一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)第九單元第九單元總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。共五部分：本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。共五部分： 2020以內(nèi)的以內(nèi)的數(shù)，數(shù)，2020以內(nèi)的加法和以內(nèi)的加法和1010以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)圖形，認(rèn)識(shí)鐘表，用數(shù)以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)圖形，認(rèn)識(shí)鐘表，用數(shù)學(xué)。學(xué)。 總復(fù)習(xí)的編排注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，總復(fù)習(xí)的編排注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系， 便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較，比較， 以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。題的能力。復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)：1 1通過復(fù)習(xí)通過

2、復(fù)習(xí)2020以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。義，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。2 2熟練口算熟練口算1010以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算2020以內(nèi)的進(jìn)以內(nèi)的進(jìn)位加法。位加法。3 3、會(huì)辨認(rèn)常見的四種立體圖形，知道整時(shí)和快到幾時(shí)。、會(huì)辨認(rèn)常見的四種立體圖形，知道整時(shí)和快到幾時(shí)。4 4根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。復(fù)習(xí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn) ：1 1、2020以內(nèi)進(jìn)位加法和以內(nèi)進(jìn)位加法和1010以內(nèi)加

3、減法，根據(jù)加減的含義和算法以內(nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2 2、讓學(xué)生能夠形成對(duì)立體圖形的表象以及對(duì)圖形特征的直觀感、讓學(xué)生能夠形成對(duì)立體圖形的表象以及對(duì)圖形特征的直觀感受。受。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1 1、熟練口算、熟練口算1010以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算2020以內(nèi)的進(jìn)位以內(nèi)的進(jìn)位加法。加法。1 / 12一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)2 2、熟練掌握上、下、左、右描述物體的相對(duì)位置。、熟練掌握上、下、左、右描述物體的相對(duì)位置。復(fù)習(xí)課時(shí)安排復(fù)習(xí)課時(shí)安排:5:5課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)：第一課時(shí)：2020以內(nèi)的數(shù)以內(nèi)的數(shù)復(fù)習(xí)內(nèi)容

4、：復(fù)習(xí)內(nèi)容：( (教材第教材第105105頁第頁第1 1題，練習(xí)二十五的第題，練習(xí)二十五的第1 12 2題。題。) )復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1 1、復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)2020以內(nèi)數(shù)的順序，使學(xué)生熟悉以內(nèi)數(shù)的順序，使學(xué)生熟悉020020各數(shù)的排列順序，各數(shù)的排列順序，以及各數(shù)之間的關(guān)系。以及各數(shù)之間的關(guān)系。2 2、復(fù)習(xí)數(shù)的序數(shù)含義，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固、復(fù)習(xí)數(shù)的序數(shù)含義，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固120120各數(shù)的組成。各數(shù)的組成。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握使學(xué)生掌握2020以內(nèi)數(shù)的順序、大小和讀法。以內(nèi)數(shù)的順序、大小和讀法。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)難點(diǎn)：提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。復(fù)習(xí)過

5、程復(fù)習(xí)過程: :一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序1 1教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀2020以內(nèi)的數(shù)。以內(nèi)的數(shù)。2 2教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九( (學(xué)生寫學(xué)生寫19)19)等。等。3 3學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從7 7數(shù)到數(shù)到1515。4 4兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從2 2數(shù)到數(shù)到2020。5 5填數(shù)，練習(xí)二十五的第填數(shù)，練習(xí)二十五的第1 1題。題。2 / 12一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生

6、熟練掌握握2020以內(nèi)數(shù)的順序的情況。以內(nèi)數(shù)的順序的情況。二、復(fù)習(xí)二、復(fù)習(xí)2020以內(nèi)數(shù)的組成以內(nèi)數(shù)的組成1 1問：從右邊起第一位是什么位問：從右邊起第一位是什么位? ?第二位是什么位第二位是什么位? ?2 2出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)器上表示出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)器上表示1111讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)，并讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)，并問這兩個(gè)問這兩個(gè)1 1表示的意思相同嗎表示的意思相同嗎? ?為什么為什么? ?指指2 2名學(xué)生回答。名學(xué)生回答。3 3問：誰會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“問：誰會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“1313這個(gè)數(shù)這個(gè)數(shù)? ?指一名學(xué)生演示，指一名學(xué)生演示， 然后問學(xué)生然后問學(xué)生1313這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成

