淺談公共選修課教學(xué)方法改革

1、    淺談公共選修課教學(xué)方法改革    【摘 要】 本文分析了公共選修課photoshop課程教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，探討了教學(xué)改革措施，主張創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，重視教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際需求相結(jié)合?！娟P(guān)鍵詞】 公共選修課；教學(xué)方法；photoshop；改革完善隨著電子信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)處理和制作圖像已經(jīng)涉及到各行各業(yè)。高校許多非設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)也開(kāi)設(shè)了photoshop（圖形圖像處理軟件）課程，以培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)需要的合格人才。筆者認(rèn)為開(kāi)設(shè)公共選修課photoshop是十分必要的，讓非設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲得一技之長(zhǎng)，并能學(xué)以致用

2、。然而，photoshop公選課的選課學(xué)生多數(shù)為非設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上局限性較大，選課學(xué)生所掌握的技能存在僅限于修得“皮毛”的通病。為了使photoshop公選課課程發(fā)揮更大的作用，教師應(yīng)重視教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際需求相結(jié)合，注重選課學(xué)生的實(shí)際，改變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)選課學(xué)生的實(shí)際操作能力。一、photoshop公選課課程教學(xué)現(xiàn)狀分析1、教學(xué)對(duì)象理論水平較弱photoshop課程是一門(mén)應(yīng)用性非常強(qiáng)的課程，一般作為設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程，從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，對(duì)美學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)相關(guān)理論知識(shí)要求較高。但在photoshop公選課教學(xué)中，選課學(xué)生均來(lái)自不同的非設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有接受過(guò)

3、專(zhuān)業(yè)的美術(shù)特長(zhǎng)訓(xùn)練，面對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)能力有所欠缺的教學(xué)對(duì)象，如何有效地開(kāi)展教學(xué)工作，在本人的教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探索。2、教學(xué)模式有待改善國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)中提出了“產(chǎn)教融合”發(fā)展工程，1提出了課程體系開(kāi)發(fā)應(yīng)遵循把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，相互支持，相互促進(jìn)的原則。在傳統(tǒng)的photoshop課程教學(xué)模式中，一貫采用了“教師講解、演示操作學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿操作教師輔導(dǎo)學(xué)生獲得技能”的授課方式，完成了“老師教學(xué)生學(xué)”的過(guò)程。教師在教學(xué)過(guò)程中僅強(qiáng)調(diào)對(duì)photoshop軟件的基礎(chǔ)操作，沒(méi)有與社會(huì)實(shí)際需求相融合，忽略了社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的實(shí)際需求。學(xué)生得不到有效鍛煉，所培養(yǎng)學(xué)

4、生無(wú)法適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需求的現(xiàn)狀。3、教學(xué)評(píng)價(jià)方法比較單一photoshop公選課是一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科，主要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生使用所學(xué)技能，解決在實(shí)際生活中如服務(wù)經(jīng)濟(jì)、文化等方面的具體問(wèn)題。而在教學(xué)考核中，一般采用的考評(píng)方式是考勤、平時(shí)作業(yè)考核、期末考核，這種單一的考評(píng)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期的效果。二、photoshop公選課教學(xué)改革的措施1、創(chuàng)新教學(xué)模式學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人高校公選課的特點(diǎn)在于學(xué)習(xí)周期長(zhǎng)（14周/學(xué)期），每周學(xué)時(shí)短（2節(jié)/周）的特點(diǎn)，選課學(xué)生本著對(duì)該門(mén)課程極大的興趣而選課，對(duì)學(xué)習(xí)懷著極大的興趣。抓住這一特點(diǎn)，可采用“線上+線下”教學(xué)的方式。前期，通過(guò)線下課堂教授

5、photoshop的基本操作技能之后，利用線上視頻教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，掌握更多的photoshop操作技能。中期，在學(xué)生掌握了基本的操作技能后，鼓勵(lì)他們舉一反三，不斷模仿、練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。后期，結(jié)合實(shí)際案例授課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操作訓(xùn)練，讓學(xué)生“從做中學(xué)”。教育家杜威在論述“從做中學(xué)”內(nèi)涵時(shí)，鮮明地揭示了生命的意義在于自覺(jué)主動(dòng)地表現(xiàn)和創(chuàng)造的自主性，通過(guò)“從做中學(xué)”的方式，教育才能使生命在展開(kāi)的過(guò)程中，牢牢把握住自己的命運(yùn)。2闡明了教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，其實(shí)質(zhì)是從實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的能力。2、改革教學(xué)方法注重實(shí)踐，學(xué)以致用photoshop公選課要求學(xué)生熟練運(yùn)用photoshop軟

