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文檔簡介
1、關(guān)于成都勞動(dòng)合同范本雖說暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)是到七月中旬才開展的活動(dòng),但籌備工作早在四 月份就已被提上院團(tuán)委的日程,從最初團(tuán)長們的甄選、團(tuán)員的甄選面 試,再到五月培訓(xùn),到最終出發(fā),所有參與此次活動(dòng)的人以及關(guān)心此 次活動(dòng)的人都付出了許多努力。嚴(yán)格來說,“三下鄉(xiāng)活動(dòng)并不是僅 僅那七天里的行程,而是包括三方面的工作,分別是前期的準(zhǔn)備工作、 效勞實(shí)踐工作和后期總結(jié)工作。前期準(zhǔn)備工作主要包括“三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)主題形式確實(shí)定、組隊(duì), 團(tuán)長、隊(duì)員的甄選,對隊(duì)員進(jìn)行思想發(fā)動(dòng),做初步方案以及尋求外援 資助,文娛節(jié)目確定和排練、各項(xiàng)物資準(zhǔn)備。效勞實(shí)踐工作主要包括 聯(lián)系各級地方政府,了解當(dāng)?shù)氐母厩闆r以制定相宜的效勞方案,
2、了 解當(dāng)?shù)亟逃ㄔO(shè)情況,根據(jù)事前行程安排進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。后期總 結(jié)工作包括對效勞實(shí)踐活動(dòng)中資料的整理與總結(jié),以及隊(duì)員對社會(huì)實(shí) 踐心得的交流。當(dāng)然,這只是我個(gè)人所了解的,作為一位后勤組普通成員,我參加的 只是其中團(tuán)員面試、前期文娛節(jié)目排練、物資準(zhǔn)備工作和七日實(shí)踐行 程。團(tuán)員面試的重要性不用多說,甄選的團(tuán)員們的素質(zhì)直接關(guān)乎于實(shí)踐的 質(zhì)量。起初由于臨近期末,要備戰(zhàn)各科考試,我對“三下鄉(xiāng)實(shí)踐還 有一絲猶豫的,但第一輪面試中,我觀察到面試當(dāng)場分工組織條理、 清楚,例如面試前已分通訊、義教、調(diào)研、宣傳、后勤等各組,面試 者按自己特點(diǎn)面試相應(yīng)組,而這個(gè)分工特點(diǎn)在同城實(shí)踐的華農(nóng)就無這 么清楚。而且面試官的師
3、兄們態(tài)度很好,問的問題針對性強(qiáng),十分有 內(nèi)涵,當(dāng)時(shí)我已下定決心一定要參加。面試通過后 5月7日到 16日十天是實(shí)踐培訓(xùn)和模擬時(shí)期。這時(shí)期內(nèi)我 身為后勤組組員,工作主要是配合組長安排,熟悉后勤各種工作,包 括加強(qiáng)組員間認(rèn)識與交流、服從組長安排統(tǒng)籌物品的準(zhǔn)備管理、進(jìn)行 募捐活動(dòng)安排等,同時(shí)實(shí)踐團(tuán)每人都有自己的文娛演出節(jié)目,在這期 間要學(xué)會(huì)、排練熟自己節(jié)目。甄選出的隊(duì)員來自不同的班級、不同專 業(yè),在活動(dòng)之前大家?guī)缀醵疾徽J(rèn)識,談不上溝通與默契了。而經(jīng)過這 十天培訓(xùn)后彼此初步認(rèn)識,逐漸熟悉起來,到暑期實(shí)踐間隊(duì)員們都有 了一定程度上的默契。文娛節(jié)目排練相當(dāng)辛苦,十天里假設(shè)無特殊,每 晚從七點(diǎn)到十點(diǎn)半都要進(jìn)
4、行文娛排練。我被選入?和你一樣?手語組, 這套手語并不是很難學(xué)會(huì),發(fā)一個(gè)早上的時(shí)間根本能掌握整套動(dòng)作, 但要做到動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)無誤、熟練,隊(duì)員間整齊一致、與歌詞符合,就不 得不要屢次排練,下一定功夫。期間我們遇到組員來自不同組,彼此 沒點(diǎn)默契,并且各組內(nèi)部時(shí)間安排不同等等困難,但我們都能努力想 方法解決,把節(jié)目排練好。最后,在文娛節(jié)目驗(yàn)收演出中,我們手語 組獲得好評。就這樣實(shí)踐團(tuán)經(jīng)過一系列詳細(xì)組織和工作準(zhǔn)備后,等待七月暑期的來 臨。七月流火,當(dāng)同學(xué)們開始沉醉在暑期歡樂時(shí),“三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)正 式出發(fā)的鐘聲在我們團(tuán)已經(jīng)敲響。 7月 4日到 9日,各組各項(xiàng)準(zhǔn)備工作 再次確認(rèn)啟動(dòng),同時(shí)各項(xiàng)文娛節(jié)目要進(jìn)行再次
5、熟悉排練,寧愿多發(fā)時(shí) 間,也不得出現(xiàn)錯(cuò)誤。 7月 8日,同是“三下鄉(xiāng)的我院赴廣西平南團(tuán) 出發(fā)。 10日,經(jīng)過一系列準(zhǔn)備工作的再次確認(rèn)后,我們赴惠來實(shí)踐團(tuán) 啟程。整個(gè)實(shí)踐行程上面已有所述,個(gè)人覺得,其中社會(huì)調(diào)研、參觀中國移 動(dòng)惠來分公司、小學(xué)支教最難以忘記,頗有收獲。10 日下午我們懷著躊躇滿志和幾分新鮮好奇心到達(dá)惠來一中,此時(shí), 我們赴惠來團(tuán) 60 多人分成兩小支隊(duì),一隊(duì)趕赴前詹鎮(zhèn)西浦村小學(xué)駐扎, 另一支隊(duì)那么駐扎在惠來一中,而我被分到縣城小支隊(duì)。 11 日早上我們 一局部參加了在前詹鎮(zhèn)政府舉辦的暑期“三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng) 儀式,儀式后參觀了義修隊(duì)義修家電器,同時(shí)我們縣城小支隊(duì)迎來了 華南農(nóng)
