2022年小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)表格教案1-2單元2

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校五年級上冊數(shù)學(xué)教案課題學(xué)期預(yù)備課課節(jié)第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容編者的話教學(xué)問與才能初步學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與習(xí)慣；學(xué)過程與方法通過演練的過程體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法；目標(biāo)情感.態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；教學(xué)重點(diǎn)通過演練學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法和習(xí)慣；教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí),從思想上熟悉養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性,并自覺從一點(diǎn)一滴做起；教學(xué)用具教學(xué)步驟老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入新學(xué)期開頭了, 更神奇的數(shù)學(xué)世界將呈現(xiàn)在你的面前,翻開生活五彩斑斕的畫卷,我們將用到哪些生活中的數(shù)學(xué),我們將用哪些方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？有一句話說：習(xí)慣成就將來,方法鑄就勝利；在

2、數(shù)學(xué)上我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成哪些好的方法呢？板書課題：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法1.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣（提前預(yù)習(xí)）當(dāng)前, 有的同學(xué)沒有的預(yù)習(xí)習(xí)慣,新課上完后, 才知道學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載習(xí)了什么,這樣無預(yù)備的學(xué)習(xí),為不行能取得正確成效的；預(yù)習(xí)好比火力偵察,為為了明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),明白重難點(diǎn)在那里, 而后帶著疑問上課, 從而達(dá)到提課堂學(xué)習(xí)效率；預(yù)習(xí)的方法： 明天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,為否能用今日學(xué)習(xí)的 學(xué)問去解決它； 在不懂的地方畫上記號；嘗試地做一二道題,教看哪里有困難 、學(xué)2.養(yǎng)成用心聽講的習(xí)慣（認(rèn)真聽講）流同學(xué)課前預(yù)備鈴響要作好上課預(yù)備,書本.文具放在指定程位

3、置,靜候老師來上課； 上課時(shí), 坐得穩(wěn), 靜心聽老師講課,聽同學(xué)發(fā)言,聽得入耳. 入心, 邊聽邊摸索, 并要邊聽邊做筆記；認(rèn)真聽老師和同學(xué)的發(fā)言,為對老師和同學(xué)的敬重；回答疑題和對同學(xué)的發(fā)言有不同看法,自己需要發(fā)言的時(shí)候要舉 手,經(jīng)老師示意后才能發(fā)言,不能插話；回答疑題聲音要洪亮,讓老師和同學(xué)都能聽清晰；為了培育留意力,練習(xí)一般用口述；3.養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣（合作學(xué)習(xí)）合作學(xué)習(xí)為21 世紀(jì)同學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方式,合作學(xué)習(xí) 有利于培育同學(xué)的協(xié)作精神,團(tuán)隊(duì)觀念和溝通才能,并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花；在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中,可通過課前共同預(yù)習(xí).課中合作試驗(yàn).合作操作.同桌爭論. 小組溝通等形式開展合作

4、學(xué)習(xí)活動(dòng)；老師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容要有價(jià)值.有意義,不要流于形式；對于同學(xué)而言,要積極參加學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,要學(xué)會(huì)傾聽他人的發(fā)言,學(xué)會(huì)評判他人的觀點(diǎn), 學(xué)會(huì)接受他人的看法；每一次合作學(xué)習(xí),都要積極參加,逐步養(yǎng)成習(xí)慣；4.養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣（準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)）課后不要急于做作業(yè),肯定要先對每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行 認(rèn)真的復(fù)習(xí), 歸納學(xué)問要點(diǎn), 找出學(xué)問之間的聯(lián)系,明確新舊學(xué)問之間的關(guān)系, 摸索解決問題的方法； 如發(fā)覺不懂之處, 要主動(dòng)向老師. 同學(xué)請教, 對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要留意交替復(fù)習(xí).常常復(fù)習(xí)；5.養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣（獨(dú)立作業(yè)）練習(xí)為教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然連續(xù),為同學(xué)最基本.最常常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)

5、踐活動(dòng),仍為反映同學(xué)學(xué)習(xí)情形的主要方式之一；做作業(yè)前要預(yù)備好一切學(xué)習(xí)用品,如書.本.筆.尺等,而且應(yīng)先復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或復(fù)習(xí)與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容, 然后再獨(dú)立完成作業(yè), 不抄襲別人的； 養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣, 不僅為培育優(yōu)良道德品質(zhì)的需要,也為依靠自己的勞動(dòng)獵取知識(shí).把握才能, 對同學(xué)人格的形成和自主才能的形成有很重要的意義； 做作業(yè)時(shí)留意力要集中；不能拖拉, 做完作業(yè)之后,一般應(yīng)從 “為否符合題意,運(yùn)算為否合理. 敏捷.正確,應(yīng)用題. 幾何題的解答方法為否科學(xué)”等幾個(gè)方面估測和檢競賽一訓(xùn) 練 課 前 預(yù)備,將數(shù)學(xué)書.作業(yè)本,練習(xí)冊,草稿本. 筆記本及文具 盒 放 在 指 定 位置；看誰做得又快又好,

