淺談信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合設(shè)計(jì)

1、    淺談信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合設(shè)計(jì)    摘 要：信息技術(shù)快速發(fā)展的社會(huì)背景下，將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育教學(xué)手段的融合越來(lái)越受到重視。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展不僅使課堂教學(xué)的效率得到明顯的提升，同樣開(kāi)創(chuàng)了一些頗具互聯(lián)網(wǎng)特色的教學(xué)方式。這些改變將會(huì)成為教學(xué)改革的推進(jìn)力。本文分析了高中物理教學(xué)與現(xiàn)代化信息技術(shù)結(jié)合的意義，并提出了具體的實(shí)施方法，指出了這個(gè)過(guò)程還需要注意的一些問(wèn)題。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中物理教學(xué)；整合設(shè)計(jì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來(lái)了顯著的變化。一方面為傳統(tǒng)的教育教學(xué)注入了新的方式，另一方面為教學(xué)效率帶來(lái)了明顯的提高。

2、高中物理學(xué)科既注重理論，也注重實(shí)驗(yàn)操作。信息化技術(shù)的引入，使高中教師在教學(xué)過(guò)程中能采用不同的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解一些抽象的物理概念，達(dá)到提升學(xué)生理解能力和提高教學(xué)效果的目的。從上述分析可以看出，如何對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與高中物理教學(xué)結(jié)合起來(lái)是需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題。一、 信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合設(shè)計(jì)的意義（一） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高中物理教學(xué)的許多內(nèi)容與日常生活有著許多關(guān)聯(lián)性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般采用比較死板的方式為學(xué)生講解物理概念，這種教學(xué)方式很難激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。將教學(xué)內(nèi)容信息化可以給學(xué)生一種新穎的呈現(xiàn)方式。信息化技術(shù)改變了以往抽象、難以理解的物理知識(shí)形象，將其用更加具體和形象的方式展示

3、給學(xué)生，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的渴求，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。（二） 擴(kuò)充教師的教學(xué)方式傳統(tǒng)的教學(xué)方式依靠的是板書(shū)和老師的講解，板書(shū)的書(shū)寫(xiě)花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)、效率低、降低課堂氣氛。且大量的板書(shū)和講解對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一時(shí)間難以理解，并且需要花時(shí)間做筆記。信息化技術(shù)與物理教學(xué)的結(jié)合可以很好地改善這個(gè)問(wèn)題。將信息化的物理概念形象展示給學(xué)生，如圖片分析、視頻講解等手段都能幫助學(xué)生更好的理解，既豐富了教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，也提升了教學(xué)成果。（三） 全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展新的教學(xué)要求對(duì)學(xué)生各方面的能力有了更高的要求，對(duì)此，教學(xué)方式不做出相應(yīng)的改變難以改善教學(xué)質(zhì)量。將信息化技術(shù)與高中物理教學(xué)相結(jié)合的方式，

4、可以很好地提升學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)。多樣性的教學(xué)方式讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思考，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，培養(yǎng)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)探索精神。二、 信息技術(shù)和高中物理教學(xué)整合設(shè)計(jì)的具體方式（一） 改善教育理念改善教學(xué)方式必不可少的就是科學(xué)的教育理念，教育理念也是體現(xiàn)一位教師教學(xué)水平的指標(biāo)之一。將物理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，對(duì)教師的教學(xué)觀念是很大的轉(zhuǎn)變，因此為了適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，教師需要培養(yǎng)先進(jìn)的教育理念。教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)從重知識(shí)到重創(chuàng)新、從重智力到重情感轉(zhuǎn)變，將學(xué)習(xí)方法擺著首要的地位，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新型思想的學(xué)生。（二） 構(gòu)建良好的平臺(tái)信息化技術(shù)需要搭建相應(yīng)的平臺(tái)，平臺(tái)與教學(xué)進(jìn)度需要同步，包括電子課本、課

