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文檔簡介

1、    應(yīng)用型本科院校商務(wù)韓國語課程建設(shè)的思考    【摘要】隨著應(yīng)用型本科院校的建設(shè),我國商務(wù)韓國語專業(yè)的教學(xué)改革進(jìn)行了多層次、多方面的有益探索。“商務(wù)韓國語”作為我校朝鮮語專業(yè)主干課程,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求,教師在教學(xué)過程中要按照商務(wù)活動流程進(jìn)行講授,但在實際教學(xué)中存在理論知識不能完全與技能知識融合,學(xué)生不能熟練處理韓企業(yè)務(wù)方面等問題,這就需要教師結(jié)合專業(yè)及學(xué)校特點(diǎn)轉(zhuǎn)變思維,改變教學(xué)方法與策略?!娟P(guān)鍵詞】商務(wù)韓國語;課程建設(shè);項目教學(xué)g623 a“商務(wù)韓國語”課程是針對本科朝鮮語專業(yè)商務(wù)韓國語方向所設(shè)置。在本門課程以往的教學(xué)中,主要采取教師主導(dǎo)的教學(xué)模式

2、,學(xué)生作為被動接受者,整體學(xué)習(xí)積極性不高。教師不能充分調(diào)動學(xué)生積極性,效果不理想,書面知識無法應(yīng)用到實際中,實踐效用較低,這種傳統(tǒng)教學(xué)模式現(xiàn)在已經(jīng)不能適應(yīng)新的人才培養(yǎng)方案。因此,對于本門課程的建設(shè)我們要根據(jù)企業(yè)用人需求設(shè)置課程,綜合采取有針對性的教學(xué)法,實現(xiàn)應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。一、商務(wù)韓國語教材的特點(diǎn)以我校講授此門課程為例,最早曾經(jīng)選取上海交通大學(xué)出版社徐永彬主編的商務(wù)韓國語,以及外語教學(xué)與研究出版社的“十一五”國家級規(guī)劃教材新編經(jīng)貿(mào)韓國語等教材,經(jīng)過不斷講授與學(xué)生的反饋,現(xiàn)在我校采用的是世界圖書出版公司的延世商務(wù)韓國語(引進(jìn)版)。本冊教材是韓國延世大學(xué)語言研究教育院開發(fā)編纂的,專門

3、針對使用韓國語進(jìn)行商務(wù)活動的人群所編寫,目標(biāo)是使使用人群掌握必須的韓國語能力,不僅僅適用于韓國公司,而且對于在韓國人占多數(shù)的環(huán)境中進(jìn)行商務(wù)活動的過程也十分真實。通過學(xué)習(xí)旨在提高學(xué)習(xí)者的基本溝通能力及理解力,同時學(xué)習(xí)到商務(wù)活動時必要的課題活動,通過實踐提高實際運(yùn)用的能力。韓國本土教材的優(yōu)點(diǎn)十分明顯,體例更貼近真實商務(wù)場景,更注重實效性、可操作性,同時體現(xiàn)了現(xiàn)代韓國人商務(wù)思維,要比同類國內(nèi)教材更適用于實踐操作。經(jīng)過幾屆學(xué)生的使用,普遍反映較好,取得了較好的教學(xué)效果。二、“商務(wù)韓國語”課程教學(xué)特點(diǎn)應(yīng)用型本科高校中的“商務(wù)韓國語”課程,教學(xué)內(nèi)容龐雜,教學(xué)活動種類多樣,如涉及求職、面試、部門業(yè)務(wù)、會議、

4、商務(wù)電子郵件處理、質(zhì)量管理、投訴、客戶服務(wù)、業(yè)務(wù)電話、合同等諸多方面,實踐性、實用性強(qiáng),這就需要教師精準(zhǔn)地選取授課內(nèi)容并制定相應(yīng)的授課策略,同時選取科學(xué)實用的教學(xué)方法。我校在大三階段開設(shè)此門課程,共開設(shè)兩個學(xué)期,這一階段學(xué)生已經(jīng)具備一定的韓語基礎(chǔ)知識,能夠用韓語進(jìn)行簡單的交流。教師在教學(xué)過程中要處理好語言能力與商務(wù)知識所占比重不同的問題,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)做相應(yīng)的調(diào)整,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時,在整個教學(xué)過程中,教師要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,這就要求教師在教學(xué)過程中要落實精準(zhǔn)策略及方法。三、商務(wù)韓國語課程教學(xué)方法在教學(xué)方法方面,采用項目教學(xué)法。謝武紀(jì)、朱寶莉在職業(yè)課程項目化改造和教師

5、觀念角色的轉(zhuǎn)變從新舊知識觀比較的角度一文中提出:“所謂項目化課程改革,就是要建立與職業(yè)體系相適應(yīng)的專業(yè)體系,建立與工作結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系?!奔从谩绊椖俊币I(lǐng),將教學(xué)內(nèi)容與項目有機(jī)地融合在一起。在項目教學(xué)中,師生共同參與、共同完成一個完整的項目。所以,我們可以把商務(wù)韓國語教學(xué)內(nèi)容分解成不同的項目進(jìn)行操作。例如,以延世商務(wù)韓國語為例,共分為三十個項目(上、下兩個學(xué)期)。這些內(nèi)容較為全面地反映了商務(wù)活動的流程,內(nèi)容編排符合實際韓企真實的商務(wù)工作環(huán)境,同時難度也符合學(xué)生學(xué)情,通過這樣的設(shè)計從而提高學(xué)習(xí)效果。下面以第一到第八個項目版塊為例。通過以上一個學(xué)期的項目教學(xué)法訓(xùn)練,讓學(xué)生在實踐中增強(qiáng)了體驗,提高了專業(yè)技能,完成了理論到實踐的升華。使學(xué)生在商務(wù)韓國語課程中能夠形成有效的任務(wù)處理模式,商務(wù)知識與技能得到了較好的結(jié)合,同時為第二個學(xué)期的深入學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)

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