6、 做好后誰的坐姿最正確, 誰最寂靜；分協(xié)作作學(xué)習(xí)小組及組長, 安排每人做什么：每組安排 4 人,組 長 負(fù) 責(zé) 分 配 任務(wù),共同試驗(yàn),輪 流筆記, 記小組內(nèi)談 話 和 討 論 結(jié) 果并匯報(bào)；數(shù)學(xué)作業(yè)卷面格式的要求：1 ）規(guī)范的書寫, 保 持 簿 本 整 潔 的習(xí) 慣 ； 作 業(yè) 的 格式.數(shù)字的書寫.數(shù) 學(xué) 符 號 的 書 寫都要規(guī)范；2 ）獨(dú)立摸索完成作業(yè)3 ）認(rèn)真審題認(rèn)真運(yùn) 算 4）反復(fù)驗(yàn)算5）準(zhǔn)時(shí)訂正精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載查；發(fā)覺錯(cuò)誤即時(shí)更正,做作業(yè)要字跡工整,答卷時(shí)卷面要干凈；6.培育有心集錯(cuò)題的習(xí)慣；（有心集錯(cuò)）不怕犯錯(cuò), 只怕不改錯(cuò)； 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)犯錯(cuò),

7、針對同一錯(cuò)誤常常犯的情形,小組內(nèi)成立“錯(cuò)題醫(yī)院”,將小組內(nèi)有三人以上做錯(cuò)的題謄寫在一個(gè)特地的本上,組長仍要準(zhǔn)時(shí)召集小組內(nèi)成員反復(fù)學(xué)習(xí),直到都弄懂為止；每人要將平常練習(xí)或考試中顯現(xiàn)的錯(cuò)題收集在一起,自我提示, 自我矯正；老師要有“心計(jì)”地為同學(xué)建立錯(cuò)誤的知 識(shí)檔案；本冊教材教學(xué)支配一.本冊書包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程, 觀看物體,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)與可能性,數(shù)學(xué)廣角教和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等；學(xué)小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)流與可能性等為本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；程二.本冊書的教學(xué)目標(biāo)為,使同學(xué)：1 比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算；2 在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù),懂得

8、等式的性質(zhì), 會(huì)用等式的性質(zhì)解簡潔的方程,用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題；3 探究并把握平行四邊形.三角形. 梯形的面積公式；4 能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的外形和相對位置；5 懂得中位數(shù)的意義,會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)；6 體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性, 會(huì)求一些大事發(fā)生的可能性；能對簡潔大事發(fā)生的可能性作出猜測,進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；7 經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題.提出問題.解決問題的過程, 體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的才能；8 初步明白數(shù)字編碼的思想方法,培育發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀看.分析及推理的才能；9 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)

9、學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；10 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè).書寫干凈的良好習(xí)慣；三.本期學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)用具：直尺.三角板和運(yùn)算器四.本期教學(xué)支配：（一）小數(shù)乘法（8 課時(shí)）（二）小數(shù)除法（11 課時(shí)）（三）觀看物體（3 課時(shí)）（四）簡易方程（16 課時(shí)）1 用字母表示數(shù)3課時(shí)左右2 解簡易方程12課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)量一量找規(guī)律1課時(shí)（五）多邊形的面積（ 9 課時(shí)）（六）統(tǒng)計(jì)與可能性（4 課時(shí)）鋪一鋪 1 課時(shí)（七）數(shù)學(xué)廣角（3 課時(shí)）（八）總復(fù)習(xí)（4 課時(shí)）五.每節(jié)課的模式；復(fù)習(xí)相關(guān)舊學(xué)問（5）小組合作嘗試學(xué)習(xí)（20）根 據(jù)學(xué)習(xí)情形講課（10 15）練習(xí)（ 5 10）專 門 用

10、 一 個(gè) 本 建立錯(cuò)題檔案, 凡為做錯(cuò)的題 （包括作業(yè)本上的, 練習(xí)冊上的仍有考試的） 都 要 改 在 這 個(gè) 本上 , 并 要 及 時(shí) 復(fù)習(xí)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載板書設(shè)計(jì)練課堂練習(xí)課前預(yù)備習(xí)小組合作安排課外作業(yè)預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書第一單元小數(shù)乘法例1 和例 2；可以以小組為單位合作預(yù)習(xí)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教后反思課題小數(shù)乘整數(shù)課節(jié)第一單元小數(shù)乘法第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材 p2.p3“做一做”和練習(xí)一第14 題教學(xué)問與才能使同學(xué)懂得小數(shù)乘以整數(shù)的運(yùn)算方法及算理；學(xué)過程與方法培育同學(xué)的遷移類推才能目標(biāo)情感.態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)問間的練習(xí),滲透轉(zhuǎn)化

11、思想；教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘以整數(shù)的算理及運(yùn)算方法；教學(xué)難點(diǎn)確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法；教學(xué)用具教學(xué)步驟老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)1.運(yùn)算下面各題；27× 12294× 467 67 67 67 6.47 6.47 運(yùn)算6.47問： 67 67 67 67 仍可以怎樣列式運(yùn)算？6.47 6.476.47 仍 可 以 怎 樣 列 式 ？ 2.0. 38為由（）個(gè)0. 1和（）0. 01組成的；3.把 0. 2 擴(kuò)大到它的100 倍為（）,把 33 縮小為原來 的 1 為（）；10情境引入春天, 柳枝染上了嫩綠,在春風(fēng)里縱情飄擺,伸展著自己的腰身； 連翹花舉起金黃的小喇叭,向著長

