淺析小學(xué)數(shù)學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用策略

1、    淺析小學(xué)數(shù)學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用策略    但瓊英摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在信息技術(shù)和教育教學(xué)的有機(jī)融合下，逐漸出現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂這一新型課堂教學(xué)模式，對(duì)促進(jìn)現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)發(fā)展起到了積極的作用。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要靈活應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂開(kāi)展教學(xué)，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教學(xué)模式，其在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用能夠強(qiáng)化學(xué)生在課堂中的主體地位，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，解決教與學(xué)之間的生態(tài)失衡問(wèn)題，從而保障了課堂教學(xué)質(zhì)量和授課效率?；诜D(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵與優(yōu)勢(shì)，數(shù)學(xué)教師要積極推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建與實(shí)施，

2、為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)營(yíng)造更加活躍、主動(dòng)而又充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的新生態(tài)，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維能力和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。一、翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，學(xué)生根據(jù)教師提前安排好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，自己獨(dú)立研究學(xué)習(xí)。也就是學(xué)生可以通過(guò)電子白板或小視頻在任何時(shí)間任何地方根據(jù)自己的實(shí)際情況，自主安排自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生不必像以前那樣，大家坐在教室里集體上課，緊繃神經(jīng)，精神高度集中，目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板。既擔(dān)心稍不留神老師的哪句話而遺漏個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又擔(dān)心自己思考的速度慢而跟不上老師的節(jié)奏。使用翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生就

3、像看電影一樣，自己掌握視頻的節(jié)奏，沒(méi)聽(tīng)懂得地方可以多放幾遍聽(tīng)，實(shí)在不懂了也可以通過(guò)視頻聊天向教師同學(xué)們請(qǐng)教。對(duì)于非常簡(jiǎn)單的知識(shí)也可以快進(jìn)以節(jié)約時(shí)間。另一方面，翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)方式不僅提高了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，還加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流合作。由于學(xué)生要根據(jù)教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)以分小組的形式共同探究，所以各小組的成員為了完成任務(wù)就會(huì)齊心協(xié)力，積極探討。完成任務(wù)后學(xué)生會(huì)和老師及同學(xué)們分享小組之間探討出的成果。二、小學(xué)數(shù)學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用策略（一）制作翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻制作教學(xué)微視頻是開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的關(guān)鍵，微視頻制作的質(zhì)量，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在制作視頻的過(guò)程中，首先，教師應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行深入的

4、研究，并結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力等特點(diǎn)，制定與其相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并以此為中心，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻錄制;其次，在具體進(jìn)行視頻錄制的過(guò)程中，教師應(yīng)以“促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、自主、主動(dòng)學(xué)習(xí)”為基本原則，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等，充分利用錄像、ppt、錄屏軟件等技術(shù)進(jìn)行視頻制作，確保視頻最大限度地吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)。另外，在進(jìn)行視頻錄制的過(guò)程中，教師要盡量保證其多樣化，避免平鋪直敘，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;最后，在制作教學(xué)視頻的過(guò)程中，教師應(yīng)保證每一個(gè)視頻都緊緊圍繞某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)，確保一個(gè)視頻只有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。（二）優(yōu)化課堂，加強(qiáng)交流翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)鍵就是要

5、營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時(shí)，老師一定要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，才能讓學(xué)生更加樂(lè)意地去學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生之間能更好的交流，并加強(qiáng)師生之間的交流。通過(guò)交流，老師要更好地了解學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。例如，老師可以成立合作小組，讓課堂教學(xué)形成探討的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，讓一些難題在學(xué)生的討論中得到解決。這樣便能更好地加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。另外，老師要改變與學(xué)生的關(guān)系，打破傳統(tǒng)“老師至上”的教學(xué)理念，讓學(xué)生與老師之間的交流能夠平等地進(jìn)行。同時(shí)，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生打破學(xué)習(xí)上的思維限制，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

6、在課后，老師還要積極地考查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，完善學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（三）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)兼顧個(gè)體差異在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以清晰的認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間是存在差異的，在我國(guó)的經(jīng)典論著論語(yǔ)中孔子就提出了“因材施教”的教學(xué)觀點(diǎn)，這就是要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，能夠尊重學(xué)生存在的差異。在當(dāng)前的教學(xué)中，雖然該教學(xué)模式可以擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模、提高教學(xué)效率，但是其教學(xué)模式相對(duì)比較固定，且每個(gè)行政班中的學(xué)生人數(shù)較多，教師在教學(xué)中不能照顧到每一個(gè)學(xué)生，也容易忽略學(xué)生的個(gè)性與優(yōu)點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生則可以根據(jù)其自身的實(shí)際情況來(lái)學(xué)習(xí)，他們可以選擇自己喜歡的方式以及學(xué)習(xí)節(jié)奏學(xué)習(xí)，不會(huì)因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)

7、節(jié)奏過(guò)慢而受到他人的指責(zé)。翻轉(zhuǎn)課堂可以較好的兼顧學(xué)生的個(gè)性差異，是對(duì)課堂集中教學(xué)的缺陷的彌補(bǔ)。（四）提升教師的教學(xué)機(jī)智在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)越來(lái)越普遍了，而其運(yùn)用的效果與教師的教學(xué)機(jī)智有著極為重要的關(guān)系，提升教學(xué)機(jī)智，能夠有效提高翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)能夠有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為了更好地提升教師的教學(xué)機(jī)智，主要有以下兩種方法：一是應(yīng)當(dāng)全面提升教師敏銳的觀察能力，讓教師教學(xué)過(guò)程中能夠敏銳地感知到學(xué)生學(xué)習(xí)所遭遇的困惑，及時(shí)針對(duì)教學(xué)計(jì)劃作出調(diào)整。二是應(yīng)當(dāng)全面加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教師對(duì)信息技術(shù)的掌握程度，能夠熟練地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。這一點(diǎn)是極為重要的，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)主要是進(jìn)行教學(xué)視頻的學(xué)習(xí)，教師首先應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何制作教學(xué)視頻，有效地為學(xué)生提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)視頻。結(jié)語(yǔ)總之，翻轉(zhuǎn)課堂是一種非常有效的教學(xué)方式，其對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高具有非常重要的作用。采用翻轉(zhuǎn)課堂可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。我國(guó)目前翻轉(zhuǎn)課堂取得了一定的成效，但是仍然有不足之