淺析項(xiàng)目教學(xué)法在高校工商管理教學(xué)改革中的有效應(yīng)用

1、    淺析項(xiàng)目教學(xué)法在高校工商管理教學(xué)改革中的有效應(yīng)用    摘要：隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，對(duì)高校教學(xué)工作提出了新要求，必須采取更加科學(xué)和更具創(chuàng)新性的教學(xué)方法，才能使教學(xué)工作取得實(shí)實(shí)在在的成效，這有賴于高校特別是廣大教師的推動(dòng)。本文以高校工商管理教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入分析了項(xiàng)目教學(xué)法的有效應(yīng)用問題，不僅分析了項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值，而且針對(duì)提高項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用效果，提出了一些有針對(duì)性的對(duì)策。關(guān)鍵詞：高校教學(xué)；工商管理專業(yè)；項(xiàng)目教學(xué)法；應(yīng)用策略在“立德樹人”教育目標(biāo)下，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為高校工商管理教學(xué)改革的重中之重。盡管隨著高校教育改革的

2、不斷深化，高校工商管理教學(xué)不斷取得新的成效，特別是與過去相比，在教育模式和教學(xué)方法方面進(jìn)行了改革，但按照較高標(biāo)準(zhǔn)來看，仍然存在諸多不足，一些具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法缺乏深入和系統(tǒng)應(yīng)用。從項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用情況來看，雖然已經(jīng)得到了高度重視，特別是從落實(shí)“人才強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，一些高校工商管理教師已經(jīng)進(jìn)行了一定的設(shè)計(jì)和完善，但仍然存在不到位的方面，比較突出的就是對(duì)其應(yīng)用價(jià)值缺乏深入的研究和分析，因而在項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用方面仍然缺乏系統(tǒng)性和效能性，需要引起高度重視，特別是要在深刻認(rèn)識(shí)項(xiàng)目教學(xué)法重要價(jià)值的基礎(chǔ)上，運(yùn)用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，推動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)法步入可持續(xù)發(fā)展軌道。一、項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值項(xiàng)目教學(xué)法具

3、有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，特別是能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面具有重要的指引性，因而應(yīng)當(dāng)更加高度重視其科學(xué)和有效應(yīng)用。由于高校工商管理專業(yè)主要從事管理工作，但必須具備較強(qiáng)的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性以及融合性，通過項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用則更具有多元化作用，突出表現(xiàn)為兩個(gè)方面。一方面，在高校工商管理專業(yè)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，有利于推動(dòng)教學(xué)改革。這其中至關(guān)重要的就是項(xiàng)目教學(xué)法的綜合功能，可以改變傳統(tǒng)的以理論教育為主的教學(xué)模式，特別是在當(dāng)前我國(guó)大力實(shí)施“中國(guó)制造2025”的新形勢(shì)下，只有培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，才能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，而項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用則是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，因而更具有

4、基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性，高校工商管理專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極探索。另一方面，高校工商管理專業(yè)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，有利于強(qiáng)化學(xué)生發(fā)展能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)造意識(shí)和能力，已經(jīng)成為當(dāng)前高新工商管理教學(xué)的重要方向，由于項(xiàng)目教學(xué)法需要將各種知識(shí)進(jìn)行深度融合，同時(shí)也能夠使學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)造，這既有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)也符合當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的要求。比如通過項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，學(xué)生既要對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行深入的研究和應(yīng)用，也要進(jìn)一步強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)造能力。二、基于項(xiàng)目教學(xué)法的高校工商管理教學(xué)改革策略（一）創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用理念理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。傳統(tǒng)的項(xiàng)目教學(xué)法更加重視教師的功

5、能和作用，不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，因而應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用理念，以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要。我在開展工商管理教學(xué)的過程中，為了能夠使項(xiàng)目教學(xué)法發(fā)揮更加積極的作用，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)、提升專業(yè)素養(yǎng)、強(qiáng)化發(fā)展能力作為重要目標(biāo)，對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行了優(yōu)化和完善，重中之重的就是科學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，使其更具有綜合性和指導(dǎo)性。由于工商管理專業(yè)學(xué)生未來的就業(yè)方向和領(lǐng)域比較寬廣，但也要結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好，因而我進(jìn)一步加大了對(duì)學(xué)生的調(diào)查和分析，找出學(xué)生感興趣的內(nèi)容，并有的放矢的進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，不斷增加項(xiàng)目難度，以更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我還堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，比如強(qiáng)化學(xué)生

6、的項(xiàng)目設(shè)計(jì)和組織實(shí)施，我則更加重視完善和深化等等。（二）優(yōu)化項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用體系由于項(xiàng)目教學(xué)法涉及面廣，特別是由于工商管理專業(yè)更加重視學(xué)生管理能力的提升，因而在應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的過程中，一定要不斷優(yōu)化和完善應(yīng)用體系，特別是要對(duì)其進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在具體的實(shí)施過程中，為了能夠使項(xiàng)目教學(xué)法發(fā)揮應(yīng)有的作用，我建立了相對(duì)比較完善的組織體系，比如按照企業(yè)管理的模式，對(duì)項(xiàng)目組織設(shè)計(jì)了項(xiàng)目組長(zhǎng)以及其他副組長(zhǎng)，使學(xué)生在落實(shí)項(xiàng)目的過程中能夠分工明確、各負(fù)其責(zé)、相互配合，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了很好的作用。我還建立了工商管理項(xiàng)目教學(xué)運(yùn)行體系，制定項(xiàng)目實(shí)施方案，強(qiáng)化項(xiàng)目組織、協(xié)調(diào)、溝通和落實(shí)，在這個(gè)過程中，我則重點(diǎn)

7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和服務(wù)，這種“服務(wù)員”的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生成為項(xiàng)目的主體，學(xué)生們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)，不僅進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和研究，而且還能做到通力配合。（三）改進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用機(jī)制健全和完善的項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用機(jī)制，對(duì)促進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法取得實(shí)效具有很強(qiáng)的支撐和保障作用，因而一定要在改進(jìn)應(yīng)用機(jī)制方面取得突破。我國(guó)實(shí)施工商管理項(xiàng)目教學(xué)法的過程中，高度重視應(yīng)用機(jī)制建設(shè)，建立了項(xiàng)目設(shè)計(jì)、審核、實(shí)施、監(jiān)督、落實(shí)、總結(jié)機(jī)制，通過“六個(gè)流程”的實(shí)施，使項(xiàng)目教學(xué)法始終能夠有條不紊的進(jìn)行，而且也使學(xué)生深入了解了落實(shí)項(xiàng)目的流程以及重點(diǎn)內(nèi)容。比如我高度重視項(xiàng)目教學(xué)法總結(jié)機(jī)制，為了能夠在這個(gè)過程中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，建立了教師點(diǎn)平、小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)機(jī)制，不僅找出了項(xiàng)目實(shí)施方面的問題，而且還引導(dǎo)學(xué)生制定整改措施，同時(shí)也使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力得到了顯著提升。綜上所述，作為一種科學(xué)的教學(xué)方法，項(xiàng)目教學(xué)法具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性、綜合性等多元化功能。對(duì)于高校工商管理教學(xué)活動(dòng)來說，在應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的過程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“以人為本”，著眼于培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才，努力推動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)法改革，重點(diǎn)要在創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用理念、優(yōu)化項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用體系、改進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用機(jī)制等諸多方面狠下功夫，努力使項(xiàng)目教學(xué)法更加適應(yīng)高校工商管理專業(yè)教學(xué)需要，力求在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、強(qiáng)化學(xué)生發(fā)展能力方面實(shí)現(xiàn)新的更大