12、天吹奏著生命之教歌；而藍(lán)天上, 一架架風(fēng)箏在同白云玩耍,引動(dòng)許多的人仰學(xué)望天穹, 讓自己的心也飛上云端；同學(xué)們喜愛風(fēng)箏嗎？商店流里掛滿了各種各樣的風(fēng)箏,讓我們一起去看一看吧！程引導(dǎo)同學(xué)觀看p2 圖,問：你喜愛商店里的哪一種風(fēng)箏？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載自主探究嘗試運(yùn)算（一）明白小數(shù)乘整數(shù)1說一說假如為你,想買哪種風(fēng)箏？2布置小組合作任務(wù)；（1）各小組成員分成兩組（兩個(gè)人一組） ,一人當(dāng)商店服務(wù)員,任選一種風(fēng)箏賣（每人安排9 個(gè)風(fēng)箏）,另一人當(dāng)顧客去買任意個(gè)數(shù)（至少買2 個(gè),最多買9 個(gè)）；（2）買賣雙方都先想一想：買這些風(fēng)箏估量要用多少錢, 登記來后再嘗試運(yùn)算風(fēng)箏的價(jià)格,

13、算完后相互比較一下看為不為一樣；（3）想一想你為怎樣運(yùn)算的？在小組內(nèi)溝通；（4）把這些過程登記來,預(yù)備在班上說；3小組匯報(bào)；老師依據(jù)匯報(bào)板書；方法 1：連加；方法 2：化成元角分運(yùn)算,先算整元,再算整角,最終相加；方法 3：豎式筆算35 角× 3=105 角； 方法 4：豎式筆算3.5 元× 3=10.5 元 ； 4小結(jié)引出課題；師：剛才我們在解決買風(fēng)箏一共用多少錢時(shí),想到了幾種不同的方法（老師指板書）,可以用小數(shù)加法解決,可以化 成元角分來解決,仍想到了把元角分轉(zhuǎn)化成乘法豎式來計(jì)算,同學(xué)們可真棒；5比較發(fā)覺師：同學(xué)們看這個(gè)乘法算式,與以前學(xué)的乘法算式有什么不同？同學(xué)自由回

14、答；小組學(xué)習(xí)匯報(bào)溝通同學(xué)會(huì)發(fā)覺, 算式中有小數(shù)或小 數(shù)乘整數(shù)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：這就為我們今日要爭論的問題；板書：小數(shù)乘整數(shù)；自主探究小數(shù)乘整嘗試解決數(shù)的算理.算法；老師出示0.85 × 4 ；師：同學(xué)們看0.85 不為錢數(shù)了,沒有元角分這樣的單位了,能不能運(yùn)算出結(jié)果呢？同學(xué)獨(dú)立摸索；同學(xué)匯報(bào)的同時(shí)呈現(xiàn)同學(xué)運(yùn)算過程；可能有兩種方法： 加小組溝通運(yùn)算法和乘法；引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較,熟悉到乘法比較簡便；方法；老師板演乘法豎式運(yùn)算過程；匯報(bào)演示； 懂得算理算法；教師： 認(rèn)真觀看乘法算式,誰能給大家說明一下,你為怎樣學(xué)流程運(yùn)算的；（老師重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)懂得3 點(diǎn)：怎樣

15、把乘數(shù)轉(zhuǎn)化乘整數(shù)；乘積如何處理； 積末尾的0 如何處理； 從而讓同學(xué)更好地理解算理；）同學(xué)舉例子說 互動(dòng)溝通,總結(jié)概括；明算理,并板書；師：同學(xué)們在運(yùn)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí),想到了用轉(zhuǎn)化的方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化乘整數(shù)乘法運(yùn)算；誰能舉個(gè)例子和大家說說詳細(xì)的方法,運(yùn)算時(shí)應(yīng)留意什么呢？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載實(shí)踐應(yīng)用師：（出示主題圖） 我們通過解決買風(fēng)箏的問題,熟悉并學(xué)會(huì)了小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算方法；我們看圖中仍有幾種不同的風(fēng)箏,假如買3 個(gè)其它外形的,需要多少錢呢？能不能很快的算出來？師：下面我們就一起把風(fēng)箏放飛；1放飛第一個(gè)風(fēng)箏；出示：（1）算一算,比一比；同學(xué)運(yùn)算后, 引導(dǎo)同學(xué)說一說為怎樣

16、算的？比較小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？（2）想一想,做一做；14.5 × 63.07× 8同學(xué)獨(dú)立筆算；老師巡察指導(dǎo)點(diǎn)撥；2放飛其次個(gè)風(fēng)箏；出示：（1）看誰觀看得最認(rèn)真,你發(fā)覺了什么？（2）解決問題： 小紅家距奶奶家2.8 千米,她每天來回一次共為多少千米？ 3放飛第三個(gè)風(fēng)箏；出示：試試你的智力；用 1 到 5 五個(gè)數(shù)字及小數(shù)點(diǎn), 任意組成小數(shù)乘一位整數(shù)的算式,并算出來； （能寫幾道寫幾道）同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算, 匯報(bào)溝通；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載板書設(shè)計(jì)練課堂練習(xí)p2.p3 做一做習(xí)安課外作業(yè)練習(xí)一第 1.3 題（作業(yè)本） ,第 2. 4 題（書上）排

