六年級上冊語文作文擴(kuò)展教案-第十三講聯(lián)想(上)-人教(部編版)

1、第七篇聯(lián)想想象作文翅膀第十三講聯(lián)想上教學(xué)目標(biāo)：1 、學(xué)習(xí)接近聯(lián)想、相似聯(lián)想以及比照聯(lián)想三種聯(lián)想方法。2、通過學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)能初步掌握這三種聯(lián)想方法并運(yùn)用到習(xí)作中。3、開拓聯(lián)想和想象力，養(yǎng)成在事物之間尋找聯(lián)系的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過討論發(fā)現(xiàn)能掌握以上三種聯(lián)想方法并運(yùn)用到習(xí)作中。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過討論發(fā)現(xiàn)能掌握以上三種聯(lián)想方法并運(yùn)用到習(xí)作中。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過程：第一課時(shí)課堂導(dǎo)入：溫故知新同學(xué)們，大家好，歡送你們再次來到我們作文課堂。經(jīng)過上一周的學(xué)習(xí)，我們的同學(xué)們都有很多的進(jìn)步，進(jìn)步從何而來，從大家的作文可以看出來，接下里，老師來點(diǎn)評點(diǎn)評上個(gè)星期同學(xué)們的作文。簡單點(diǎn)評 好的，話不多說，現(xiàn)

2、在進(jìn)入我們今天的第一個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：過關(guān)斬將師：這一次老師給大家?guī)砹嗽鯓拥奶魬?zhàn)呢？請看一一出示半圓圖看到下面的的圖形， 你能想到哪些事物?生：門把手、太陽從地平線上升起、帽子、小土坡等，學(xué)生可以暢所欲言，合理即可。師：同學(xué)們一個(gè)個(gè)的都很會想，看來平時(shí)都是生活中的有心人。同時(shí)也說明咱班上的同學(xué)不僅把上個(gè)星期學(xué)的 想象用上了，還用上了今天老師要講的新知識一一聯(lián)想。第二環(huán)節(jié)：點(diǎn)石成金1. 聯(lián)想師：什么是聯(lián)想呢？有誰來說說自己的見解？生：聯(lián)想就是看到這一事物會想到另一事物。師：可以這么說，老師再稍加補(bǔ)充一點(diǎn)出示課件聯(lián)想：由某人、事、物想到與其相關(guān)的人、事、物的思維方式。師：剛剛同學(xué)們通過圖能想到不

3、同的事物這其實(shí)也是一個(gè)聯(lián)想的過程。大多數(shù)的同學(xué)都用到了聯(lián)想方法之一的相似聯(lián)想。那么聯(lián)想是不是和想象一樣呢？答案是肯定不一樣。出示課件簡單區(qū)別聯(lián)想與想象：聯(lián)想是指在一個(gè)事物的根底上想到另一個(gè)客觀實(shí)際，是由此及彼的過程。實(shí)想象是指在一個(gè)事物的根底上想到另一個(gè)不存在的、設(shè)想出來的事物。虛師：弄清楚了聯(lián)想與想象的區(qū)別，老師再來教大家聯(lián)想法中的三大方法。出示課件接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、比照聯(lián)想2. 接近聯(lián)想師：咱們先來看第一種接近聯(lián)想。出示課件接近聯(lián)想：由一事物聯(lián)想與該事物在時(shí)間或空間接近其它事物。師：了解了什么是相近聯(lián)想之后，咱們通過一個(gè)小練習(xí)來進(jìn)一步熟悉熟悉。出示課件?難忘掌聲?節(jié)選每當(dāng)別人給我掌聲時(shí)，

4、我就想起張老師第一次給我的掌聲，那掌聲我永遠(yuǎn)忘不了上二年級的時(shí)候，我很膽小，不敢說話，就連上課也很少發(fā)言，或許是老師在鍛煉我吧！每次上課都提問我問題，我一站起來，心里像揣了一只小兔子一樣“怦，怦直跳，手心里握出了汗，吞吞吐 吐地一兩句話，就把老師給“打發(fā)了。由于這樣，我從來沒有得到過老師的掌聲，受到老師的贊揚(yáng)。唯獨(dú)那一次，老師第一次給我掌聲，第一次給我贊許的目光。就從那天開始我又有了自信。清楚 地記得，那一次師：這是老師節(jié)選的?難忘掌聲?的局部內(nèi)容，省略的局部就是作者回憶的內(nèi)容。同學(xué)們說說看，這篇文章里 小作者由什么聯(lián)想到了什么？生：由自己每次獲得掌聲想到了二年級時(shí)張老師第一次給我掌聲的事。師

