二年級語文教案怎么寫

1、二年級語文教案怎么寫 語文老師要從內心深處去熱愛學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染。經(jīng)歷了一段時間的語文教學，作為語文老師的你知道如何寫語文教案？你是否在找正準備撰寫“二年級語文教案怎么寫”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！ #184263二年級語文教案怎么寫1 一、說教材 要是你在野外迷了路是一首文字秀麗，同時包含豐富自然知識的兒童詩，它以詩歌的形式，用假設的語氣，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪，這一切對于小學生來講是生動有趣的。這首詩歌在生動形象的語言文字中，有機地滲透自然科學知識，符合二年級小學生的年齡特點，是向學生進行科普教育，

2、發(fā)展學生觀察能力的一篇有趣的課文。 根據(jù)教材的特點和學生的特點，我把教學目標定為一下幾點： 1、認識4個生字，會寫“盞、慌”兩個字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、初步了解詩歌內容，知道一些野外辨別方向的方法。 由于這是一首詩歌，我把教學教學重難點定為：流利地朗讀課文，知道一些野外辨別方向的方法。 二、說教法： 1、引導先學法。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁?！闭n堂教學要十分重視學法的指導，培養(yǎng)學生的自學能力和良好的讀書習慣。課前我要求學生根據(jù)自學指南的要求，先學課文，完成一些相對應教簡單的練習。當學生遇到困難時可以利用工具書或其他方式解決問題。 2、“以讀代講”法。重視培養(yǎng)學生的朗讀能力

3、，是幫助學生理解課文的重要手段。本文是一首文字秀麗，同時包含豐富自然知識的兒童詩，教學時讓學生通過各種形式的讀，如：指名讀、自由讀、范讀、小組賽讀等，讓學生在讀中理解，讀中體會，積累語言。 3、“舉一反三”法。針對本課特點，二、三、四、五節(jié)的結構都是一樣的。我首先指導學生學習第二節(jié)，教師點撥，使學生掌握抓重點詞句和知識點的學習方法，指導學生朗讀。然后讓學生運用這一方法學習第三、四、五節(jié)，旨在教學生樂學、會學。 4、“直觀教學”法：通過課件的直觀演示，吸引學生的注意力，幫助學生理解，激發(fā)學生學習課文的興趣，突破教學難點。 三、說學法： 教育家葉圣陶說過：“教是為了不教”。結合我校的“先學后教”教

4、學模式，因此，我在教學中不僅要向學生傳授書本知識，更重要的是加強學法指導?！跋葘W后教”的教學模式積極倡導讓學生自主學習，引導先學，讓學生真正成為學習的主人。因此，我設計的學法是自主學習，讀中感悟，這體現(xiàn)了先學后教的要求。 四、說教學過程： (1)創(chuàng)設情境，激趣導入 一堂課的開始，為了使學生盡快地進入學習狀態(tài)，在情境創(chuàng)設中，應該做到新穎，要讓學生感受到一種新的情境，從而產生好奇心，達到集中注意力的目的。教學開始，我首先創(chuàng)設情境，提出了兩個問題：如果你在大街上迷路了，你會怎么做?另一個問題是：如果你在野外迷了路，你又會怎么做?這兩個問題的提出讓學生區(qū)分在不同的地點迷了路要用不同的方法。然后我順勢導

5、入課文：我們來學習課文，看看如果在野外迷了路，有什么辦法分辨方向。 (2)初讀課文，整體感知 讓學生自由讀課文，要求把字音讀準，把句子讀通順。然后老師范讀一遍，讓學生注意聽老師是怎么讀的，如字音、節(jié)奏等。接著讓學生再次自由讀課文，按著老師的方法讀詩歌，然后把本課的生字讀一遍。這樣，學生對于課文的生字和大概內容就有了一個整體印象，培養(yǎng)了他們的自學能力。 (3)自主學習，突破難點 這一教學環(huán)節(jié)是為課文的教學難點設計的，通過初讀課文，學生對白天、晚上、陰雨天和冬天這四種情況下尋找方向有了初步的印象，但是，理解并不一定到位。由于第三、四、五節(jié)的結構都與第二節(jié)相似，所以我首先讓學生讀讀第二節(jié)，通過朗讀、