5、程訓(xùn)練、在線答疑等部門(mén)，通過(guò)平臺(tái)使教師和學(xué)生的交流更加方便與頻繁。同時(shí)在平臺(tái)搭建的過(guò)程中還需要意注重學(xué)生情感態(tài)度以及價(jià)值觀的養(yǎng)成，最大化利用好信息化技術(shù)。保持師生及時(shí)交互，打破傳統(tǒng)的師生關(guān)系，更好的發(fā)揮教師的職能，讓教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中承擔(dān)學(xué)生學(xué)習(xí)中引導(dǎo)者、溝通者和協(xié)作者的角色。（三） 提高教師和學(xué)生的信息化素養(yǎng)教師和學(xué)生的信息化素養(yǎng)對(duì)于這一整合過(guò)程有著很大的關(guān)聯(lián)。因此，教師應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)各類(lèi)信息化技術(shù)，保障教學(xué)過(guò)程中能夠熟練使用各種信息技術(shù)，同時(shí)需要將學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)與物理教學(xué)有效的結(jié)合。學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主體，因此也需要加強(qiáng)對(duì)信息化技術(shù)的學(xué)習(xí)來(lái)加深對(duì)于新型教學(xué)方式的理解，能夠快速的適應(yīng)這種新

6、型的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和水平。（四） 加大信息資源的利用率：高中物理教學(xué)與信息化技術(shù)的結(jié)合要想保障可持續(xù)發(fā)展，依賴于充足的信息化教學(xué)資源，因此，將高中物理信息資源的信息化具有重要的意義。通過(guò)將高中物理基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的整理和分類(lèi)，將其用信息化的形式儲(chǔ)存起來(lái)并不斷擴(kuò)充，以便于教學(xué)過(guò)程中教學(xué)資源的供給。三、 信息技術(shù)和高中物理教學(xué)整合設(shè)計(jì)需要注意的問(wèn)題信息技術(shù)和高中物理教學(xué)整合設(shè)計(jì)的確具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，但作為一種教學(xué)方式，也需要掌握具體的使用方式，以避免這種教學(xué)課堂教學(xué)走進(jìn)誤區(qū)，達(dá)不到預(yù)期的效果。（一） 信息化的物理知識(shí)的精簡(jiǎn)化信息化教學(xué)作為輔助手段，不可喧賓奪主，信息化的課件也應(yīng)該更加精簡(jiǎn)。

7、通過(guò)在學(xué)生難以理解某個(gè)概念的時(shí)候來(lái)促進(jìn)學(xué)生的理解，過(guò)于繁雜的課件會(huì)改變教學(xué)的本質(zhì)，過(guò)于形象化的方式往往讓學(xué)生忽略了教學(xué)內(nèi)容。（二） 信息技術(shù)的合理運(yùn)用引入信息化技術(shù)是為了優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效率。當(dāng)傳統(tǒng)的教學(xué)手段能夠達(dá)到預(yù)期的效果時(shí)，不需要畫(huà)蛇添足般的再用信息化的方式講解一般。這需要合理和運(yùn)用信息化技術(shù)，不能濫用反而起了反效果。這教學(xué)過(guò)程中把握點(diǎn)到即止的原則，避免物理課件的過(guò)于形象化，從而轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。這樣的為了信息化結(jié)合卻忽視了實(shí)際的運(yùn)用情況是錯(cuò)誤的。（三） 信息化技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)合理搭配信息技術(shù)和高中物理教學(xué)整合教學(xué)方式，并不代表舍棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段。每一種方式都有其優(yōu)劣所在，傳統(tǒng)教學(xué)同樣有著信息化技術(shù)取代不了的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)講解一些物理規(guī)律的時(shí)候，通過(guò)傳統(tǒng)板書(shū)來(lái)為學(xué)生推導(dǎo)這一過(guò)程能夠?yàn)閷W(xué)生展示探究物理知識(shí)的過(guò)程，充分展現(xiàn)出物理的學(xué)科特色。四、 結(jié)論信息化技術(shù)快速發(fā)展推動(dòng)了傳統(tǒng)教育的發(fā)展，從教學(xué)目的、教學(xué)方式和教學(xué)理念的三個(gè)方面不斷滲透?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，一些中學(xué)已經(jīng)開(kāi)始嘗試將信息化技術(shù)與物理學(xué)科整合的教學(xué)方式。實(shí)踐證明，信息化技術(shù)改善了傳統(tǒng)教育方式的不足之處，一方面提高了學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，另一方面推動(dòng)了中學(xué)教學(xué)方式的改革，提升了教學(xué)效率和教學(xué)成果。參考文獻(xiàn)：1李敏.論信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合設(shè)計(jì)j.課程教育