17、教后反思學(xué)校五年級上冊數(shù)學(xué)教案課題小數(shù)乘小數(shù)課節(jié)第一單元小數(shù)乘法第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容p4 例 3.做一做, p5 例 4.做一做, p89 練習(xí)一第5 9.13 題；教把握小數(shù)乘法的運(yùn)算法就,使同學(xué)把握在確定積的小數(shù)位時(shí),位數(shù)不夠的要在學(xué)問與才能學(xué)前面用 0 補(bǔ)足；目過程與方法培育同學(xué)的遷移類推才能和概括才能,以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決新問題的才能；標(biāo)情感.態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)問間的練習(xí),滲透轉(zhuǎn)化思想；教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘法的運(yùn)算法就；教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位,乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的,要在前面用 0 補(bǔ)足；教學(xué)用具教學(xué)步驟老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)1.運(yùn)算下面各題；0.7 ×

18、 38.5×418×0.23運(yùn)算問：這幾個(gè)式子你為怎樣運(yùn)算的？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載引入嘗試1.教室里玻璃碎了,我們班假如要安一塊,需要多大的玻璃呢？我們來量一量； （用卷尺量, 量出來都為小數(shù)： 長 0.8 , 寬 0.6 ）你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？0.8×0.62.嘗試運(yùn)算師：觀看算式和前面所學(xué)的算式有什么不同？這就為我們要學(xué)的“小數(shù)乘小數(shù)”,兩個(gè)因數(shù)都為小數(shù),怎樣運(yùn)算呢？和同桌爭論一下,然后自己嘗試練習(xí),指名板教演；學(xué)3.0.8 × 0.6 ,剛才為怎樣進(jìn)行運(yùn)算的？流引導(dǎo)同學(xué)得出：先把被乘數(shù)0.8倍變成8

19、,積就擴(kuò)大10程倍; 再把乘數(shù)0.6 擴(kuò)大 10 倍變成 6、 積就又?jǐn)U大10 倍、 這時(shí)的積就擴(kuò)大了 10× 10=100 倍；要求原先的積,就把乘出來的積 48 再縮小 100 倍；4.觀看一下, 因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？ 因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)； 想一想 :6.05 × 0.83 的積中有幾位小數(shù) .6.052 × 0.83 呢.5.小結(jié)小數(shù)乘法的運(yùn)算方法；教學(xué)例4師：請做下面一組練習(xí)（1）練習(xí)（先口答以下各式積的小數(shù)位數(shù),再運(yùn)算）p4 做一做；(2) 引導(dǎo)同學(xué)觀看摸索；讓同學(xué)對比自己完成的3 個(gè)乘法豎式, 自言自語地或與同桌溝通,說一說為怎么算

20、的；在同學(xué)個(gè)體的或小范疇溝通的基礎(chǔ)上,組織全班溝通,老師這時(shí)起主導(dǎo)作用, 引導(dǎo)同學(xué)有序地歸納： 先干什么 （按整數(shù)乘法算出積） ；再干什么 （給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)） ；怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？ （因數(shù)中一共有幾位小數(shù), 就從積的最右邊起, 數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)； ） 運(yùn)算 3.16 × 0.06 時(shí),你們發(fā)覺了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí),怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn). 要在前面用0 補(bǔ)足 、 再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)； a.要數(shù)清晰兩個(gè)因素中小數(shù)的位數(shù),弄清晰應(yīng)補(bǔ)上幾個(gè)0；b.確定積的小數(shù)點(diǎn)位置時(shí),應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),然后再把小數(shù)末尾的0 劃掉；通過以上的學(xué)習(xí), 誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的運(yùn)算法就為怎樣的 .(3) 依據(jù)同

21、學(xué)的回答, 逐步抽象概括出p.5 頁上的運(yùn)算法就,并讓同學(xué)打開課本齊讀教材上的法就； （勾畫做記號）教4 練習(xí)：學(xué)判定 、 把不對的改正過來；流0.0 2 40.0 1 3程×0.1 4×0.0 2 69 67 82 42 60.3 3 60.0 0 0 3 3 8依據(jù) 1056× 27=28512,寫出下面各題的積；105.6 ×2.7=10.56 ×0.27=0.1056 ×27=列式嘗試練習(xí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.056 ×0.27=精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載實(shí)踐應(yīng)用1.在

22、下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；0 . 5 86 . 2 52 . 0 4×4. 2×0 . 1 8×2 81 1 65 0 0 01 6 3 22 3 26 2 54 0 82 4 3 61 1 2 5 05 7 1 22.p5 做一做3.p8 頁 5 題：先讓同學(xué)說求各種商品的價(jià)錢需要知道什么？ 再讓同學(xué)口答每種商品的重量,然后分組獨(dú)立列式運(yùn)算； 4.體驗(yàn)：回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算, 匯報(bào)溝通；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載板書設(shè)計(jì)練課堂練習(xí)p4.p5 做一做習(xí)安課外作業(yè)p8 第 7.9 題, p9 第 13 題排教后反思課題較復(fù)雜的小

23、數(shù)乘法課節(jié)第一單元小數(shù)乘法第 3 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容p6 的例 5 和“做一做” ,練習(xí)一第10 13 題教學(xué)問與才能使同學(xué)進(jìn)一步把握小數(shù)乘法的運(yùn)算法就；學(xué)過程與方法培育同學(xué)的遷移類推才能和概括才能,以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決新問題的才能；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載目情感.態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)問間的練習(xí),滲透轉(zhuǎn)化思想；標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用小數(shù)乘法的運(yùn)算法就；正確運(yùn)算小數(shù)乘法；正確點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)；初步懂得和把握：當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí),積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具數(shù)比 1 大時(shí),積比被乘數(shù)大；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)步驟

