北京ICOGRADA世界設(shè)計(jì)大會(huì)”首飾工作坊計(jì)劃

1、xx北京icograda世界設(shè)計(jì)大會(huì)”首飾工作坊方案 山東工藝美術(shù)學(xué)院首飾工作室 承接“09北京icograda世界設(shè)計(jì)大會(huì)”首飾工作坊工程 時(shí)間：xx年10月19日10月24日 地點(diǎn)：山東工藝美術(shù)學(xué)院現(xiàn)代手工藝術(shù)學(xué)院首飾工作室 工作坊工程負(fù)責(zé)人：段建華 山東工藝美術(shù)學(xué)院 宋處嶺 山東工藝美術(shù)學(xué)院 riama maslan sihombing (印尼) 工程參與人： 楊曉輝 山東工藝美術(shù)學(xué)院 孫 超 山東工藝美術(shù)學(xué)院 劉 菲 山東工藝美術(shù)學(xué)院 田偉玲 山東工藝美術(shù)學(xué)院 工程參與學(xué)生：xx級(jí)首飾專業(yè)畢業(yè)班學(xué)生 李金花 李曉 韓麗華 楊煥敏 龔星旦 周學(xué)文 孫擎擎 王效麗 劉倩倩 付盈欣 姚紀(jì)鳳

2、陳琳琳 李成國(guó) 王玉臣 王濤 樊名昌 李長(zhǎng)俊 麥春海 朱旭 一、課程方案 1.工作坊課題：熔·合 以中外首飾文化為主題進(jìn)行工作坊課題教學(xué)，由參加工程的外籍教師向中國(guó)師生提供本國(guó)的專業(yè)文化背景（視頻、照片、文字），獲得有關(guān)信息。中國(guó)師生提供本國(guó)相應(yīng)的資料開(kāi)始溝通，使之與中國(guó)文化相比對(duì)，尋找一個(gè)共同點(diǎn)，確定工作坊工程的實(shí)驗(yàn)方向。在這一命題的根底上進(jìn)行中外視覺(jué)符號(hào)解讀，并以一種輕松的狀態(tài)來(lái)完成工程主題作品。 2.目的： 熔·合，以中外文化這一命題，找到文化的差異與內(nèi)在的聯(lián)系，引起對(duì)不同事物之間的思考與價(jià)值判斷，從而形成工作坊師生之間的交流狀態(tài)。個(gè)性化的展示、實(shí)驗(yàn)性的自我表達(dá)，是本

3、工作坊所追求的目標(biāo)。 二、活動(dòng)日程 10月19日 地點(diǎn)：現(xiàn)代手工藝術(shù)學(xué)院首飾工作室 課程安排：每天8課時(shí) 內(nèi)容：第一階段，由中外專家?guī)熒M(jìn)行座談，互相提供本國(guó)的首飾文化背景；第二階段，外國(guó)專家進(jìn)行針對(duì)性課題講授，使學(xué)生們了解本階段學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)方法和作業(yè)要求。第三階段，根據(jù)前期座談形成課題內(nèi)容并針對(duì)研究課題形成一個(gè)完整的工作次序，提出工作方法，從而使中西方的教學(xué)融合、互動(dòng)起來(lái)；第四階段，中外專家和學(xué)生，以一種研討互動(dòng)的方式制定具體的設(shè)計(jì)流程并進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。 10月20日 地點(diǎn)：現(xiàn)代手工藝術(shù)學(xué)院首飾工作室 課程安排：每天8課時(shí) 內(nèi)容：設(shè)計(jì)階段 根據(jù)課題內(nèi)容設(shè)計(jì)出草稿，并由中外專家?guī)熒M(jìn)行集體地審

4、稿、修改。根據(jù)設(shè)計(jì)稿制定具體的材料、制作工藝流程并分別進(jìn)行制作。 10月21日22日 地點(diǎn)：現(xiàn)代手工藝術(shù)學(xué)院首飾工作室 課程安排：每天8課時(shí) 內(nèi)容：作品制作階段 期間要針對(duì)制作進(jìn)度進(jìn)行隨時(shí)的觀察，如遇問(wèn)題要及時(shí)的調(diào)整改良。 同時(shí)根據(jù)作品樣式制作包裝。 10月23日 地點(diǎn)：現(xiàn)代手工藝術(shù)學(xué)院首飾工作室 課程安排：每天8課時(shí) 內(nèi)容：作品制作后期 檢查作品制作情況，后期處理加工階段。 10月24日 地點(diǎn)：現(xiàn)代手工藝術(shù)學(xué)院首飾工作室 課程安排：每天8課時(shí) 內(nèi)容： 作品完成并形成工作坊報(bào)告。 這是一個(gè)非正常狀態(tài)下的工作方式。 全體工作坊學(xué)生成立了兩個(gè)工作小組，按照時(shí)間的安排，每一個(gè)小組要在三天時(shí)間里完成一

5、件首飾作品。在這個(gè)工作坊工程中，每一個(gè)參與人都發(fā)揮了最大化的能力，人員分工明確，制作執(zhí)行迅速，加班加點(diǎn)廢寢忘食是我們那幾天的常態(tài)。通過(guò)這種國(guó)際性的活動(dòng)，我們享受到了另外一種教學(xué)模式，一種集體性的工程教學(xué)形式。其中，11月18日.19日兩天的前期設(shè)計(jì)最難。我們希望將中印兩國(guó)之間的文化用一種符號(hào)來(lái)替代并加以提煉，從而形成一件具備不同文化背景的統(tǒng)一元素來(lái)作為設(shè)計(jì)的素材，這個(gè)階段經(jīng)過(guò)了反反復(fù)復(fù)的推翻和推敲，最后大家形成了以中國(guó)的“祥云”和印尼的“水”來(lái)作為設(shè)計(jì)元素。方案形成以后，圖紙的形成，材料的選擇，制作步驟的細(xì)化等等均非常迅速的設(shè)計(jì)出來(lái)，為以后的制作打下了根底。11月20日-23日，經(jīng)過(guò)大家的努力，制作順利完成，并且比原定方案多了一件材料實(shí)驗(yàn)作品。 三件作品用了三天，如果不具備一種全身心投入的拼搏精神一般是做不出來(lái)的。 如果要問(wèn)通過(guò)這次工作坊活動(dòng)我們有什么收獲的話，泛泛的說(shuō)有很多很多收獲。但是如果用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括的話，那