7、這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。的。4 4學(xué)生做教材第學(xué)生做教材第118118頁的第頁的第2 2題。題。5 5師生對(duì)口令師生對(duì)口令 (11(11一一2020各數(shù)的組成各數(shù)的組成) )如如1 1個(gè)十和個(gè)十和5 5個(gè)一組成幾個(gè)一組成幾? ?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義1 1出示教材第出示教材第105105頁的第頁的第1 1題中的第（題中的第（1 1）（5 5）題，）題，(1)(1)讓學(xué)生獨(dú)立填寫表格中空格的數(shù)。讓學(xué)生獨(dú)立填寫表格中空格的數(shù)。(2)(2)完成第（完成第（3 3）題：按照）題：按照119119的順序從入口走到出口。的順序從入口

8、走到出口。(3)(3)完成第（完成第（1 1）題，學(xué)生完成后，可以增加提問類似的問題。）題，學(xué)生完成后，可以增加提問類似的問題。(4)(4)完成第（完成第（2 2） 、 （4 4）兩題，學(xué)生獨(dú)立填寫。）兩題，學(xué)生獨(dú)立填寫。(5)(5)完成第（完成第（5 5）題引導(dǎo)學(xué)生觀察表格中的數(shù)時(shí)怎樣排列的。）題引導(dǎo)學(xué)生觀察表格中的數(shù)時(shí)怎樣排列的。2 2數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。(1)(1)我是我是1010前面的一個(gè)數(shù)，我是幾前面的一個(gè)數(shù)，我是幾? ?3 / 12一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)(2)(2)我比我比9 9少少1 1，我是幾，我是幾? ?(3)(3)我是我是1212和和1414中

9、間的一個(gè)數(shù)，我是幾中間的一個(gè)數(shù)，我是幾? ?(4)(4)我是我是1919后面的一個(gè)數(shù)，我是幾后面的一個(gè)數(shù)，我是幾? ?(5)(5)我比我比1818少少1 1，我是幾，我是幾? ?(6)(6)我是由我是由1 1個(gè)十和個(gè)十和2 2個(gè)一組成的，我是幾個(gè)一組成的，我是幾? ?(7)(7)我是由我是由2 2個(gè)十組成的，我是幾個(gè)十組成的，我是幾? ?四、復(fù)習(xí)加減法的含義四、復(fù)習(xí)加減法的含義1 1 讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。(1)(1)指名學(xué)生說算式，教師板書指名學(xué)生說算式，教師板書3+4=73+4=74+3=74+3=7(2)(2)這兩道加法算式各表示什么意思這兩

10、道加法算式各表示什么意思? ?它們之間有什么聯(lián)系它們之間有什么聯(lián)系? ?2 2學(xué)生看這幅圖，列出兩個(gè)減法算式，并計(jì)算得數(shù)。學(xué)生看這幅圖，列出兩個(gè)減法算式，并計(jì)算得數(shù)。指名學(xué)生說兩個(gè)算式表示的意義。指名學(xué)生說兩個(gè)算式表示的意義。布置作業(yè)布置作業(yè)練習(xí)二十五的第練習(xí)二十五的第1 1、2 2題。題。課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：組織學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。組織學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)：第二課時(shí)：2020以內(nèi)的加法和以內(nèi)的加法和1010以內(nèi)的減法。以內(nèi)的減法。復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)內(nèi)容( (教材第教材第106106頁第頁第2 2題題 練習(xí)二十五第練習(xí)二十五第4 46 6題）題）復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)教學(xué)

11、目標(biāo)：4 / 12一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)1 1、通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)加減法含義的認(rèn)識(shí)和理解。、通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)加減法含義的認(rèn)識(shí)和理解。2 2、進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)、進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)2020以內(nèi)加減法計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，提高以內(nèi)加減法計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，提高計(jì)算的熟練程度。計(jì)算的熟練程度。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生能熟練計(jì)算出使學(xué)生能熟練計(jì)算出2020以內(nèi)的進(jìn)位加法。以內(nèi)的進(jìn)位加法。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算能力。提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、一、 整理整理2020以內(nèi)的加減法算式以內(nèi)的加減法算式1 1、出示課本第、出示課本第106106頁第頁第2 2題的表格。題的表