24、老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)1.口算精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載0.9 ×67×0.081.87 ×00.24 ×21.4 ×0.30.12 ×61.6 ×54×0.2560×0.5老師抽卡片,同學(xué)寫結(jié)果,集體訂正；2.不運(yùn)算,說出下面的積有幾位小數(shù)；2.4× 3 2.4× 5 2.4× 1.5 1.2× 0.4 1.2× 0.111.2 × 0.353.摸索并回答；(1) 做小數(shù)乘法時(shí),怎樣確定積的小數(shù)位數(shù).(2) 假如積的小數(shù)位數(shù)不

25、夠,你知道該怎么辦嗎.如： 0 02×0 4 ；4.揭示課題：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法；（板書課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法） ；新授1.敘述非洲野狗追及鴕鳥的故事,讓同學(xué)有如臨其境的 感覺；繼而發(fā)出善意的擔(dān)憂：“追得上嗎？”由此導(dǎo)入倍數(shù)教為小數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)教學(xué)例 5: 非洲野狗的最高速度為56 千米 / 小時(shí) 、 鴕鳥的最流高速度為非洲野狗的1.3倍、 鴕鳥的最高速度為多少千米/程小時(shí)？讓同學(xué)自己讀題,再用自己的話表述題意；同學(xué)表述題中條件 “鴕鳥的最高速度為非洲野狗的1.3 倍”時(shí),應(yīng)著重請同學(xué)說一說“1.3 倍”的含義想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？（鴕鳥的最高速度為非洲

26、狗的1.3 倍、 表示鴕鳥的速度除了有一個(gè)非 洲狗那么多 、 仍要多,所以非洲狗追不上鴕鳥；）為這樣的嗎？我們一起來算一算？怎樣列式 .為什么這樣列式. 求 56 的 1.3 倍為多少 、 所以用乘法 .使同學(xué)明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以為比1 大的小數(shù)；生獨(dú)立完成,指名板演,集體訂正；算得對嗎？你用什么方法說明做對了呢？” 然后讓同學(xué)用已把握的驗(yàn)算學(xué)問對 56× 1.3 的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算； 在同學(xué)自主驗(yàn)算的基礎(chǔ)上, 請他們說出不同的驗(yàn)算方法, 并組織同學(xué)對這些方法進(jìn)行小結(jié)；一種為“把因數(shù)的位置交換一下,再乘一遍；”二為“用運(yùn)算器驗(yàn)算；”其實(shí),驗(yàn)算仍有其他方法,如,對著原式再做一遍；再如,

27、用觀看法,由于其次個(gè)因數(shù)大于1,所以積肯定大于第一個(gè)因數(shù),所以答案7.28 為錯(cuò)的；這里不要求同學(xué)肯定要按哪種方法驗(yàn)算,只要會(huì)用合適的方法驗(yàn)算就行；2.看乘數(shù),比較積和被乘數(shù)的大??；教（出示練習(xí)一第10 題中積和被乘數(shù)的大小）先運(yùn)算；學(xué)引導(dǎo)同學(xué)觀看：這兩道例題的乘數(shù)分別與l 比較, 你發(fā)流現(xiàn)什么 .程乘數(shù)比1 大或者比1 小時(shí)積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系.為什么 . 由于 1.2 × 0.4 的乘數(shù)為0.4 比 1 小,求的積仍運(yùn)算列式嘗試練習(xí)獨(dú)立判定精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載不足一個(gè) 1.2 ,所以積比被乘數(shù)??；而2. 4 × 3 的乘數(shù)為3比 1 大,

28、求的積為2.4 的 3 倍 或 3 個(gè) 2.4 那么多 ,所以積比被乘數(shù)大；你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)乘數(shù)比1 小時(shí),積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比 1 大時(shí), 積比被乘數(shù)大； 我們可以依據(jù)它們的這種關(guān)系初步判定小數(shù)乘法的正誤；）專項(xiàng)練習(xí)：練習(xí)一第12 題先讓同學(xué)獨(dú)立完成；集體訂正時(shí),讓同學(xué)講明道理；實(shí)踐應(yīng)用1.做一做：3.2 × 2.5= 0.82.6× 1.08=2.708先判定,把不對的改正過來；可分兩步進(jìn)行： 先觀看兩道算式中的因數(shù)和積,進(jìn)行判定,說出理由；這一過程,主要為培育同學(xué)養(yǎng)成整體感知算式.綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行分析.判定的才能；如,算式“3.2×2.5 0.8

29、”中,兩個(gè)因數(shù)都大于1,積確定大于1,而積卻為 0.8 ,所以一看算式就知道為錯(cuò)的；而算式“ 2.6 × 1.082.708 ”中,其次個(gè)因數(shù)略大于1,積 2.708比較接近第一因數(shù) 2.6 ,積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)也相等,憑觀看,算式可能為正確的；在觀看.分析的基礎(chǔ)上, 通過運(yùn)算一方面驗(yàn)證算式的對與錯(cuò),2.p.9 頁 13 題同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算, 匯報(bào)溝通；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載板書設(shè)計(jì)練課堂練習(xí)p6 做一做習(xí)安課外作業(yè)p8 第 8 題, p9 第 11.14 題排教后反思課題積的近似值課節(jié)第一單元小數(shù)乘法第 4 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容p.10 的例 6 和“做一

