拓寬模擬藥房在藥學(xué)類課程中的應(yīng)用

1、    拓寬模擬藥房在藥學(xué)類課程中的應(yīng)用    嚴(yán)靜摘 要 模擬藥房是一種區(qū)別于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的新型實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。模擬藥房就是模擬醫(yī)院或藥店形式，建造微型的仿真藥房。現(xiàn)階段，杭州輕工技師學(xué)院模擬藥房約150平方米，根據(jù)校企合作單位九洲大藥房的陳設(shè)，分為西藥及中成藥開(kāi)架區(qū)、中藥及飲片銷售區(qū)兩部分。中藥藥斗及炮制設(shè)備等均按杭州市九洲大藥房安裝和陳列，達(dá)到與零售藥店實(shí)體店高度仿真的效果。關(guān)鍵詞 模擬藥房 實(shí)踐教學(xué) 技能比賽：g630 ：a1模擬藥房在藥學(xué)類課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀1.1實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容1.1.1通用名和商品名的學(xué)習(xí)藥理學(xué)的理論教學(xué)中，只介紹藥品通用名，而商品名很少

2、介紹，而在實(shí)際的藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、流通領(lǐng)域，多習(xí)慣稱呼商品名，例如奧美拉唑，根據(jù)廠家、規(guī)格、劑型不同，分別有奧克、洛賽克、金奧康等不同商品名，這讓剛踏入工作崗位的學(xué)生無(wú)所適從，使理論知識(shí)和實(shí)踐操作存在差距。而模擬藥房中采用的是真實(shí)的空藥盒或空藥瓶，都是學(xué)生收集整理的，通過(guò)這種課外作業(yè)似的軟教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，可以把書本上的知識(shí)變成看得見(jiàn)摸得著的藥物，同時(shí)營(yíng)造職業(yè)場(chǎng)景和氛圍，提高實(shí)踐教學(xué)的效果。1.1.2藥品說(shuō)明書的學(xué)習(xí)模擬藥店中藥品的收集整理要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明書的完整性和實(shí)效性。利用藥品說(shuō)明書的學(xué)習(xí)來(lái)豐富實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。例如在介紹某類藥品或某種疾病時(shí)，可結(jié)合藥品實(shí)物或說(shuō)明書加深學(xué)生的

3、印象，通過(guò)“實(shí)物教學(xué)”提高教學(xué)效果。同時(shí)“模擬藥房”可采用課余時(shí)間開(kāi)放，供學(xué)生自學(xué)。說(shuō)明書可謂是“第二本教材”，因?yàn)樗鼘?duì)具體藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)、作用特點(diǎn)、作用機(jī)制、適應(yīng)癥、禁忌癥和不良反應(yīng)等，都有詳細(xì)的介紹，學(xué)生可以鞏固并細(xì)化所學(xué)知識(shí)。同時(shí)藥品說(shuō)明書直接來(lái)自于臨床，更具新鮮感和操作性。1.1.3新藥的學(xué)習(xí)教材中通常介紹經(jīng)典藥物，甚少提到新藥，例如厄貝沙坦是我們書上介紹到的藥物，而厄貝沙坦氫氟噻嗪片就沒(méi)有提到了，它是臨床上血管緊張素受體拮抗藥。通過(guò)對(duì)新藥品的介紹展示，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面和視野。1.2實(shí)踐教學(xué)形式實(shí)踐教學(xué)主要是通過(guò)在“模擬藥房”中模擬案例、處方分析等方法來(lái)達(dá)到實(shí)踐效果，實(shí)踐教學(xué)的形式如

4、下。教學(xué)形式主要以處方分析和模擬案例為主。2模擬藥房教學(xué)模式的探索和實(shí)踐2.1充分運(yùn)用模擬藥房的教學(xué)實(shí)踐，重視選拔好“苗子”，積極參加各級(jí)技能競(jìng)賽杭州輕工技師學(xué)院模擬藥房自2010年投入教學(xué)使用來(lái)，累計(jì)已開(kāi)展日常教學(xué)實(shí)踐80節(jié)次，教學(xué)課時(shí)160課時(shí)，約有4000人次學(xué)生通過(guò)模擬藥房進(jìn)行相關(guān)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，取得明顯的教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)模擬藥房的教學(xué)實(shí)踐，觀察和選拔理論水平高，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，參加省市及全國(guó)技能比賽，以賽帶練，與兄弟院校進(jìn)行切磋交流，大幅度提高師生的技能水平。例如，我校2010年首次組織學(xué)生參加全國(guó)性的技能比賽，高技10藥劑學(xué)生朱璐丹、陳瑞同學(xué)就分別獲得“天祥杯”20