5、：分析得很對。同學(xué)們可不可以想一想，我們在平時(shí)的習(xí)作中有用到這種聯(lián)想方法嗎？生：有啊！就像我寫童年趣事，寫自己的趣事就是因?yàn)槲铱吹叫r(shí)候的照片想到的。師：相信這位同學(xué)的這種寫法大家肯定不陌生吧？接下來老師可要考考大家，看誰有一雙慧眼，請你判斷以下 構(gòu)思，哪種是運(yùn)用了接近聯(lián)想？出示課件1. 在?花城?中：從一年一度的賞花節(jié)聯(lián)想到我國各地過農(nóng)歷年時(shí)的風(fēng)習(xí)：貼春聯(lián)、掛年畫、 舞獅子、玩燈籠、跑旱船、放花炮、祭灶等。接近聯(lián)想2. 在?荔枝蜜?中：由蜜蜂的辛勤釀蜜聯(lián)想到農(nóng)民的辛勤勞作，也是在釀造生活的蜜。相似聯(lián)想3. ?故土?中：“我看到“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)一樣的楊二嫂，一一即聯(lián)想到年輕時(shí)“擦著白粉的 &#

6、39;豆腐西施。比照聯(lián)想師：通過剛剛的考驗(yàn)老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的眼睛還是很厲害的。但是，另外兩個(gè)運(yùn)用了什么聯(lián)想方法呢？有同 學(xué)知道嗎？生：第二個(gè)好似是相似聯(lián)想，最后一個(gè)是比照聯(lián)想。師：答復(fù)正確！3. 相似聯(lián)想師：我們先來學(xué)習(xí)一下相似聯(lián)想。出示課件相似聯(lián)想：由甲事物聯(lián)想到與該事物在外形、性質(zhì)、特征等方面相似的其他事物。師：就像咱們剛剛讀到的?荔枝蜜?里會由蜜蜂的辛勤釀蜜想到農(nóng)民的辛勤勞作，像這種相似聯(lián)想還有?白楊 禮贊?里由白楊樹寫到比方抗日軍民。同學(xué)們能不能結(jié)合老師剛剛所講想一想，在我們平時(shí)的寫作中有用到過這種 相似聯(lián)想嗎？生：看到家里養(yǎng)的貓護(hù)著貓寶寶，讓我想到了遇到危險(xiǎn)時(shí)媽媽護(hù)著我。師：由動(dòng)物

7、之間的親情想到人類之間的，可以。生：看到剛剛老師給的那個(gè)半圓想到太陽升出地平線。師：這位同學(xué)想到了過關(guān)斬將里的聯(lián)想小游戲，很不錯(cuò)。老師這里也給大家?guī)砹艘黄《涛?，同學(xué)們來分析一下，這篇文章是怎樣運(yùn)用相似聯(lián)想的？最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白發(fā)，好似日本看護(hù)婦。 山尖全白了，給藍(lán)天鑲上了一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道 兒白，一道兒暗黃，給山們穿上了一件帶水紋的花衣。生：運(yùn)用了比喻的修辭，將“樹尖上頂著一髻兒白發(fā)的樣子比喻成“日本看護(hù)婦；把全白的山尖比喻成藍(lán) 天的銀邊；把一道兒白，一道兒暗黃的雪地比喻成一件帶水紋的花衣。師：同

8、學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這段運(yùn)用了比喻修辭的話其實(shí)也運(yùn)用了相似聯(lián)想。所以老師要告訴大家的是從聯(lián)想的角 度來看，比喻和擬人的修辭手法均屬于相似聯(lián)想。這樣看來相似聯(lián)想法應(yīng)該是同學(xué)們用得最多的了。當(dāng)然，就整篇 文章而言，相似聯(lián)想又是怎樣的呢？ 一起來感受一下吧！路燈他存在，我卻從未感到他的存在。他幫助了我，我卻從未感到他對我的幫助。當(dāng)他突然失明，我感到郁悶、恐懼、寂寥，失魂落魄。我追憶追憶著他的形象，美麗的光環(huán)，站立風(fēng)雨中的倩影。當(dāng)他重新睜開明瑩的眸子，我像走出 被黑暗囚固的牢籠，舒心的接受著光對我的親吻。此刻，我發(fā)現(xiàn)世界上的一切，都在默默的相助，生命在相互照顧下生存，事業(yè)在相互照顧下開展' 山崖田埂

