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文檔簡介
1、 新媒體技術(shù)對培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的影響分析 徐亞艷摘要:隨著時代的發(fā)展、科技的進步,教育技術(shù)也越來越多樣化,隨著新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用,在教學(xué)中使用計算機等工具輔助教學(xué)也越來越廣泛,新媒體教學(xué)技術(shù)能夠改變傳統(tǒng)課堂模式,突出教學(xué)重難點,使課堂更加生動有趣,增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞:新媒體;教學(xué)技術(shù);傳統(tǒng)課堂模式:g623.5:b:1672-1578(2018)18-0130-01在小學(xué)階段,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、倡導(dǎo)者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣,教師的教育貫穿了學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程,隨著教學(xué)的改革,素質(zhì)教育的提出,教師的角色
2、逐漸淡化,學(xué)生逐漸成為主體。教師是知識的傳播者,通過各種教學(xué)技術(shù)向?qū)W生傳授知識,幫助學(xué)生更加容易的接受知識。21世紀,科學(xué)技術(shù)得到快速的發(fā)展,高科技技術(shù)應(yīng)用于越來越多的行業(yè),教育技術(shù)也隨之發(fā)生變革,新媒體技術(shù)迅速發(fā)展,計算機應(yīng)用于教育、走進課堂,在教學(xué)過程中引進新媒體技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)等能夠促進教學(xué)的效果,得到了教師和學(xué)生的青睞1。思維,是一個人智力的體現(xiàn),能夠揭示事物的發(fā)展規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新的問題。數(shù)學(xué)課程是一門研究數(shù)量、變化等內(nèi)容的學(xué)科,是研究現(xiàn)代科技的一種工具,在小學(xué)階段,數(shù)學(xué)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。應(yīng)用新媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的有何優(yōu)點?教師應(yīng)該如何去做?如何應(yīng)用新媒體技術(shù)
3、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力?是本次分析需要解釋的問題。1.新媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的優(yōu)點1.1運用新媒體技術(shù)能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)中,數(shù)學(xué)教學(xué)多采用教師講、學(xué)生聽的授課模式,教師一般通過口頭表述、黑板板書等方式向?qū)W生傳達教學(xué)內(nèi)容,方法單一、教學(xué)過程枯燥無趣,學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)效率不高,運用新媒體技術(shù),在課堂上使用計算機進行教學(xué)能夠引起學(xué)生的好奇心,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生從被動接受知識向主動學(xué)習(xí)知識轉(zhuǎn)變,應(yīng)用新媒體技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮闹R轉(zhuǎn)變成具體的、易接受的知識,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難,增加了學(xué)習(xí)的效果2。1.2運用新媒體技術(shù)能夠提高小學(xué)生的想象力。好的想象力是學(xué)好數(shù)
4、學(xué)的基本要求,數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強的學(xué)科,好的想象力有助于學(xué)生對問題的理解和解決。新媒體技術(shù)能夠幫助學(xué)生拓寬知識面、改變知識結(jié)構(gòu),將潛在的內(nèi)容具體化,例如對于小學(xué)數(shù)學(xué)階段對于圖形部分的學(xué)習(xí),傳統(tǒng)而教具無法完全展示,而新媒體技術(shù)可以從多方面向?qū)W生展示,可以利用新媒體技術(shù)播放圖片、影音等,使抽象的知識更加的具體化,能夠培養(yǎng)學(xué)生的理解力,從而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。2.教師應(yīng)用新媒體教學(xué)的要點作為一名教師,在應(yīng)用新媒體進行教學(xué)之前,自己應(yīng)該學(xué)會操作技術(shù),由于對新媒體技術(shù)比較陌生,因此教師需要進一步學(xué)習(xí),同時,教師應(yīng)該明確,新媒體技術(shù)只是一種教學(xué)手段,主要的目的還是向?qū)W生傳授知識,因此要合理應(yīng)用新媒體技
5、術(shù),不可過分使用技術(shù)而忽略教學(xué)3。計算機是一把雙刃劍,教師應(yīng)該掌握好使用的技巧,以免造成網(wǎng)絡(luò)濫用。3.應(yīng)用新媒體技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力3.1新媒體技術(shù)具有直觀性,有利于學(xué)生立體思維的培養(yǎng)。在小學(xué)階段,學(xué)生思維尚不完善,接觸的事物較少,因此思維能力較差,在學(xué)習(xí)立體圖形時很難想象出圖形的形狀,空間想象力不足,學(xué)習(xí)難度較大,造成學(xué)生學(xué)習(xí)熱情下降。而利用新媒體技術(shù),可以將圖形360度旋轉(zhuǎn),通過視頻、圖像等影視技術(shù),可以幫助學(xué)生進行理解,使學(xué)生提高空間想象力,相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式,更加直觀,能夠幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的技巧,學(xué)會思考的方法,可以培養(yǎng)其立體思維能力,有助于快速解決問題4。3.2新媒體技術(shù)具有模
6、擬現(xiàn)實性,有利于學(xué)生擴散性思維的培養(yǎng)。每個數(shù)學(xué)問題常常具有多種解答方法,可以通過各種方法進行演繹推理,這就需要學(xué)生具有一定的擴散性思維,新媒體技術(shù)為培養(yǎng)學(xué)生的擴散性思維提供了一定的方法,新媒體技術(shù)具有模擬現(xiàn)實的特點,學(xué)生可以利用計算機組合各種媒體技術(shù),并進行擴充,從而培養(yǎng)了學(xué)生的擴散性思維。3.3新媒體技術(shù)具有交互性,有利于學(xué)生獨創(chuàng)性思維的培養(yǎng)。交互性也是新媒體技術(shù)的典型特點之一,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以實現(xiàn)人機交互,學(xué)生根據(jù)自身特點、實際感受以及學(xué)習(xí)興趣選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容,獨立的解決相關(guān)問題,從而培養(yǎng)生獨創(chuàng)性思維。4.國家課程標準對數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的要求在我國教育部頒發(fā)的教育標準中,對于數(shù)
7、學(xué)課程標準做了明確的規(guī)定,要求小學(xué)數(shù)學(xué)要有一定的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、全面性,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、邏輯推理能力以及三維空間想象力5。為了達到教學(xué)目的,數(shù)學(xué)課程應(yīng)該生動有趣,采用不同的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,滿足學(xué)生對于知識的渴望,而新媒體技術(shù)的應(yīng)用使學(xué)生能夠相互探討,增加了知識的寬度,有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮想象力。5.總結(jié)時代在進步,技術(shù)在革新,教育改革也是不可避免的,作為一個小學(xué)教師,應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的潮流,積極應(yīng)對改革問題,增強自身見識,學(xué)習(xí)新媒體技術(shù),以便能夠更好地應(yīng)用新媒體技術(shù)進行教學(xué),提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。參考文獻:1王艷文. 新媒體教學(xué)模式小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)j. 課程教育研究, 2015(11):161-161.2龐春進. 新媒體時代小學(xué)數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)研究j. 當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究:電子刊, 2016(12).3唐仁全, 李秀蘭. 探索新媒體時代小學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力培養(yǎng)的教學(xué)模式j(luò). 當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究:電子刊, 2017(5).4范文霞. 新媒體
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