小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家上午好：今天我和大家匯報交流的題目是小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)大家都知道英語是一門工具學(xué)科。總結(jié)幾年來的英語教學(xué)工作，要扎實(shí)提高小學(xué)生英語成績，必須練實(shí)的聽、說、讀、寫基本功。因而，在英語教學(xué)中，我特別重視學(xué)生聽、說、讀、寫習(xí)慣的培養(yǎng)。下面從四個方面簡單匯報一下我的教學(xué)心得。1聽的習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的?！奥牎笔恰罢f”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。小學(xué)生愛模仿，模仿性強(qiáng)，但缺乏自控能力。在英語起始教學(xué)階段，就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽，可采用“看口型法”，這時學(xué)生邊聽教師發(fā)音，邊看教師嘴形，注意觀察大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽清，當(dāng)老師說完時，全班

2、齊聲模仿。這樣，發(fā)音易到位，模仿效果好。在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，使學(xué)生聽一遍錄音，便有一次收獲。英語課堂教學(xué)是小學(xué)生用英語交際的主要場合。教學(xué)上注重采用生動、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段。我的做法是，采取“有意點(diǎn)叫”、個別提問交替使用。同時在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置“牽制性”提問，“逼”學(xué)生專心聽他人說英語，不聽，就無法參與。比如，我問一個學(xué)生：How old are you? Where are you from?隨即轉(zhuǎn)用第三人稱問其他學(xué)生：How old is he?Where is his from?以此引導(dǎo)學(xué)生用心聽他人說英語。有一次上五年二班的課,單詞處理完了聽課文,聽到Wh

3、ich season do you like best?這句時,我班平時成績總在最后的王浩楠高高的舉起了手，叫到他，他還真說的挺棒，“你最喜歡哪個季節(jié)?”全班同學(xué)不約而同的為他鼓掌.從那次以后我發(fā)現(xiàn)王浩楠漸漸的原意寫英語作業(yè)了，上課溜號也少多了，上學(xué)期期末考試還考了90分。我在平時留課堂作業(yè)就要求學(xué)生回家聽英語磁帶，也是留的預(yù)習(xí)作業(yè)之一;聽下一節(jié)要學(xué)的內(nèi)容，近幾年我們學(xué)生不都每人一盤磁帶嗎，相應(yīng)的到校要檢查，每天抽檢兩到三個同學(xué)，前一天給家長發(fā)校信通要求家長配合督促孩子聽磁帶，第二天到校我利用早讀時間抽檢，能說出昨天聽到的單詞或句子都行，被抽檢到的同學(xué)如果一點(diǎn)都不能記起昨晚聽磁帶的內(nèi)容就要多寫

4、一邊當(dāng)天的作業(yè)了，這樣全班能有90%以上的同學(xué)都回家聽磁帶。他們在家提前預(yù)習(xí)的同時，還練習(xí)了聽力，第二天上課我就會覺得教得比較輕松，學(xué)生也相對學(xué)得輕松，還免去了英語磁帶就是在家睡覺的說法。2說的習(xí)慣的培養(yǎng)積極參加語言實(shí)踐活動，大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的。要做到人人大膽開口說英語，不是一件容易的事。學(xué)生因各人的氣質(zhì)、性格不同，參與開口講英語的程度也不同。在教學(xué)中我要特別關(guān)注那些存在怕說、缺乏自信心的學(xué)生。學(xué)生在講英語時，最好別去打斷，應(yīng)允許學(xué)生暫時存在某些語言錯誤，待講完后，再指出并糾正。這樣做，不干擾學(xué)生說話的思路、意念表達(dá)，不挫傷其說話積極性，又能幫助其提高言語水平。有的學(xué)生急于發(fā)言

5、，在連續(xù)說英語時，停頓過長，還常加“嗯”。此時，我們要注意多留給學(xué)生一點(diǎn)思考時間，要求先想后說，想好再說。另外，我們要提醒學(xué)生注意，說話時不要低著頭，或眼望天花板，或目視窗外，要面對聽者，舉止要自然，不拘束，從小養(yǎng)成良好的說的習(xí)慣。3讀的習(xí)慣的培養(yǎng)“讀”對小學(xué)生來說，主要是指“朗讀”。朗讀英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一?！罢f”英語與“讀”英語有相通之處，關(guān)系密切，兩者相輔相成。學(xué)生朗讀英語好與差，很大程度上取決于教師的示范。這是給學(xué)生“先入為主”的朗讀音調(diào)印象。因此，我們必須十分注重范讀和領(lǐng)讀。小學(xué)英語教材課文句短簡單，讀來朗朗上口。有些學(xué)生覺得這些句都已能講能背了，在朗讀時漫不經(jīng)心，不是

6、看著一句句朗讀，而是滑句，一古腦兒讀完，存在“假讀”現(xiàn)象。有的朗讀時語速、節(jié)奏掌握不好，過慢、拖沓，一字字頓著讀，或是過快，發(fā)音不到位，無停頓，混著讀。特別是在集體朗讀時，伴有拖音明顯，節(jié)奏較差，語速偏慢等現(xiàn)象。為此，要對癥下藥，變換教法，隨時糾正學(xué)生朗讀的不良傾向，刻意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀的習(xí)慣。因?yàn)榭荚囈猿煽優(yōu)橹鳎苑謨簽橹?，一直以來給學(xué)生留讀的作業(yè)都留成了背誦課文了。所以我們學(xué)校堅持的每天十五分鐘早讀是太必要了。只是時間有點(diǎn)短，如果還能再增加一點(diǎn)時間的話，我相信效果會更好。4寫的習(xí)慣的培養(yǎng)“寫”對小學(xué)生來說，主要是指“書寫”。要求學(xué)生書寫姿勢、方法正確，大小寫、筆順、標(biāo)點(diǎn)符號和格式正確。而且

7、我認(rèn)為英語單詞的聽寫必須常抓不懈，我每次上課第一件事就是聽寫，我除了留抄寫的作業(yè)外，還要求家長配合學(xué)生聽寫英文單詞，而且簽上家長名字，第二天上課就聽寫昨晚留的單詞，這樣學(xué)生在家記了，家長也給聽寫了，到學(xué)校我再聽寫一遍，三遍下來錯誤率就降低了很多。堅持每天聽寫單詞，或四五個，或七八個，結(jié)課復(fù)習(xí)時每天十個，基本做到半學(xué)期下來一冊書的單詞表的單詞全班50%的學(xué)生聽寫一次全對一次。 在三年級學(xué)寫字母時，就十分重視培養(yǎng)學(xué)生按照規(guī)范筆順書寫，在四線三格中位置正確。特別強(qiáng)調(diào)每個字母都要稍向右斜，斜度要一致。學(xué)生由于寫漢字的習(xí)慣，橫平豎直，有棱有角。因此，在書寫英文時，常出現(xiàn)直、角、方現(xiàn)象。利用比較法及時給予糾正，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，堅持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用，切實(shí)做到英文書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫的習(xí)慣。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，