30、做” ,練習(xí)二1 3 題；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)問與才能使同學(xué)會(huì)依據(jù)需要,用“四舍五人法”保留肯定的小數(shù)位數(shù),求出積的近似值；學(xué)過程與方法培育同學(xué)的遷移類推才能和概括才能,以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決新問題的才能；目標(biāo)情感.態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)問間的練習(xí),滲透轉(zhuǎn)化思想；教學(xué)重點(diǎn)用“四舍五人法”截取積為小數(shù)的近似值的一般方法；教學(xué)難點(diǎn)依據(jù)題目要求與實(shí)際需要,用“四舍五人法”截取積為小數(shù)的近似值；教學(xué)用具教學(xué)步驟老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.2 ×0.30.7×0.50.21×0.81.8

31、×0.51-0.821.3+0.74 1.25×80.25×0.40.4 ×0.40.89×10.11×0.680×0.052 .用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)；保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)2.0954.3071.8642摸索并回答： （依據(jù)同學(xué)的回答填空）（1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù).一位小數(shù)或兩位小數(shù),取它們的近似值.（2）按要求,它們的近似值各應(yīng)為多少.3.揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中,小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留許多的小數(shù)位數(shù),這時(shí)可以依據(jù)需要,用“四舍五人法”保留肯定的小數(shù)位數(shù),求出積的近似值

32、；（板書課題：教積的近似值）學(xué)新授談話引出例題: 同學(xué)們你們知道為什么汶川大地震時(shí),派 流了這么多狗去嗎？在救人的過程中,狗的鼻子立下了汗馬功程勞；那我們再一起來看看書上這只狗立下了什么功勞：1.出示例 6：人的嗅覺細(xì)胞約有0.049 億個(gè) 、 狗的嗅覺細(xì)胞個(gè)數(shù)為人的45 倍、 狗約有多少個(gè)嗅覺細(xì)胞.2.給足時(shí)間讓同學(xué)自主讀題.讀圖,并用自己的話敘述題意圖意；3.生列式,板書：0.049 × 454.生獨(dú)立運(yùn)算出結(jié)果,指名板演并集體訂正；5.引導(dǎo)同學(xué)觀看.摸索：讓每位同學(xué)獨(dú)立地求出2.205 的近似數(shù), 然后請 12 位學(xué)習(xí)一般的同學(xué)上臺(tái)說明取近似數(shù)的過程和理由,全體同學(xué)對他們的說明

33、作出評判；(3) 橫式中的結(jié)果應(yīng)當(dāng)怎樣寫.6.專項(xiàng)練習(xí) 依據(jù)下面算式填空3.4 ×0.91=3.094積保留一位小數(shù)為；積保留兩位小數(shù)為；7.嘗試后練習(xí)： p.10 頁做一做1. 運(yùn)算下面各題；0.8 × 0.9 （得數(shù)保留一位小數(shù)）1.7 × 0.45 （得數(shù)保留兩位小數(shù)）判定 、 并改錯(cuò) .10.286 × 0.32=3.29保留兩位小數(shù) 3.27× 1.5=4.952.04 × 285.72 保留兩位小數(shù) 教1 0 .2 863. 2 70.2 0 4學(xué)×0. 3 2×1. 5×2流8運(yùn)算列式嘗試練

34、習(xí)獨(dú)立判定精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載程2 0 5 7 21 6 3 51 6 3 23 0 8 5 83 2 74 0 83.2 9 1 5 24.9 0 55 7 1 2精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載實(shí)踐應(yīng)用1.做一做：3.2 × 2.5= 0.82.6× 1.08=2.708先判定,把不對的改正過來；2.p.9 頁 13 題同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算, 匯報(bào)溝通；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載板書設(shè)計(jì)練課堂練習(xí)p4.p5 做一做習(xí)安課外作業(yè)p8 第 7.9 題, p9 第 13 題排教后反思課題連乘.乘加.乘減課節(jié)第一單元小數(shù)乘法第

35、 5 課時(shí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)內(nèi)容p.11 頁的例 7 和“做一做” ,練習(xí)二第14 題；教學(xué)問與才能使同學(xué)把握小數(shù)的連乘.乘加.乘減的運(yùn)算次序,能正確地進(jìn)行運(yùn)算；學(xué)過程與方法培育同學(xué)的遷移類推才能和概括才能,以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決新問題的才能；目標(biāo)情感.態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)問間的練習(xí),滲透轉(zhuǎn)化思想；教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)的連乘.乘加.乘減的運(yùn)算次序；教學(xué)難點(diǎn)正確地運(yùn)算小數(shù)的連乘.乘加.乘減的式題；教學(xué)用具教學(xué)步驟老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.02 ×0.20.45×0.60.8×0.1

36、250.759×00.25 ×0.40.067×0.10.1×0.080.85×0.42.說一說下面各題的運(yùn)算次序,再運(yùn)算；12× 5× 6030× 7 85250× 4 200 讓同學(xué)說說每道題的運(yùn)算次序； 得出： 整數(shù)連乘的運(yùn)算次序?yàn)椋簭淖蟮接乙来芜\(yùn)算； 整數(shù)的乘加.乘減混合運(yùn)算的次序?yàn)椋合人愠朔ㄔ偎慵臃ɑ驕p法； 讓同學(xué)算出結(jié)果并集體訂正；3 .揭題談話：同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘.乘加.乘減式題的運(yùn)算方法, 小數(shù)的運(yùn)算次序跟整數(shù)的一樣,這節(jié)課我們就用這些已學(xué)的學(xué)問為學(xué)校圖書館的建設(shè)出一份力；嘗試1.出示