9、因有小草的盤踞而不流逝，沙漠因有駝鈴而不寂寞，大地因有流水而不衰老，海河因有帆影 而生機(jī)勃勃，山井因有鳥鳴而不陰森。世界上最神圣的事業(yè)是相助，一切在相助中走進(jìn)完美的世界。師提問：這篇文章是由什么聯(lián)想到什么？它們之間有什么相似點(diǎn)？【解析】由路燈的明滅帶給自己的情緒的變化聯(lián)想到世界上一切事物之間的“相助關(guān)系。路燈對“我 相助，猶如小草對山崖田埂的相助，駝鈴對沙漠的相助，流水對大地的相助，帆影對河海的相助，鳥 鳴對山林的相助。相助是這些事物之間的相似點(diǎn)，由此作者提倡相助是世界上最美好的事業(yè)，提倡一 切在相助中走進(jìn)完美的世界。師：恭喜同學(xué)們又收獲了一大方法，接下來咱們來看看今天要學(xué)習(xí)的第三大方法一一出

10、示課件比照聯(lián)想：指由甲事物想到與它性質(zhì)不同的乙事物，或由事物的某一方面想到與之相關(guān)的另一 方面。師：就像前面魯迅先生看到像圓規(guī)一樣的楊二嫂聯(lián)想到了楊二嫂年輕時(shí)與現(xiàn)在完全不同的模樣。這一年輕一老 的比照是不是就出來了呢？同學(xué)們想一想，咱們有用過比照聯(lián)想嗎？生：有??！我寫環(huán)衛(wèi)工人頂著烈日掃街道的時(shí)候聯(lián)想到我們在空調(diào)房里舒舒服服的享受。生：那我寫我們現(xiàn)在的幸福生活的時(shí)候還想到了可憐的賣火柴的小女孩和流浪的三毛呢！師：兩位同學(xué)確實(shí)用到了比照聯(lián)想法，相信其他同學(xué)在平時(shí)習(xí)作中也有用過，只是不知而已。咱們平時(shí)寫文章 的時(shí)候常常會用到各種聯(lián)想，比方寫到竹子，你們會想到它的品質(zhì)是高潔正直。像這種寫以物喻人的文章

11、的時(shí)候有 的同學(xué)會用到相似聯(lián)想，由某物想到具有此品質(zhì)事物，也有的同學(xué)會用到比照聯(lián)想，想到與之相反的事物。說到這 兒，老師想考考大家，我們來做一個(gè)比照聯(lián)想的小訓(xùn)練。出示課件師：看到這幅圖，請你運(yùn)用比照聯(lián)想法說一說你想到了什么？生：我看到這一桌的美食想到了還有些地方的人吃不飽穿不暖。生：我想到了作者一桌菜的人肯定很辛苦。生：我想到了雖然現(xiàn)在生活好了但是也要勤儉節(jié)約不能浪費(fèi)食物，圖里應(yīng)該只有三個(gè)人吃飯，但是擺了這慢慢 一桌，如果吃不完倒掉的話太浪費(fèi)了！我媽媽說了吃多少做多少，要用行動(dòng)支持光盤行動(dòng)，出門吃飯吃不完的要打 包。師：咱們這位同學(xué)觀察得很仔細(xì)，想得也很多?？磥硗瑢W(xué)們都很會動(dòng)腦。第二課時(shí)師總結(jié)

12、：同學(xué)們來回憶一下，這堂課咱們都收獲了哪些新知呢？生：學(xué)了三種聯(lián)想方法：接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、比照聯(lián)想。師：學(xué)了這么多有用的寫作知識，老師就給大家?guī)韨€(gè)小故事來放松放松吧！出示課件心靈雞湯師：讀一讀這那么小故事，說一說，通過這個(gè)故事你想到了什么？你有對爸爸媽媽發(fā)過脾氣嗎？生：我想到了我生氣的時(shí)候我的爸爸媽媽都會哄著我，我也會說一些不好的話。生：我不敢跟爸爸媽媽生氣，他們會比我更生氣，所以我要是生氣了我就會哭，爸爸媽媽看我哭了就會哄我。 生：我想到了因?yàn)槲艺`會好朋友跟她生氣，結(jié)果我就失去了這個(gè)朋友，現(xiàn)在很懊悔。師：看來咱們班上的同學(xué)都是深有感觸。不過，老師希望同學(xué)們記住這個(gè)故事里的爸爸對兒子說的話