12、格。（1 1）提出要求：仔細(xì)觀察，在空格里填上合適的算式。）提出要求：仔細(xì)觀察，在空格里填上合適的算式。（2 2）你從表格中發(fā)現(xiàn)哪些是）你從表格中發(fā)現(xiàn)哪些是1010的算式涂上紅色，你發(fā)現(xiàn)了什么？的算式涂上紅色，你發(fā)現(xiàn)了什么？2 2、嘗試與小組內(nèi)的同學(xué)一起整理、嘗試與小組內(nèi)的同學(xué)一起整理2020以內(nèi)的減法算式。以內(nèi)的減法算式。巡視指導(dǎo)巡視指導(dǎo)二、復(fù)習(xí)計(jì)算二、復(fù)習(xí)計(jì)算1 1、完成課本第、完成課本第107107頁練習(xí)二十五的第頁練習(xí)二十五的第4545題。題。生獨(dú)立完成生獨(dú)立完成2 2、完成課本第、完成課本第108108頁練習(xí)二十五的第頁練習(xí)二十五的第6 6、9 9題題3 3、完成課本第、完成課本第1

13、10110頁練習(xí)二十五的第頁練習(xí)二十五的第1515、1717題。題。生思考，匯報(bào)，相互補(bǔ)充。生思考，匯報(bào)，相互補(bǔ)充。5 / 12一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)第三課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表第三課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表復(fù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表復(fù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表教材第教材第106106頁第頁第3 3題以及練習(xí)二十五的第題以及練習(xí)二十五的第3 3、1212、1313、1414題。題。復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)：1 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的四種立體圖形及拼組，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的四種立體圖形及拼組，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。2 2、一方面鞏固鐘表中的整時(shí)的認(rèn)識(shí)，另

14、一方面通過看接近整時(shí)、一方面鞏固鐘表中的整時(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面通過看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形，并能夠形成對(duì)這些圖形的表象。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形，并能夠形成對(duì)這些圖形的表象。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。復(fù)習(xí)過程：復(fù)習(xí)過程：一、認(rèn)識(shí)圖形一、認(rèn)識(shí)圖形1 1、復(fù)習(xí)。、復(fù)習(xí)。（1 1）說說我們這個(gè)學(xué)期學(xué)了哪些圖形？）說說我們這個(gè)學(xué)期學(xué)了哪些圖形？教師板書：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球教師板書：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（2 2）這些圖形有那些特點(diǎn)？）這些圖形有那些特點(diǎn)？（3 3）小組說一說，你認(rèn)識(shí)的這

15、些立體圖形可以拼成什么新的圖形。）小組說一說，你認(rèn)識(shí)的這些立體圖形可以拼成什么新的圖形。2 2、完成第、完成第106106頁第頁第3 3題題3 3、完成第、完成第109109頁練習(xí)二十五的第頁練習(xí)二十五的第12121414題。題。二二. .認(rèn)識(shí)鐘表認(rèn)識(shí)鐘表1 1、撥鐘，分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)，小、撥鐘，分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定時(shí)針和分針一定6 / 12一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)要撥到準(zhǔn)確的位置上。要撥到準(zhǔn)確的位置上。2 2、認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)

16、；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。、認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。（1 1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)：時(shí)針和分針沒有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)：時(shí)針和分針沒有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生：告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時(shí)，應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”。剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時(shí)，應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”。（2 2）完成書上第）完成書上第109109頁的第頁的第3 3題。題。同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？3 3、數(shù)字表示法、數(shù)字表示法問：你們認(rèn)識(shí)