37、例 6：學(xué)校圖書室的面積為85 平方米,用邊長室教0.9 米的正方形瓷磚鋪地、100 塊夠嗎？學(xué)2.全班讀題,找出已知所求；流3.分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式；程板書： 0.9 ×0.9 × 100=81（平方米）（100 塊不夠）4.那 110 塊夠嗎？（可以怎樣算？）10.9 ×0.9 ×1102 0.81×10+110=0.81 ×110=8.1+81=89.1 平方米 =89.1平方米 4.2 為一道幾步運(yùn)算的式題？它的運(yùn)算次序?yàn)樵鯓拥模?.你認(rèn)為在做連乘試題時(shí)應(yīng)留意什么？7.嘗試后練習(xí)：p.11 頁的“做一做” ； 生先說每題

38、的運(yùn)算次序； 獨(dú)立運(yùn)算出結(jié)果； 師輔導(dǎo)有困難的同學(xué),集體訂正； 做乘加題留意什么？運(yùn)算列式嘗試練習(xí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載實(shí)踐應(yīng)用1.p.14 頁 7 題教學(xué) 出示： 50.4 ×1.95 1.83.76× 0.25 50.4 × 0.1 0.094 25.8 25.8同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算, 匯報(bào)溝通；流 5.04 25.894程 怎樣判定它對不對？先看它的運(yùn)算次序?yàn)榉裾_；再看它的運(yùn)算結(jié)果為否正確； 依據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判定并把不正確的改正過來； 集體訂正；2.看誰算得快； 分組競賽 19.4 × 6.1 × 2.33.25×

39、; 4.76 7.818.1× 0.923.933.p.14 頁 9 題板書設(shè)計(jì)練課堂練習(xí)p4.p5 做一做習(xí)安課外作業(yè)p8 第 7.9 題, p9 第 13 題排教后反思課題整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法課節(jié)第一單元小數(shù)乘法第 6 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容p.12 頁例 8 和“做一做” ,練習(xí)二第2 題教使同學(xué)懂得整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用,并會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律學(xué)問與才能學(xué)進(jìn)行一些小數(shù)的簡便運(yùn)算；目過程與方法培育同學(xué)的遷移類推才能和概括才能,以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決新問題的才能；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載標(biāo)情感.態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)問間的練習(xí),滲透轉(zhuǎn)化思想；教

40、學(xué)重點(diǎn)乘法運(yùn)算定律中數(shù) 包括整數(shù)和小數(shù) 的適用范疇；教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的的簡便運(yùn)算；教學(xué)用具教學(xué)步驟老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)激發(fā)1.運(yùn)算：運(yùn)算25×95×425×324×48+6×48102×562.在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過哪些運(yùn)算定律？請用字母表示出來；口答依據(jù)同學(xué)的回答,板書：乘法交換律ab=ba乘法結(jié)合律abc abc乘法安排律ab+c=ab+ac舉例2.讓同學(xué)舉例說明怎樣應(yīng)用這些定律使運(yùn)算簡便； 留意同學(xué)舉例時(shí)所用的數(shù)； 3.出示教材p.9 頁的 3 組算式 : 下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？運(yùn)算0.7 

41、5; 1.2 1.2 ×0.7（ 0.8 ×0.5 ）× 0.4 0.8 ×（ 0.5 ×0.4 ）（ 2.4 3.6 ）× 0.5 2.4 × 0.5 3.6 × 0.5讓同學(xué)看每組算式為否相等；教從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律.結(jié)合律和安排律,對學(xué)于小數(shù)乘法同樣適用；4.揭題并板書課題： 整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法；流新授1.出示例8 第1 題： 0.25 × 4.78 × 4程2.引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中,類似的題目的簡算方法來運(yùn)算這道題嗎.請你試著做一下,指名列式板

42、演；3.你能說一說每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎.依據(jù)學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生的回答,板書：0.25 × 4.78 × 4 0.25 × 4× 4.78乘法交換律 1× 4.78乘法結(jié)合律 4.784.嘗試后練習(xí)：50×0.13 ×0.21.25 ×0.7 ×0.80.3 ×2.5 ×0.4生獨(dú)立完成,師巡察輔導(dǎo)有困難的同學(xué)；指名板演,集體訂正；5.示范：例7 第題： 0.65 × 201你認(rèn)為此題的關(guān)鍵為什么？（把201 變成 200+1,用乘法安

43、排律完成）你會(huì)做嗎？誰來講講這道題的解題思路？（指名上臺(tái)講解演示）0.65× 201 0.65 ×（ 200+1） 0.65 × 200 0.65 130+0.65 130.656.練習(xí)：教0.78 ×100.51.5 ×102學(xué)1.2 ×2.5+ ×0.8 ×2.5流生獨(dú)立完成, 師巡察輔導(dǎo)有困難的同學(xué)；指名板演, 集體程訂正；嘗試練習(xí)獨(dú)立判定精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載實(shí)踐應(yīng)用1.p 12 頁做一做：用簡便方法算下面各題；0.034 ×0.5 ×0.6102×0.

