淺談初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

1、    淺談初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)    【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展以及全球化進(jìn)程的加快，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)以及運(yùn)用已經(jīng)越來(lái)越重要了。而英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)也不應(yīng)該只停留在應(yīng)試的階段，更應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生們的人文素養(yǎng)，使他們真正了解英語(yǔ)的語(yǔ)言文化以及西方國(guó)家的說(shuō)話禮儀、文化等。本文將分別從幾個(gè)方面講述在初中英語(yǔ)教學(xué)階段，如何從實(shí)際的課堂教學(xué)以及課外學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生們的人文素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué);實(shí)踐;人文素養(yǎng)【作者簡(jiǎn)介】劉彥君，甘肅省臨夏州康樂(lè)縣附城初中。在初中英語(yǔ)的教學(xué)階段，老師們的課堂教學(xué)十分重要，而學(xué)生們?cè)谡n外的學(xué)習(xí)和了解同樣重要，所以在教學(xué)實(shí)踐中

2、應(yīng)注重課內(nèi)課外的結(jié)合，特別是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)，只有多聽(tīng)多看多讀才能真正了解英語(yǔ)文化，這也是學(xué)好英語(yǔ)的一個(gè)關(guān)鍵。而通過(guò)簡(jiǎn)單乏味的英語(yǔ)教學(xué)，只能達(dá)到應(yīng)試的目的，不能夠培養(yǎng)學(xué)生們的人文素養(yǎng)。所以老師們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)也要注意教學(xué)內(nèi)容的豐富性以及趣味性，不能只是將應(yīng)試來(lái)作為教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生們的人文素養(yǎng)也應(yīng)是教學(xué)目標(biāo)之一，這樣才能夠保證英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生更好的效果，學(xué)生也能夠從中學(xué)習(xí)并了解到更多關(guān)于英語(yǔ)的文化，從而拓寬學(xué)生們的視野，使學(xué)生從根本上了解英語(yǔ)。一、充分結(jié)合英語(yǔ)教材進(jìn)行教學(xué)國(guó)家統(tǒng)一發(fā)放的初中英語(yǔ)人教版教材是根據(jù)時(shí)代的發(fā)展在不斷地完善并創(chuàng)新的，所以英語(yǔ)教材便是最好的教學(xué)資料，也是所有學(xué)生所共有的學(xué)習(xí)資源，這樣

3、才能保證每個(gè)學(xué)生都能從中學(xué)習(xí)。而如今的人教版教材也是非常優(yōu)秀的，是根據(jù)我國(guó)的教學(xué)目標(biāo)來(lái)編寫(xiě)的。其中教材中的資料以及文章都是很優(yōu)秀的，也都是值得學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)和了解的。但是對(duì)于教材的學(xué)習(xí)不能只停留在字面意思上，很多老師對(duì)于教材的解析只是將文章翻譯過(guò)來(lái)，并探討每一句語(yǔ)法的使用，這樣的教學(xué)雖然能夠幫助學(xué)生們快速簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)完一篇文章，但是卻沒(méi)有深入了解其寫(xiě)作的背景及意義，這就無(wú)法使學(xué)生了解其中更多的人文知識(shí)。而對(duì)于教材中的聽(tīng)力練習(xí)，老師們也只是根據(jù)題目來(lái)分析聽(tīng)力材料，而不是根據(jù)對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)景來(lái)分析這一段對(duì)話，所以學(xué)生也只能完成答題的目標(biāo)，而不能從中學(xué)習(xí)到簡(jiǎn)單的對(duì)話技巧以及英語(yǔ)口語(yǔ)中的文化，包括英式發(fā)音與

