六年級語文下冊教案黃河象▎冀教課標(biāo)版

1、課題23、黃河象課時(shí)2課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)1. 學(xué)會(huì)書與本課6個(gè)生子，正確認(rèn)讀本課5個(gè)生子。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 了解黃河象骨骼化石的有關(guān)情況以及科學(xué)家對這具化石來歷的想象； 了解黃河象化石被開掘的情況。4. 體會(huì)課文中科學(xué)家關(guān)于黃河象化石來歷的想象局部的條理性，學(xué)習(xí)有 條理地講述事件。理清全文的順序。5. 讓學(xué)生擺脫書本的束縛，大膽推測，合理想象，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與想象 能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 了解黃河象骨骼化石的有關(guān)情況以及科學(xué)家對這具化石來歷的想象； 了解黃河象化石被開掘的情況，學(xué)習(xí)有條理地講述事件。2. 本課教學(xué)重在利用教材，在教師的引領(lǐng)下通過圖

2、文結(jié)合，大膽想象， 創(chuàng)編故事，文我比擬，產(chǎn)生新的感受。在此過程中學(xué)生自己去領(lǐng)悟應(yīng)該 怎樣進(jìn)行科學(xué)假想，以及教師要?jiǎng)?chuàng)造氣氛讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，說出自 己想象的故事，并鼓勵(lì)學(xué)生對課文大膽改編，從小培養(yǎng)其勇于想象、樂 于創(chuàng)新的精神。教學(xué)過程:預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案第一課時(shí)一、由古生物大廳走進(jìn) “黃河象。出示北京自然博物館及 古生物大廳的圖片，黃河象骨 骼化石的圖片，教師講解.板書課題：黃河象二、整體感知課文內(nèi)容， 掃清字詞障礙。1、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況2、了解學(xué)生掌握課文主1、學(xué)生談對化石的了解 和看到黃河象化石的感受。了 解化石的有關(guān)知識。2、根據(jù)題目提出自己學(xué) 習(xí)文章時(shí)要解決的問題。預(yù)

3、設(shè)：黃河象化石究竟是什么樣 子的？黃河象化石的來歷是 怎樣的？1、學(xué)生帶著問題放聲讀 課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句 子，難讀的地方多讀幾遍。2、互相交流不理解的詞 語和容易寫錯(cuò)的字。通過與形預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案要內(nèi)容的情況，滲透文章的敘 述順序。三、朗讀第一自然段，了 解黃河象骨骼化石的根本情 況。1、通過重點(diǎn)句子引導(dǎo)學(xué) 生了解化石特點(diǎn)。近字比照，學(xué)習(xí)“橢、“椎、 “鴕、“淤、“趾、“腐六 個(gè)字的寫法。3、學(xué)生交流課文的主要 內(nèi)容。1、學(xué)生自由朗讀第一自 然段，說說這具化石的特點(diǎn)是 怎樣的，并找出能說明它的特 點(diǎn)的句子。1 靜靜地讀第1自然 段，邊讀邊想：從這些語言中 你體會(huì)出這具古

4、代黃河象骨 骼化石具有什么特點(diǎn)？把使 你產(chǎn)生這種感受的詞句標(biāo)出 來。2小組交流討論。3全班交流。預(yù)設(shè)討論的重點(diǎn)句子：a .這具大象骨架高4米， 長8米，除了尾椎以外，全部 是由骨骼化石安裝起來的。b .前端是三米多長的大 象牙，接著是頭骨和下頜，甚 至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存 著。C.在一百多塊腳趾骨中， 連三四厘米長的末端趾骨也 沒有失掉。d .古代黃河象的骨架能 夠這樣完整地保存卜來，在象 化石的發(fā)現(xiàn)史上是很少見的。朗讀體會(huì)特點(diǎn)。學(xué)生：高大完整。2、學(xué)生讀文章，對照圖 片標(biāo)出黃河象骨骼化石各部 分的名稱，并在恰當(dāng)?shù)奈恢脴?biāo) 注文章中提到的重要數(shù)字。師問：你覺得它 有什么特點(diǎn)？課件出示圖片， 幫

5、助學(xué)生標(biāo)注。預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案2、根據(jù)數(shù)字體會(huì)列數(shù)字 的說明方法的作用。3、指導(dǎo)朗讀，用驚奇的 語氣讀句子4、口語交際訓(xùn)練。四、布置作業(yè)。我們今天認(rèn)識的大象化 石是在甘肅發(fā)現(xiàn)的，查找收集 關(guān)于甘肅地貌的資料。結(jié)合以 上資料，你有什么不能理解 的？可以寫在采密集本上。引導(dǎo)學(xué)生談到環(huán)保的 話題第二課時(shí)一、閱讀第二至第四自然 段，了解黃河象骨骼化石來歷 的推想，并能夠用自己的語言 復(fù)述這個(gè)過程。一引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)默讀 第二至第四自然段，說說科學(xué) 家是從幾個(gè)方面假想黃河象 骨骼化石的來歷的。1、師問：什么是假想？2、師問：對于發(fā)生在幾 百萬年前事，我們現(xiàn)代人根本 不可能親眼所見，也不可能找