5、11年全國(guó)醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)院校技能大賽（高職組）中藥調(diào)劑比賽三等獎(jiǎng)和優(yōu)勝獎(jiǎng)。其中模擬藥房的實(shí)踐教學(xué)也發(fā)揮了巨大的作用，此類教學(xué)實(shí)踐也在我校得到了推廣和發(fā)展。2.2組建專業(yè)興趣小組，鼓勵(lì)互助自主學(xué)習(xí)，為技能競(jìng)賽儲(chǔ)備人才、搭建梯隊(duì)通過(guò)幾年的模擬藥房教學(xué)實(shí)踐，我校也積累了些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。最主要的問(wèn)題是模擬藥房的利用率不高。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和安排，二年級(jí)的班級(jí)才開(kāi)設(shè)醫(yī)藥營(yíng)銷、藥理學(xué)等專業(yè)課，而這些班級(jí)一學(xué)期平均是4次左右。其余時(shí)間，包括下課及晚自習(xí)模擬藥房是關(guān)閉的。而部分學(xué)生求知欲旺盛，對(duì)本專業(yè)有能濃厚的興趣，苦于沒(méi)有實(shí)習(xí)場(chǎng)地進(jìn)行技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。針對(duì)這一情況，我校自2012年起組建了醫(yī)藥營(yíng)銷興趣

6、小組，通過(guò)班級(jí)推薦和自我推薦的方式報(bào)名，通過(guò)相關(guān)專業(yè)知識(shí)考核，擇優(yōu)錄取10人，組成興趣小組，每周在模擬藥房活動(dòng)3次，每次1小時(shí)左右，同時(shí)配備2名專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)，每月考核一次。學(xué)生主要通過(guò)模擬藥房進(jìn)行技能訓(xùn)練和互助學(xué)習(xí)，形成良好的技能訓(xùn)練氛圍，同時(shí)為技能競(jìng)賽儲(chǔ)備人才、搭建梯隊(duì)。2.3創(chuàng)建校級(jí)師生技能運(yùn)動(dòng)會(huì)，構(gòu)建與職場(chǎng)的無(wú)縫鏈接，打造高技能人才“孵化器”我校自2011年創(chuàng)建杭州輕工技師學(xué)院技能運(yùn)動(dòng)會(huì)，連續(xù)三年設(shè)置了“醫(yī)藥營(yíng)銷”高技組的比賽。歷屆秉承先預(yù)賽后復(fù)賽的傳統(tǒng)，先后有250人次參加了“醫(yī)藥營(yíng)銷”高技組的比賽，通過(guò)技能運(yùn)動(dòng)會(huì)“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促訓(xùn)”。醫(yī)藥營(yíng)銷的技能比武決賽在模擬藥房進(jìn)行，教師先以筆試的方式進(jìn)行理論考試；采用問(wèn)病薦藥的方式進(jìn)行考核。同時(shí)聘請(qǐng)九洲大藥房副總經(jīng)理、執(zhí)業(yè)藥師張寶中作為專業(yè)評(píng)委，體現(xiàn)了評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)與市場(chǎng)的接軌，實(shí)現(xiàn)與職場(chǎng)要求的無(wú)縫鏈接，打造醫(yī)藥營(yíng)銷高技能人才的“孵化器”。3小結(jié)模擬藥房使用好壞與否，多媒體的聯(lián)合應(yīng)用最為關(guān)鍵。充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。比如關(guān)于抗癲癇藥物，病案設(shè)計(jì)可充分利用臨床錄像，不同類型如大發(fā)作、小發(fā)作、失神發(fā)作，病人臨床表現(xiàn)都有明顯不同，這些錄像結(jié)合來(lái)源于臨床的病案，進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，取得了良好的教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)1 劉剛.模擬藥房在高職院校藥學(xué)類課程實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用j