6、課件演示，讓學生知道“太陽是個忠實的向導”。緊接著學習生字“忠”，然后進行詞語積累，引導說話，除了“忠實的向導”還可以“忠實的”。接下來讓學生按照這樣的方法學習第三、四、五節(jié)。同時利用課件幫助學生理解重點詞“稠”和“稀”的意思。 (4)多種形式朗讀，突出重點 “讀書百遍，其義自見”，詩歌教學更應強調多讀少講，讓學生在讀中感悟，讀中理解。本詩是寫自然科學常識的詩歌，語言清新秀麗，富有情趣，我就安排了各種形式的朗讀：自由讀、指名讀、男女生賽讀、小組讀、齊讀等方式。通過反復朗讀，學生既理解了課文，又積累了語言，培養(yǎng)了語感。 (5)游戲鞏固，指導書寫 學生學完課文之后，對課文有個總體的認識，我設計了游

7、戲“喜羊羊回家”， 這樣既能集中學生的注意力，還檢測了學生是否掌握了本課的生字，而且還順其自然地過度到指導書寫。 五、設計理念 1、創(chuàng)設情境，寓學于樂。在教學中創(chuàng)設生動愉悅的教學情境，能使學生心情舒暢，精神飽滿，興趣十足。 2、朗讀感悟，積累語言?！白x書百遍，其義自見”，詩歌教學更應強調多讀少講，讓學生在讀中感悟，讀中理解。 3、自主實踐，發(fā)展能力。滲透學法指導，培養(yǎng)學生的自學能力。 4、激勵贊賞，體驗快樂 #184262二年級語文教案怎么寫2 一、說教材： 翠鳥是人教版九年義務教育六年制小學語文第六冊第四單元的一篇精讀課文。對翠鳥的外形和活動特點作了非常細致的觀察，形象、生動地描述了翠鳥羽毛

8、艷麗的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發(fā)下，“我”體會到喜愛翠鳥應該把它當作朋友，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。 抓住事物特點來寫，是本課值得學習的地方。在介紹翠鳥的外形時，抓住漂亮的特點，寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。 根據(jù)大綱要求，三年級階段著重進行段的訓練，本單元的訓練重點是使學生從課文中學習觀察的方法，提高觀察力，學習抓住事物特點，按一定順序寫具體的寫作方法，培養(yǎng)學生的熱愛大自然的情感。 根據(jù)大綱要求，結合教材特點和學生特點，確定本課時的教學目標為： 1、學習抓特點觀察、描寫的。方

9、法，體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣。 2、感受對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 其中課文寫翠鳥外形特點和捉魚的第一、二、三自然段是本課的重點;翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領之間的關系是教學的難點。 二、說學生 三年級的學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物和動態(tài)的東西所吸引，思維以直觀、形象為主，教學時要注意充分利用多媒體等教學手段，調動學生多種器官參與教學實踐活動，提高教學效益。 三、說教法 語文教學要遵循“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學原則。針對本課的學習目的和學生實際，我采取了以下幾種教法： 1、

10、直觀教學法：運用多媒體創(chuàng)設情境，調動學生積極性，提高學習興趣，進一步加深對課文的理解，教師寓教于樂，學生樂學樂用。 2、朗讀體會法：教學時根據(jù)本課的特點，指導學生在默讀中學會思考，在朗讀中想象、體會對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。 3、對比理解重點詞語：教學時通過讀句子，分析兩個對比句的異同，并說說哪個用得好，好在哪里，加深對重點詞語的理解，突破難點。 四、說學法：_x 五、說教學過程 (一)激趣導入 1、在大自然中有許多美麗的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯下面請大家看看這是什么鳥?(出示“翠鳥”圖片)，對了這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎”，它生活在_近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領

11、。我們今天學習的課文就是介紹翠鳥的。 2、出示課題(齊讀) 3、上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個方面寫出了翠鳥的特點，誰能告訴老師，是哪三個方面呢? (指名回答，師板書：外形活動住處) 4、下面請同學們欣賞一段有關翠鳥的錄像，看看翠鳥的外形和活動有什么特點? 5、小結： (二)學習第一自然段 1、出示圖片，看圖說說翠鳥的外形特點。 2、(課文是怎樣描寫的?)默讀第一自然段，按要求把有關的詞語找出來。 3、指名說說你找到的詞語，再齊讀。 4、是按什么樣的順序描寫翠鳥的外形? (爪子羽毛眼睛嘴) 5、板書：爪子(紅色)羽毛(漂亮)眼睛(透亮靈活)嘴(尖、長) 6、重點理解描翠鳥羽毛的三個