44、452.右圖為紅光學(xué)校操場平面 圖；圖中長和寬的米數(shù)為按照實(shí)際長.寬各縮小10000.025 米倍畫出的；求這個(gè)操場的實(shí)際面積；0.048米在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上, 讓同學(xué)先說說準(zhǔn)備怎樣做以及自己的想法；對能應(yīng)用簡便方法解答的同學(xué)賜予夸獎(jiǎng),再讓同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算并集體訂正；同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算, 匯報(bào)溝通；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載板書設(shè)計(jì)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載練課堂練習(xí)習(xí)安25×95×425×324×48+6×48102×5650×0.13 ×0.21.25×0.7 ×

45、;0.80.3×2.5 ×0.4精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載課外作業(yè)p13 頁 4 題排教后反思課題小數(shù)除以整數(shù)（一）課節(jié)其次單元小數(shù)除法第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容教科書第 16 頁例 1 和 “做一做”,練習(xí)三的第1 2 題教1把握比較簡潔的除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法的運(yùn)算方法,會(huì)用這種方法運(yùn)算相應(yīng)學(xué)問與才能學(xué)的小數(shù)除法目過程與方法培育同學(xué)的類推才能.發(fā)散思維才能.分析才能和抽象概括才能標(biāo)情感.態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)問間的練習(xí),滲透轉(zhuǎn)化思想；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)重點(diǎn)除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法的運(yùn)算方法；教學(xué)難點(diǎn)懂得商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的

46、小數(shù)點(diǎn)對齊的道理；教學(xué)用具教學(xué)步驟老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)預(yù)備1 運(yùn)算下面各題；運(yùn)算 115÷ 5（）23× 5（） 115÷ 23（）2運(yùn)算下面各題并說一說整數(shù)除法的運(yùn)算方法2145÷ 15416÷ 321380÷ 15；導(dǎo)入新課情形圖引入新課： 同學(xué)們你們喜愛錘煉嗎？常常錘煉對我 們的身體有益, 請看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑,請你依據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練；他方案4列式周跑步 22.4 千米,平均每周應(yīng)跑多少千米？老師：求平均每周應(yīng)跑多少千米,怎樣列式？ （ 22.4 ÷ 4）板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”

47、；教學(xué)新課老師： 想一想, 被除數(shù)為小數(shù)該怎么除呢？小組爭論；分組精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教溝通爭論情形：學(xué)（1）生： 22.4 千米 =22400 米流22400÷ 4=5600 米程5600 米=5.6 千米（2）仍可以列豎式運(yùn)算；老師： 請同學(xué)們試著用豎式運(yùn)算；運(yùn)算完后, 溝通自己運(yùn)算的方法；老師：請同學(xué)將自己運(yùn)算的豎式在視頻呈現(xiàn)臺(tái)上呈現(xiàn)出來,詳細(xì)說說你為怎樣算的？小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？引導(dǎo)同學(xué)懂得后回答 “由于在除法算式里, 除到被除數(shù)的哪一位, 商就寫在哪一位上面, 也就為說, 被除數(shù)和商的相同數(shù)位為對齊了的, 只有把小數(shù)點(diǎn)對齊了,

48、 相同數(shù)位才對齊了,所以商的小數(shù)點(diǎn)要對著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)” 老師： 同學(xué)們贊同這種說法嗎？（贊同） 老師也贊同他的分析老師： 大家會(huì)用這種方法運(yùn)算嗎？（會(huì)） 請同學(xué)們用這種方法算一算教學(xué)流程同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算, 匯報(bào)溝通；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載板書設(shè)計(jì)練課堂練習(xí)完成“做一做” ： 25.2 ÷ 634.5÷ 15習(xí)安課外作業(yè)練習(xí)三的第1.2 題排教后反思課題小數(shù)除以整數(shù)（二）課節(jié)其次單元小數(shù)除法第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書 1617 頁的例 2.例 3 和相應(yīng)的“做一做”中的題目,練習(xí)四的第48題教學(xué)問與才能1. 使同學(xué)學(xué)會(huì)除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法的運(yùn)算方法學(xué)懂得

49、除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法的運(yùn)算法就跟整數(shù)除法之間的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷目過程與方法移標(biāo)情感.態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)問間的練習(xí),滲透轉(zhuǎn)化思想；教學(xué)重點(diǎn)懂得并把握除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法的運(yùn)算方法； 教學(xué)難點(diǎn)懂得商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊的道理；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)用具把握除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)需補(bǔ)“ 0”連續(xù)除和商的個(gè)位不夠商1 需用“0”占位的小數(shù)除法的運(yùn)算方法；教學(xué)步驟老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)出示復(fù)習(xí)題：運(yùn)算（1） 22.4 ÷ 4（ 2） 21.45 ÷ 15老師先提問： “除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法,運(yùn)算時(shí)應(yīng)留意什么？”然后讓同學(xué)獨(dú)立完成；導(dǎo)入新

50、課情形圖引入新課： 同學(xué)們你們喜愛錘煉嗎？常常錘煉對我 們的身體有益, 請看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑,請你依據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練；他方案4列式周跑步 22.4 千米,平均每周應(yīng)跑多少千米？老師：求平均每周應(yīng)跑多少千米,怎樣列式？ （ 22.4 ÷ 4）板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)” ；教學(xué)新課教學(xué)例 2師先讓同學(xué)依據(jù)題意列出算式,再讓同學(xué)觀看被精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載除數(shù)與除數(shù)有什么特點(diǎn)？（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。﹩枺骸?被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小,商會(huì)顯現(xiàn)什么情形？教我們在豎式中應(yīng)當(dāng)怎樣寫商？請同學(xué)們相互說一說；（在被學(xué)除數(shù)個(gè)位的上面, 也就為商的個(gè)位上寫“0”,用 0 來占位；）流請同學(xué)們試著做一做；程同學(xué)做完后, 老師問： 在什