6、業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院洪杰、黃媛淳、林錦源三位新成員。11 日下午我們進(jìn)行了社會(huì)調(diào)研。當(dāng)日下午調(diào)研的主題是“惠來根底教 育設(shè)施調(diào)查,主要訪問對象是小學(xué)、初高中學(xué)生和家長。我和華農(nóng) 的 y.c. 即黃媛淳,英文名簡稱 y.c. 分為一組,任務(wù)是兩個(gè)鐘內(nèi)至少 完成十份問卷。任務(wù)看似簡單,其實(shí)內(nèi)涵很深。我們并不是單單簡單 叫人填完問卷,而是要采用訪問式方法做調(diào)查,做調(diào)研時(shí)要與做問卷 對象交流、聊天,以問卷里問題為主,然后將話題拓展出去,每個(gè)問 題要延伸 34 個(gè)涉及話題,總的來說,質(zhì)量首選,數(shù)量其次。這樣一 來每訪問一人所發(fā)精力、時(shí)間就頗多的。自然,我們所得的信息和資 料也很豐富。前期我們一人主要負(fù)責(zé)記錄
7、,另一人主要負(fù)責(zé)交談,分 工明確、條理,相互配合,做調(diào)研進(jìn)行得很順利。但當(dāng)做完第四份時(shí) 發(fā)現(xiàn)以這樣速度是不能按時(shí)完成任務(wù)的,所以兩人分開單獨(dú)各做三份。 這樣一來,考驗(yàn)我的時(shí)候到了。由于以前曾參加過調(diào)研比賽,有些經(jīng) 驗(yàn),所以完成任務(wù)并不困難。但其中自己的缺點(diǎn)一一不善言辭、不懂 速記還是深深影響了調(diào)研質(zhì)量,與學(xué)生交談時(shí)本可以再拓展深層一些, 然而記錄速度太慢,出現(xiàn)自己在記錄,學(xué)生無聲站立一旁的為難場面, 同時(shí)言辭上有些僵硬,令交談中出現(xiàn)生硬的氣氛,也頗令人為難的。作為將要進(jìn)入大學(xué)四年級的學(xué)生來說,家教實(shí)踐那么又充滿著期待以及 不一般。這是我進(jìn)入工作崗位的第一步,要走好以后的每一步,這一 步顯得尤為
8、重要?!敖處熯@個(gè)稱謂對我來說意味著很多。它是我自我的象征,在我小 的時(shí)候就對教師這個(gè)職業(yè)充滿著無限的向往,也許在同齡人當(dāng)中屬于 保守一類,但是我自己卻為了這個(gè)理想奮斗了多年。彈指間,我就要 收獲屬于我自己的勝利果實(shí),面對將來的種種,內(nèi)心也是充滿了無數(shù) 的感慨。我知道這已不是當(dāng)年的一個(gè)夢想而是到了真正實(shí)現(xiàn)的時(shí)候了, 面對別人的嘲諷以及羨慕我心已經(jīng)平靜,因?yàn)槲抑牢易约含F(xiàn)在想要 的是什么。暑假的前幾天,我就認(rèn)真的思考了這個(gè)暑假的實(shí)踐活動(dòng)該怎樣進(jìn)行。 首先也就是如何確定實(shí)踐的性質(zhì)以及類型。鑒于學(xué)院的規(guī)定,我選擇 了家教實(shí)踐,在輔導(dǎo)學(xué)生的根底上從而到達(dá)自我的提高。同時(shí)我深知“不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)的道理,在進(jìn)
9、行家教活動(dòng)之前,我就在網(wǎng)上了找 了關(guān)于現(xiàn)如今家教活動(dòng)中的一些注意點(diǎn)以及難點(diǎn),還有就是家教學(xué)生 的個(gè)性類型和對癥的要求等等。同樣,作為一名英語師范的學(xué)生,我 也了解英語這門課程的特點(diǎn),在抓住課程特性的根底上在對個(gè)體的學(xué) 生對癥下藥,我想以這種方式加強(qiáng)相適應(yīng)的強(qiáng)度,在英語教學(xué)方面會(huì) 取得相應(yīng)的成果。首先我跟家教學(xué)生的家長進(jìn)行了交流,初步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,課 程進(jìn)程以及在英語方面的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過與家長的接觸我了解到:學(xué) 生是初中一年級的學(xué)生,在英語學(xué)習(xí)方面屬于厭學(xué)的態(tài)度,而且對于 英語的學(xué)習(xí)沒有任何激情,根底較差。了解到這樣的現(xiàn)狀,我不能無 動(dòng)于衷,我就與這位可愛的女學(xué)生進(jìn)行了交流,我了解到,其實(shí)并不 是她自己對英語完全的厭惡,只是在根底差的根底上家長和老師對自 己的期望太高從而造成了自己的自暴自棄。了解到這一特殊性,我特 地去查找了關(guān)于厭學(xué)這一方面的心理資料,從而也找到了應(yīng)對的措施, 那就是要及時(shí)地予以鼓勵(lì)和支持,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)下去,在出現(xiàn)困難 的時(shí)候要給與指導(dǎo)性的幫助與支持。在得到資料和對策的支持,我一 掃先前的猶豫與遲疑,對癥下藥,先給學(xué)生進(jìn)
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