12、比喻句。 7、用喜歡、贊美的語氣，有感情地朗讀第一自然段。 (三)學習第二、三自然段， 1、指名讀第二、三自然段，思考： (1)翠鳥的動作怎樣? (2)課文第二自然段寫翠鳥的什么動作? (3)課文第三自然段寫翠鳥的什么動作? 2、分析課文第二自然段： (1)翠鳥的叫聲有什么特點?它喜歡怎樣的活動? (指名回答) (2)比較句子 (3)課文第二自然段還寫了翠鳥的什么動作?(等魚) (4)板書：等魚：一動不動注視(靜) (5)指導朗讀 3、分析課文第三自然段： (1)欣賞翠鳥捕魚的錄像。 (2)課文是怎樣描寫的? (3)自由讀翠鳥捕魚的句子，用“”劃出有關詞語。 (翠鳥)說課，標簽：小學二年級語文

13、說課，二年級下冊語文說課， (4)板書：捕魚：蹬飛叼飛(動) (5)分小組討論：翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系? (6)匯報討論情況。 (7)比較句子 (8)指導朗讀 4、小結： 翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手，用詞準確、生動、具體地把翠鳥捕魚經(jīng)過表達了出來。 (四)學習第四、五自然段，體會的思想感情。 1、自由讀。 2、談理解，你讀懂了什么? 3、板書：峭壁上 4、師歸納： 老漁翁告訴我們翠鳥的家在小溪盡頭的峭壁上，翠鳥來這里是和我們做朋友的，我們打消了捉它的念頭，只是希望翠鳥在茂稈上多停留一會兒。 5、文章表達了對翠鳥怎樣的情感?(板書：喜愛) (五)總結全文 1、寫了翠鳥美麗的外形

14、，并寫出了它在捕魚過程中動作神速、身手敏捷的特點，分別從靜到動兩方面表現(xiàn)出來，使人們不禁對翠鳥產生喜愛之情。 2、說話練習： 請你學學，用最美麗的語言贊贊你所喜歡的動物。 (六)課外延伸 1、欣賞鳥類的圖片 2、課外延伸 讀一讀描寫翠鳥羽毛顏色、外形、捉魚動作的句子，再把你喜歡的詞句抄下來。 自選課文中的一部分內容，如，“葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！庇貌噬P畫一幅畫。 請你以“我喜愛的鳥”為題，仿照翠鳥抓住事物特點來寫介紹自己所了解的鳥。 #184247二年級語文教案怎么寫3 一、說教材 我選我是人教版二年級上冊第二單元第六課，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當勞動委員，說明了一個人要自

15、信，要敢于表現(xiàn)自己。 我選我,這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學生。我選我的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事本身。 對這件事，同學們有個認識過程。大家都愣住了,就說明了這一點。但從教室里響起的一片掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護。我選我,體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學服務，因而受到大家的擁戴。 結合本課的特點，依據(jù)新課標中知、過、情三個維度，我將本課第一課時的教學目標確定為： 1、認識8個生字，會寫5個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學習課文第一節(jié)。 4、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應當為人民服務。 這一課時的重點是掌握

16、生字詞，理解課文所表達的思想感情。為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學目標和重點，這節(jié)課我準備了課件、課文錄音，來增強教學效果。 二、說教法和學法 科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用。 學法上，我貫徹的指導思想是把學習的主動權還給學生,倡導自主、合作、探究的學習方式，具體的學法是朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。 三、說教學過程 為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，我準備按以下七個環(huán)節(jié)展開。 環(huán)節(jié)一是揭題質疑。出示課文插圖，我設計的導語是以師生對話的方

17、式展開，即今天老師給大家?guī)硪桓眻D畫，大家想看嗎?你知道圖上的這位穿紅色上衣的小男孩是誰嗎?我根據(jù)學生的回答導入新課，并板書課題。接著質疑：大家看了課題，你們想知道什么?學生就紛紛發(fā)表意見。 然后讓同學們聽課文錄音，初步感知課文內容，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的閱讀興趣。 環(huán)節(jié)二是落實基礎，整體感知。 首先是讓同學們自讀課文，找出課文中的生字，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾篇，其次是出示課件，檢查學生自學生字詞情況，采用多種形式讓學生認讀生字詞。最后是為了讓學生進一步地加深對生字詞的認識，也采用多種形式認讀。這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。 環(huán)節(jié)三是指導書寫

18、生字。這是教學的重點，在這一環(huán)節(jié)中，我放手讓學生自己來說出他記住了哪個生字，他愿意和哪個生字寶寶交朋友，()鼓勵學生當小老師來提醒大家要注意生字的讀音、寫法等。在此基礎上，我有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如員.最后讓學生描給，臨寫生字。在學生描紅的過程中播放兒童音樂，這樣給課堂帶來了活躍地氣氛。 環(huán)節(jié)四是初讀課文，感知課文內容。在學生充分認識了生字后，請數(shù)名學生分段讀課文，我要求其它學生認真聽，然后給讀課文的學生作出評價。在學生反復讀文本后，學生說說自己讀文本后知道了什么，教師根據(jù)學生的回答作板書。新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。此環(huán)節(jié)力