6、到現(xiàn)成的資料查詢，人們只能 根據(jù)一些歷史性的東西來進(jìn) 行想象、假設(shè)。那么，科學(xué)家 是根據(jù)什么來想象、假設(shè)黃河 象化石的來歷的？3、科學(xué)家從哪幾步假想3、學(xué)生交流數(shù)字說明方 法的作用。4、指名朗讀。5、進(jìn)行口語交際練習(xí)， 利用黃河象骨骼化石的圖片， 以小解說員或小導(dǎo)游的身份 進(jìn)行介紹，其他同學(xué)作為游客 傾聽并適當(dāng)提問。生答：假設(shè)、想象。學(xué)生交流：一是從它站立 的姿勢，推斷是失足落水；二 是從骨頭關(guān)聯(lián)的情況，推斷它 死后一直沒被移動(dòng)過。學(xué)生交流討論得出四層：教師可范讀。在學(xué)生交流的 根底上，教師著 重冃疋這兩點(diǎn)。預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案了黃河象的來歷？4、師：科學(xué)家根據(jù)黃河 象化石被挖掘出

7、來時(shí)的樣子， 想象了化石的來歷，下邊，我 們就來看看科學(xué)家是怎樣來 想象的。3、你認(rèn)為科學(xué)家的假想 最生動(dòng)的一幕是哪里？4、如果不是科學(xué)家想象 的這樣，還可能是什么樣？二結(jié)合課文內(nèi)容分析 假想的關(guān)鍵點(diǎn)，想一想哪些要1當(dāng)時(shí)的時(shí)間、氣候 和地理環(huán)境。2黃河象怎樣來到小 河邊。3老象失足落水的情 景。4黃河象是怎樣變成 化石的。學(xué)生交流預(yù)設(shè)：天氣酷熱，動(dòng)物干渴，需 要喝水，就會(huì)來到河邊。再加 上看到“腳踩著石頭，作者 就會(huì)完全可以想象出，大象不 小心踩在一塊橢圓形的石頭 上，深深地陷了進(jìn)去。就會(huì)有 了前面那悲慘的一幕。日子一 天天過去，老象被沖積的泥沙 掩蓋起來。象的尸體腐爛了， 骨骼和大牙又經(jīng)過了

8、漫長的 時(shí)間，卻漫漫地變成了石頭一 樣的東西化石生自由答復(fù)學(xué)生交流：預(yù)設(shè)：1. 故事發(fā)生的時(shí)間、地 點(diǎn)和地理環(huán)境。2. 老象陷入淤泥的情 形。3. 黃河象變?yōu)榛倪^ 程。1閱讀第二自然段，明本環(huán)節(jié)注 意點(diǎn)：板書： 陷進(jìn)化石預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案素是不可或缺的，并說明為什 么，借此體會(huì)科學(xué)家假想的嚴(yán) 謹(jǐn)和科學(xué)。課件出示閱讀提示 和關(guān)鍵要素二、與假想聯(lián)系，了解黃 河象骨骼化石出土的過程及 進(jìn)行推想的原因。1、引導(dǎo)理解“假想和“推想的意思，并結(jié)合第五 自然段的閱讀說說科學(xué)假想 的依據(jù)是什么。再看圖片看著這具化 石的樣子，你有什么想了解 的？2、學(xué)習(xí)第三段最后兩 個(gè)自然段白天氣炎熱老象才急

9、需喝水， 小河緩緩地流淌才容易沉積 泥沙。2閱讀第三自然段，抓 住“撲踏撲踏、“有氣無力、 “疲勞等詞語感情朗讀本 段，明白因?yàn)槠诶舷笙萑肽?沙才沒有力氣掙扎。3閱讀第四自然段，用 緊張稍快速的語氣朗讀老象 落水并陷入淤泥的情景，用緩 慢的語氣朗讀黃河象成為化 石的過程。學(xué)生自由提問。學(xué)生交流：1、這具象化石是如何發(fā) 現(xiàn)并挖掘的？學(xué)生：1973年 甘肅發(fā)現(xiàn)挖掘。2、人們是怎樣挖掘出這 樣高大、完整的象化石的？讀第7、8自然段。3、此段告訴了我們什 么？化石的發(fā)現(xiàn)一一化石的 挖掘一一化石被挖掘出時(shí)樣 子。教師歸納板書：開掘化石4、象化石被挖掘出來時(shí) 是什么樣子的，請從文中找出師引導(dǎo)提出：黃 河

10、象化石是怎 樣被挖掘出來 的？為什么能 被保存得這樣 完整？待學(xué)生找到后，預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案3、師提問：文章開頭向 我們介紹了象化石的特點(diǎn)和 樣子，結(jié)尾介紹了象化石的發(fā) 掘和剛開掘出來時(shí)的樣子，那 么中間局部介紹了什么呢？三、想象黃河象骨骼化石 的來歷，自編假想故事。四、推薦閱讀?琥珀?一 文，繼續(xù)科學(xué)假想之旅，培養(yǎng) 學(xué)生的科學(xué)想象力。今天我們學(xué)習(xí)了一篇有 關(guān)黃河象的文章。科學(xué)家們即 生動(dòng)又合理的想象，給我們留 下了深刻的印象?？梢哉f每一 個(gè)古生物化石中，都蘊(yùn)含著深 奧的科學(xué)道理。如果你感興趣 可以找來這方面的資料讀讀， 也可以推薦給老師和同學(xué)。有關(guān)語句。在第8自然段的 第4句。學(xué)生