17、電子表上的時(shí)間嗎？請(qǐng)學(xué)生說一說怎么認(rèn)的？如果問：你們認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)間嗎？請(qǐng)學(xué)生說一說怎么認(rèn)的？如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會(huì)嗎？我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會(huì)嗎？三、小結(jié)三、小結(jié)四四. .游戲游戲在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)圖形和鐘表認(rèn)識(shí)圖形和鐘表四種立體圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球四種立體圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球分針分針時(shí)針時(shí)針整時(shí)：指著整時(shí)：指著1212指著幾就是幾時(shí)指著幾就是幾時(shí)快幾時(shí)了：接近快幾時(shí)了：接近1212接近幾就是快幾時(shí)了接近幾就是快幾時(shí)了幾時(shí)剛過一點(diǎn)兒

18、：在幾時(shí)剛過一點(diǎn)兒：在1212和和1 1的中間的中間超過幾就是幾時(shí)剛過一點(diǎn)兒超過幾就是幾時(shí)剛過一點(diǎn)兒7 / 12一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)第四課時(shí)：用數(shù)學(xué)第四課時(shí)：用數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容：用數(shù)學(xué) 教材教材108108頁練習(xí)二十五的第頁練習(xí)二十五的第712712題。題。復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)：1 1、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2 2、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識(shí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識(shí)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：提高學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)的能力。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

19、提高學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)的能力。復(fù)習(xí)過程：復(fù)習(xí)過程：一、基本練習(xí)一、基本練習(xí)1 1、指名口算、指名口算10-710-75-45-46-26-27-37-38-08-018-1018-1017-717-718-518-52+132+134+104+106+96+927-2027-208+58+50+00+015+415+45-55-55+75+720+920+92 2、填未知數(shù)、填未知數(shù)（1 1）6+6+（）（）=11=1114-14-（）（）=10=10討論：討論： ，括號(hào)里該填幾？怎么想？指名回答。，括號(hào)里該填幾？怎么想？指名回答。（2 2）練習(xí)）練習(xí)9+9+（）（）=13=138+8+（）（）=

20、15=1512-12-（）（）=2=25-5-（）（）=4=47-7-（）（）=1=1（）（）+7=14+7=14學(xué)生做完后，問是怎樣想的。學(xué)生做完后，問是怎樣想的。二、復(fù)習(xí)解決問題二、復(fù)習(xí)解決問題1 1、出示書上第、出示書上第108108頁的第頁的第7 7題。題。8 / 12一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)（1 1） 學(xué)生觀察，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（2 2） 引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？（3 3） 問：要來問：要來1616人，每人人，每人1 1把椅子，已經(jīng)有把椅子，已經(jīng)有6 6把椅子，還需要把椅

21、子，還需要多少把椅子？多少把椅子？（4 4） 引導(dǎo)學(xué)生先想：每人引導(dǎo)學(xué)生先想：每人1 1把椅子，把椅子，1616人需要人需要1616把椅子，再想把椅子，再想已經(jīng)有已經(jīng)有6 6把椅子，還需要多少把椅子？把椅子，還需要多少把椅子？（5 5） 你會(huì)列式嗎？學(xué)生說教師板書：你會(huì)列式嗎？學(xué)生說教師板書：16-6=1016-6=10（把）（把）2 2、出示書上第、出示書上第108108頁第頁第8 8題。題。教師：觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？要求的問題是什么？教師：觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？要求的問題是什么？指名學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題：兩只小貓吃了指名學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題：兩只小貓吃了9 9條魚，還剩下條魚，還剩下5 5條，原來?xiàng)l

22、，原來有多少條魚？有多少條魚？教師：怎樣列式計(jì)算？教師：怎樣列式計(jì)算？學(xué)生先畫圖再列式計(jì)算：學(xué)生先畫圖再列式計(jì)算：9+5=149+5=14說說說說9 9、5 5、1414三個(gè)數(shù)在算式中分別表示什么？三個(gè)數(shù)在算式中分別表示什么？3 3、書上第、書上第108108頁練習(xí)二十五的第頁練習(xí)二十五的第1010題。題。（1 1） 分組討論，說一說你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息，根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的分組討論，說一說你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息，根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，可以提出那些數(shù)學(xué)問題，并解答出來。數(shù)學(xué)信息，可以提出那些數(shù)學(xué)問題，并解答出來。（2 2） 引導(dǎo)學(xué)生看圖，結(jié)合文字理解內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生看圖，結(jié)合文字理解內(nèi)容。（3 3） 根據(jù)問題列式計(jì)算