19、圖將學生置于閱讀的主體地位，以調動學生的主動性和積極性為出發(fā)點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。 環(huán)節(jié)五是學習課文第一自然段。出示課件，采用不同形式讓學生反復讀這一自然段，在此基礎上，問學生你們讀懂了什么? 環(huán)節(jié)六是總結課文。為了讓學生對課文內容有一個完整的了解，我將這樣總結課文：這篇課文寫了王寧小朋友自己選自己做勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。 環(huán)節(jié)七是完成練習。出示課件，這一練習的目的是鞏固知識點，讓學生學會說一句話，同時讓學生知道誰是什么?、什么是誰?這樣一個句式。 四、說板書設計。 好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明

20、的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。 #184246二年級語文教案怎么寫4 一、說教材 小池是南宋詩人楊萬里。在這首詩里，詩人以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩人對自然景物由衷的熱愛。 二、說教學目標 根據(jù)課題的研究思路、新課標的精神以及我校學生的實際情況，我擬定了以下教學目標： 1、利用縱橫數(shù)字輸入法幫助學生學習生字的讀音、字義。 2、運用縱橫數(shù)字輸入法默寫古詩，既有效地檢查每個學生對古詩的掌握情況，又提高學生學習的效率，體現(xiàn)自主學習的理念。 3、運用縱橫數(shù)字輸入法激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)自主學習的能力，使學生成為獨立思考的人。 三、說重點難

21、點 重點：利用縱橫數(shù)字輸入法幫助學生學習生字詞。 難點：運用縱橫數(shù)字輸入法默寫古詩。 四、說教法學法 在教學給予學生自主學習的時間和空間，讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣，確保學生學習主體地位的意義;并在學習過程中實施小組學習、生生互動，培養(yǎng)學生合作、互助的精神，同時極大地調動學生學習的積極性。 五、說教學流程 在教學過程中，圍繞本課的重點難點，為充分調動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，設計如下教學流程： (1)談話導入，引入課題 (2)自主合作，學習生字 (3)運用縱橫，默寫古詩 (4)歸納總結，補充拓展 #184245二年級語文教案怎么寫5 一、說教材 玲玲的畫是人教版語文二年級下冊第七單元

22、的第一篇課文。本單元教材的主題是“要正確看待問題，善于思考”。玲玲的畫講的是玲玲收拾畫筆時不小心把第二天參評的畫弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，巧妙地掩蓋了污漬，第二天她的畫在評獎會上得了一等獎的事。課文內容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。 本文語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學中我牢牢抓住這兩個方面，引導學生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結合自己的生活實際，重點理解爸爸意味深長的話，從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也

23、能變成好事的道理。 二、說教學目標 根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合著二年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標： 1、知識與技能目標：會認8個生字，會寫“腦筋”這個詞語。 2、過程與方法目標：體會人物的心情，正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、情感與價值觀目標：懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。 其中，指導學生把課文讀正確、讀流利，讀出人物對話的語氣和表情，引導學生在讀中感悟是教學的重點，理解爸爸說的話中所蘊含的深刻道理是教學難點。 三、教學策略 (一)抓主線，整體把握，理清思路。 本文記敘的是常見的生活小事，內容淺顯，沒有詩情畫意的語言，該如何下手?考慮再三，我

24、決定以玲玲的情感變化：滿意(畫好作品)著急(弄臟作品)更滿意(畫更漂亮)為本文的主要線索展開教學。在導入新課后，讓學生聽課文錄音，從整體上把握課文內容，再通過三幅畫，理清玲玲從“滿意”到“哭了起來”再到“更滿意”的情感變化。從而形成了“心情變化為主線”，“以畫為輔助”的兩條線索。這兩條主線相互交錯，相輔相成，使全文脈絡清楚，豁然開朗，撥云見日般明了了。 (二)抓朗讀，讀中體會，悟中朗讀。 大綱指出：閱讀教學要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。 在教學過程中，我緊跟“讀(走進文本)-多形式地悟(理解文本)再帶著感受讀(表現(xiàn)文本)”這一基本的語文教學理念，努力落實以讀為本的原則。首先保證閱讀的時間，從整部分朗讀，到重點句子的