環(huán)節(jié)立馬又轉(zhuǎn)入一個爭先恐后學(xué)習(xí)單詞的場面，氣氛相當(dāng)熱烈，這倒是當(dāng)初沒有預(yù)想到的一個小.。經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)，再提問的時候就順暢多了. 2.看圖回答 規(guī)則：兩位選手要分別接受對方親友團(tuán)的5次句型提問，每回答對一次加一分，回答錯不加分。 例如：a: what does he/she do? b: he/she is a singer. 第二組 acco

34、untant salesperson engineer cleaner 規(guī)則：兩位選手要分別接受對方親友團(tuán)的5次句型提問，每回答對一次加一分。 例如：a: what does he/she do? b: he/she is a singer. 設(shè)計意圖：第一組中的上述人物都是大家比較熟悉的，喜歡的。對他們進(jìn)行提問學(xué)生們應(yīng)該很感興趣，有助于激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。第二組是課文中所要求掌握的單詞，課前預(yù)習(xí)是已經(jīng)會讀，但是不是很熟悉，第二組會能區(qū)分一下高低。 反思：這一環(huán)節(jié)孩子們做的非常好，問答都很正確，兩位選手的得分一直持平， 分不出高低。果然到第二組中有了一分的區(qū)別。 3.連續(xù)回答 what does he do? he is a salesperson. where does he work? he wo