13、。當(dāng)我們 生氣的時(shí)候要克制自己，因?yàn)橛械臅r(shí)候怒氣上來了，管不住嘴巴，說出傷害別人的話就不好了。過渡：故事分享完了，但咱們的學(xué)習(xí)之旅還未結(jié)束。下面讓我們一起進(jìn)入課堂的第三環(huán)節(jié)一一學(xué)以致用，將今 天所學(xué)的知識拿來用一用吧！ 第三環(huán)節(jié)：學(xué)以致用師：當(dāng)你聽到橋的時(shí)候你們會想到什么？咱們先用接近聯(lián)想法來想一想說一說。出示課件橋的圖片生：我會想到去我家的必經(jīng)之橋，就是一座普通的橋。聽爺爺說，它原本是一座木橋，后來人們生活好了一起 集資建了這座鋼筋混泥土的大橋。師：這位同學(xué)立馬就想到了自家門前的橋的變化。你剛剛說這是人們生活好了一起集資建的橋，說明這座橋還 代表了什么呢？生：人們很團(tuán)結(jié)，共同致富。師：所以這

14、還是一座團(tuán)結(jié)之橋。還有其他同學(xué)想到了什么呢？生：我會想到長江大橋。生：我會想到西湖的斷橋。我去玩的時(shí)候聽導(dǎo)游講了白娘子和許仙在斷橋相見的故事。生：我想到了今年下很大的雨，把我家門前的橋給沖垮了，我好長時(shí)間都不能去對面找好朋友玩?？粗粵_垮 的橋我腦海里都是我跟好朋友在橋上和橋底的沙地上玩耍的畫面師：同學(xué)們可真會想，不僅想到了實(shí)實(shí)在在的橋，還想到了與橋相關(guān)的故事。大家可以再來動(dòng)腦想一想，除了 現(xiàn)實(shí)中的橋和與橋有關(guān)的故事，咱們還能不能想到其他的？比方，用相似聯(lián)想來想一想？生：我想到了天上的彩虹橋。師：這彩虹確實(shí)外形像橋，腦袋瓜轉(zhuǎn)得快，不錯(cuò)！還有呢？生：我想到了中國強(qiáng)大之后，越來越多的人學(xué)漢語，我想

15、到的是漢語橋。師：哇！這位同學(xué)想到的是每年在湖南衛(wèi)視舉行的漢語橋的比賽！那老師想問問你，你覺得這個(gè)比賽的目的是 什么呢？也就是說它有什么作用？生：漢語橋是由孔子學(xué)院舉辦的中文比賽，參賽者既有世界各地的大學(xué)生也有中學(xué)生，我覺得它傳播了中文和 中國文化，讓更多的人學(xué)說中國話，這樣以后出國就不僅僅靠英語交流了。師：掌聲送給這位同學(xué)！他答復(fù)得非常棒！老師總結(jié)一下，其實(shí)漢語橋就是一座中國人與世界溝通的橋！這就 很了不起了！順著人們之間溝通交流的這個(gè)線繼續(xù)往下想，還能由橋想到什么呢？生：我想到了人與人之間溝通的交流橋。師： 剛剛漢語橋是中國與世界的語言的溝通，這位同學(xué)立馬想到了人與人之間的溝通。那你說的這

16、座交流橋看 得見嗎？生： 看不見，是無形的。師： 對咯！是無形的橋。那這座橋重要嗎？生： 很重要！如果沒有溝通有誤會都無法解決，有好的點(diǎn)子也無法傳遞給別人，你的需求也沒有人知道。師： 所以我們要學(xué)會架起人與人之間的心靈之橋。生： 我想到了奈何橋。傳說人死了，過奈何橋的時(shí)候會喝一碗孟婆湯，這樣就會把生前的記憶全忘掉。我覺得 奈何橋是一座跨越生死之橋。師： 這個(gè)想法很獨(dú)特！其實(shí)剛剛同學(xué)們在運(yùn)用前兩種聯(lián)想法的時(shí)候，有的也用到了比照聯(lián)想法。比方以前的木 橋和現(xiàn)在的水泥橋，溝通和不溝通。除此之外，你還會想到哪些？生： 我會想到有的橋質(zhì)量好，有的橋質(zhì)量不好。比方我家門口的橋如果特別牢固的話應(yīng)該不會被水沖垮。 生：我會想到橋一直默默無聞的給我們提供便利，就像筑橋的工人一樣，但是有些人卻為了一己私利