6、件進(jìn)行規(guī)范化的設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，能夠熟悉有關(guān)平面圖像處理與設(shè)計(jì)的工作，如照片處理、廣告設(shè)計(jì)、宣傳品設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、微信公眾號(hào)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、多媒體軟件設(shè)計(jì)、影視資料編輯、服裝設(shè)計(jì)等，使學(xué)生在今后的工作崗位上熟練運(yùn)用該項(xiàng)技能。photoshop公選課在教學(xué)方法上，除了傳統(tǒng)的講授法、演示法、案例分析法、自主學(xué)習(xí)法、討論教學(xué)法、學(xué)生實(shí)踐法外，還可以使用以下教學(xué)方法：一是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，使學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者帶著真實(shí)的“任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，能夠?qū)⒔虒W(xué)與實(shí)際工作相結(jié)合。例如，通過(guò)名片、工作證這樣的具

7、體的“任務(wù)”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)“任務(wù)”，一個(gè)“任務(wù)”完成了，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的自學(xué)能力。二是項(xiàng)目教學(xué)法，項(xiàng)目教學(xué)法為直接面向市場(chǎng)和就業(yè)的、來(lái)自工作一線的、體現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用水平的真實(shí)項(xiàng)目，由淺入深、由易到難，從項(xiàng)目任務(wù)、單元項(xiàng)目到綜合項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行。3項(xiàng)目教學(xué)法具有行動(dòng)導(dǎo)向性、社會(huì)關(guān)聯(lián)性、職業(yè)角色顯著性、可操作性等特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，采用意向就業(yè)的方式方法，將學(xué)生分成不同類(lèi)型的小組，如：淘寶美工組、影樓后期組、網(wǎng)站視覺(jué)組、廣告公司組等不同類(lèi)型的組別。通過(guò)“調(diào)研、策劃、執(zhí)行、自查、

8、成果、互評(píng)”的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極參與到項(xiàng)目中。如淘寶美工組可以根據(jù)自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品，設(shè)計(jì)一個(gè)淘寶商城，模擬或真實(shí)進(jìn)行售賣(mài)家鄉(xiāng)特產(chǎn)。又如影樓后期組，可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要，開(kāi)展免費(fèi)或有償攝影、修圖的活動(dòng)。以此，增長(zhǎng)學(xué)生的實(shí)際才干，同時(shí)豐富了業(yè)余生活，為今后打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)師生共同發(fā)展photoshop公選課的教學(xué)評(píng)價(jià)方式應(yīng)突出對(duì)軟件應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)。應(yīng)特別注重學(xué)生動(dòng)手能力和在實(shí)踐中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考核，在對(duì)設(shè)計(jì)成果中體現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用價(jià)值、有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生應(yīng)給予特別鼓勵(lì)。在各項(xiàng)考核過(guò)程中還應(yīng)注意考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、完成時(shí)間、團(tuán)隊(duì)合作精神、交流及表達(dá)能力、

9、組織協(xié)調(diào)能力等。4鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校社團(tuán)、活動(dòng)的宣傳設(shè)計(jì)工作，指導(dǎo)學(xué)生參與國(guó)內(nèi)外的設(shè)計(jì)作品大賽。圍繞技能比賽開(kāi)展一系列教學(xué)改革和探究活動(dòng)，教師的綜合能力得到了明顯的提升，學(xué)生學(xué)風(fēng)和實(shí)踐動(dòng)手能力發(fā)生了顯著變化，最終實(shí)現(xiàn)了師生共同發(fā)展的效果。三、結(jié)語(yǔ)photoshop公選課教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力為主，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，正視目前教學(xué)所存在的普遍問(wèn)題。以學(xué)生為主體，緊緊貼合社會(huì)發(fā)展實(shí)際，通過(guò)不斷訓(xùn)練提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。使學(xué)生真正學(xué)有所成，學(xué)以致用。【參考文獻(xiàn)】1 國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn).eb/ol.2017-12-19網(wǎng)址：http：/2 崔國(guó)富，朱美英.“從做中學(xué)”與教育的生存論解讀杜威實(shí)用主義生存論學(xué)習(xí)與教育思想探析j.外國(guó)教育研究，2005（04）15-19.3 王秋實(shí).項(xiàng)目教