4、美式發(fā)音的區(qū)別，以及在某些單詞和語(yǔ)法的運(yùn)用上的差別。二、引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)本身就是一種語(yǔ)言，而由于我們平時(shí)不經(jīng)常使用英語(yǔ)并且對(duì)于英語(yǔ)的了解又比較少，所以對(duì)于一些人文知識(shí)更是知道的少之又少。課堂上的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容肯定是有限的，只能通過(guò)短短的四十五分鐘來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)肯定是不夠的，而且在規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容之外，也沒(méi)有太多的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)這些知識(shí)。所以學(xué)生們自己應(yīng)主動(dòng)在課外進(jìn)行一些英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，老師們也應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生們多進(jìn)行課外的學(xué)習(xí)。比如聽(tīng)一些英語(yǔ)廣播或是新聞之類的音頻，bbc就是一個(gè)比較好的選擇，而且現(xiàn)有的技術(shù)還能進(jìn)行慢放等操作，也能夠保證自己能夠從中學(xué)習(xí)到一些相關(guān)的知識(shí)。而一些英文歌

5、曲同樣也是不錯(cuò)的選擇，不僅是一種娛樂(lè)方式，也可以了解一些英語(yǔ)歌曲的文化。三、教師進(jìn)行情景教學(xué)在前文提到的結(jié)合課本教學(xué)中，其中有一個(gè)重要部分就是進(jìn)行情景教學(xué)，因?yàn)樵谌私贪娴挠⒄Z(yǔ)教材中就有情景對(duì)話的環(huán)節(jié)，但是大部分老師都只是一筆帶過(guò)。由于課堂時(shí)間有限而教學(xué)內(nèi)容繁多的原因，大部分老師都不重視情景教學(xué)，因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的應(yīng)試目標(biāo)并沒(méi)有多大的用處，殊不知其在培養(yǎng)學(xué)生們的人文素養(yǎng)方面卻有很大的幫助。因?yàn)橹挥姓嬲厝谌氲侥且磺榫诚?，在那特定的環(huán)境下這些對(duì)話才顯得有意義，這也是對(duì)于西方文化的一種體現(xiàn)。而情景教學(xué)不僅僅能夠運(yùn)用情景對(duì)話的方式，還能采取不同的教學(xué)方式。四、培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力前文提到的引

6、導(dǎo)學(xué)生們的課外學(xué)習(xí)中就提到課外閱讀這一部分，而課外閱讀也是需要一些技巧和方法的，所以培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力才能從中真正了解到一些人文知識(shí)。對(duì)于英語(yǔ)文章的閱讀，初中學(xué)生還不能完全的對(duì)于一篇文章進(jìn)行通篇熟讀，或是理解其中的每一句話、每一個(gè)單詞，所以在閱讀文章時(shí)就要有一定的技巧。課內(nèi)文章都比較簡(jiǎn)單，并且老師們通常都會(huì)對(duì)其充分解讀，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)其中的單詞和語(yǔ)法。而課外閱讀只能靠學(xué)生們自己去解讀文章，這就要求學(xué)生們閱讀能力有一定的水平。老師們可以通過(guò)每周分享幾篇課外文章給學(xué)生們，讓學(xué)生們自己在課外進(jìn)行閱讀并總結(jié)，總結(jié)的內(nèi)容可以包括整片文章的中心思想以及寫(xiě)作背景及意義等，也可以是一些語(yǔ)法和單詞的總結(jié)。這樣就能達(dá)到學(xué)生們課外閱讀的目的，豐富知識(shí)面，也是對(duì)于單詞和語(yǔ)法的積累。所以閱讀能力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的，因?yàn)殚喿x文章才是比較直接地接觸到這些人文知識(shí)的方法，所以必須從文章中獲取到這些知識(shí)。五、結(jié)束語(yǔ)中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該不斷地完善并發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生們的人文素養(yǎng)也應(yīng)是教學(xué)目標(biāo)之一。在初中這一階段，學(xué)生對(duì)于外面的世界以及文化都是比較向往也是感興趣的，所以培養(yǎng)學(xué)生們的人文素養(yǎng)也是對(duì)學(xué)生們的一種需求滿足。但更主要的還是讓學(xué)生們真正了解到西方的文化以及英語(yǔ)