教師小課題聶建微

1、【附件1·課題申報(bào)審批書(shū)】 課題編號(hào)： 全國(guó)教育科學(xué)教育部規(guī)劃課題未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學(xué)構(gòu)建教師小課題申報(bào)審批書(shū)（2016年度）總課題名稱(chēng) 未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學(xué)構(gòu)建 小課題名稱(chēng) 中小幼學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究 主持人 聶建微 主持人單位（公章） 永吉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 填表日期 2015年11月 吉林省教育科學(xué)院生命與安全教育研究中心制 2015年10月主持人聶建微性 別女年 齡27職務(wù)幼兒教師職 稱(chēng)教齡學(xué)歷專(zhuān)科專(zhuān) 業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科電 箱919097903單位全稱(chēng)永吉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)地址郵編132200近五年主要研究經(jīng)歷與成果2012年04

2、月-2015年07月，淺談信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)中應(yīng)用在國(guó)家級(jí)課題研究基于“班班通”推進(jìn)學(xué)校教育信息化發(fā)展的模式與策略研究中榮獲研究論文類(lèi)優(yōu)秀成果。研究設(shè)想（1000字以?xún)?nèi)）1. 課題提出 （1）中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中明確要求“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。隨著素質(zhì)教育的深入和減負(fù)增效的實(shí)施，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，得到了普遍的關(guān)注。（2）素質(zhì)教育論者都強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。既是“學(xué)會(huì)了”，也就形成了能力。而“學(xué)會(huì)”是需要一個(gè)過(guò)程的，能力的培養(yǎng)也需要一個(gè)過(guò)程。若不能切實(shí)培養(yǎng)出學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就不可能使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為主動(dòng)、長(zhǎng)期地堅(jiān)持下

3、去，其學(xué)習(xí)過(guò)程就有可能中斷。學(xué)習(xí)過(guò)程一中斷，就無(wú)所謂“學(xué)會(huì)”，無(wú)所謂能力了。(3)聯(lián)合國(guó)教科文組織繼學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)關(guān)心之后，又發(fā)表了題為學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財(cái)富的專(zhuān)題報(bào)告，為21世紀(jì)教育提出了戰(zhàn)略性思路與行動(dòng)建議，指出“教育的使命是使每個(gè)人（無(wú)例外地）發(fā)展自己的才能和創(chuàng)造性潛力”，其中也強(qiáng)調(diào)這個(gè)目標(biāo)“需要長(zhǎng)期的努力才能實(shí)現(xiàn)”。要能夠“長(zhǎng)期的努力”堅(jiān)持下去，就必須得養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 基于以上3點(diǎn)，我決定研究“中小幼學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究”這個(gè)課題2.研究目標(biāo)與內(nèi)容（1）研究目標(biāo)通過(guò)從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，素質(zhì)教育還沒(méi)有能完全真正落到實(shí)處，“應(yīng)試教育”的陰影并沒(méi)能徹底擺脫。進(jìn)行“小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的

4、培養(yǎng)研究”有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)必要性。俗話(huà)說(shuō)“好習(xí)慣終身受益”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和素質(zhì)，而且對(duì)學(xué)生今后的繼續(xù)教育和工作生活都將產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。（2）研究?jī)?nèi)容 （1）常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）善于思考問(wèn)題的習(xí)慣。（3）合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣。（4）自信的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.實(shí)施過(guò)程（簡(jiǎn)要）第一階段：調(diào)查階段（2016年2月）根據(jù)幼兒實(shí)際情況和自己個(gè)人素質(zhì)實(shí)際制定課題計(jì)劃和實(shí)施措施。第二階段：實(shí)施階段（2016年3月1日2016年11月30日） （1）建立幼兒成長(zhǎng)檔案，掌握第一手材料。（2）家園同步，促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。（3）將良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)寓于豐富多彩的活動(dòng)中。第三階段：總結(jié)階段（2016年12月1月-12月30日）將學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣付諸實(shí)踐活動(dòng)中，樹(shù)立良好行為習(xí)慣。4.預(yù)期成果（1）提高了學(xué)生的素質(zhì)。（2）學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不僅會(huì)學(xué)，而且善學(xué)。（3）教師會(huì)教、善教、教學(xué)水平不斷提高申報(bào)單位意見(jiàn)2015年 月 日 （蓋章）市、縣（區(qū)）教科所意見(jiàn) 2015年 月 日 （蓋章）省課題組立項(xiàng)審